医学统计教案.xls

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教教案案课程名称医学统计授课对象中西医专业03级3班教师姓名授课时间系、教研室主任审核教材名称医药数理统计起止章节页码第一章第1节1-5页讲授题目随机事件及其运算单元用学时2教教学学要要求求掌握：

随机事件的特点、并事件、交事件和对立事件熟悉：

必然事件、不可能事件和互斥完备群了解：

事件运算的交换律、结合律和分配率教教学学要要点点重点：

随机事件的定义、并事件定义、交事件定义、互斥事件定义和对立事件的两个条件难点：

并事件定义、交事件定义疑点：

随机事件和必然事件、不可能事件间的关系教学组织与教学设计教学进程主要教学内容及教学方法时间分配一、1、事件的基本概念：

随机事件、必然事件和不可能事件15分钟2、事件的基本关系：

包含关系、等价（相等）关系二、1、事件的并：

由简单的事例说明两事件并的含义，并拓展到多个事件的并25分钟2、事件的交：

由简单的事例说明两事件交的含义，并拓展到多个事件的交3、事件间的基本包含关系三、1、互斥事件：

由简单的事例说明两事件互斥的含义，由此给出两两互斥概念30分钟2、事件的完备性3、构成互斥完备群的两个条件4、对立事件第1次课课程名称医学统计授课对象教师姓名授课时间系、教研室主任审核教材名称医药数理统计起止章节页码第一章第2、3节5-9页讲授题目事件的概率单元用学时2教教学学要要求求掌握：

概率的基本含意、概率的统计定义熟悉：

古典概率定义及其运用了解：

几何概率定义教教学学要要点点重点：

概率的基本含意、概率的统计定义难点：

概率的古典定义及计算疑点：

必然事件和不可能事件的概率教学组织与教学设计教学进程主要教学内容及教学方法时间分配一、1、概率的基本含意：

通过实例说明概率的含意50分钟2、概率的定义：

统计定义、古典定义、几何定义3、必然事件和不可能事件的概率二、1、古典概率定义的运用：

通过例子说明计算的方法50分钟2、几何定义应用的实例3、思考题：

概率为0的事件一定是不可能事件吗？

概率为1的事件一定是必然事件吗？

教教案案第2次课课程名称医学统计授课对象教师姓名授课时间系、教研室主任审核教材名称医药数理统计起止章节页码第一章第3节7-12页讲授题目概率的运算单元用学时2教教学学要要求求掌握：

互斥事件的加法和对立事件的概率、事件的独立性、独立事件的乘法法则熟悉：

一般加法法则、一般乘法法则了解：

一般加法和乘法法则的运用教教学学要要点点重点：

互斥事件的加法法则、独立事件的乘法法则难点：

互斥事件的加法和独立事件的乘法法则的运用疑点：

条件概率教学组织与教学设计教学进程主要教学内容及教学方法时间分配一、1、互斥事件的加法法则40分钟2、一般事件的加法法则3、对立事件的概率二、1、事件的独立性：

条件概率、独立性定义50分钟2、独立事件的乘法法则3、概率运算法则的运用教教案案第3次课课程名称医学统计授课对象教师姓名授课时间系、教研室主任审核教材名称医药数理统计起止章节页码第二章第1节17-27页讲授题目离散型随机变量及其概率分布单元用学时2教教学学要要求求掌握：

随机变量的分类、概率函数、二项分布熟悉：

二项分布的应用了解：

泊松分布及其应用教教学学要要点点重点：

随机变量的分类、二项分布难点：

二项分布及其应用疑点：

教学组织与教学设计教学进程主要教学内容及教学方法时间分配一、1、随机变量的概念20分钟2、随机变量的分类二、1、概率函数的定义30分钟2、概率函数的性质三、1、二项分布的定义40分钟2、二项分布的应用3、泊松分布及其应用教教案案第4次课课程名称医学统计授课对象教师姓名授课时间系、教研室主任审核教材名称医药数理统计起止章节页码第二章第2节27-36页讲授题目连续型变量的概率分布单元用学时2教教学学要要求求掌握：

正态分布及其性质熟悉：

概率密度函数及其性质了解：

分布函数及其性质教教学学要要点点重点：

正态分布、标准正态分布难点：

概率密度函数及其性质疑点：

连续性变量在一点处的概率教学组织与教学设计教学进程主要教学内容及教学方法时间分配一、1、概率密度函数的定义30分钟2、概率密度函数的性质二、1、分布函数的定义20分钟2、分布函数的性质三、1、正态分布的定义50分钟2、正态分布的几何特点3、正态分布的性质4、标准正态分布教教案案第5次课课程名称医学统计授课对象教师姓名授课时间系、教研室主任审核教材名称医药数理统计起止章节页码第二章第3节37-42页讲授题目随机变量的数字特征单元用学时2教教学学要要求求掌握：

正态分布、二项分布的均数和方差熟悉：

均数和方差的定义了解：

均数和方差的性质、变异系数教教学学要要点点重点：

正态分布、二项分布的均数和方差难点：

均数和方差的定义疑点：

均数和方差的性质教学组织与教学设计教学进程主要教学内容及教学方法时间分配一、1、均数的定义40分钟2、均数的性质3、正态分布、二项分布的均数4、均数的意义二、1、方差、标准差的定义50分钟2、方差的性质3、正态分布、二项分布的方差4、方差的意义三、1、变异系数的定义10分钟2、变异系数的意义教教案案第6次课课程名称医学统计授课对象教师姓名授课时间系、教研室主任审核教材名称医药数理统计起止章节页码第三章第1、2节52-56页讲授题目随机抽样、样本的数字特征单元用学时2教教学学要要求求掌握：

样本资料的分类、样本均数、样本方差和标准差熟悉：

总体的分布与数字特征、标准误了解：

样本变异系数教教学学要要点点重点：

样本均数、样本方差和标准差难点：

疑点：

教学组织与教学设计教学进程主要教学内容及教学方法时间分配一、1、总体与个体25分钟2、总体的概率分布3、总体的数字特征：

总体均数、方差二、1、样本的基本概念35分钟2、随机抽样（简单随机样本）3、样本资料的分类三、1、样本均数40分钟2、样本方差、标准差和变异系数3、标准误抽样误差4、样本数字特征的计算5、统计量教教案案第7次课课程名称医学统计授课对象教师姓名授课时间系、教研室主任审核教材名称医药数理统计起止章节页码第二章第3节56-61页讲授题目抽样分布及其界值表单元用学时2教教学学要要求求掌握：

卡方分布、T分布、F分布和界值熟悉：

卡方分布、T分布、F分布的几何特点了解：

卡方分布、F分布的性质教教学学要要点点重点：

服从卡方分布、T分布、F分布统计量和界值难点：

疑点：

卡方分布的可加性教学组织与教学设计教学进程主要教学内容及教学方法时间分配一、1、卡方分布、服从卡方分布的统计量45分钟2、T分布、服从T分布的统计量3、F分布、服从F分布的统计量二、1、界值（或临界值）15分钟2、双侧界值和单侧界值三、1、标准正态分布界值表30分钟2、卡方分布界值表3、T分布界值表4、F分布界值表教教案案第8次课课程名称医学统计授课对象教师姓名授课时间系、教研室主任审核教材名称医药数理统计起止章节页码第四章第1、2节70-86页讲授题目参数估计、假设检验单元用学时2教教学学要要求求掌握：

总体均数的区间估计、假设检验的基本思想和方法熟悉：

样本均数、方差是总体均数、方差的无偏估计了解：

两个总体均数差的区间估计教教学学要要点点重点：

总体均数的区间估计、假设检验的基本思想难点：

假设检验的基本思想、无偏估计量疑点：

假设检验的两类错误教学组织与教学设计教学进程主要教学内容及教学方法时间分配一、1、总体参数的点估计40分钟2、总体均数的区间估计二、1、假设检验的基本思想50分钟2、统计假设3、统计推断的基本方法4、假设检验的两类错误教教案案第9次课课程名称医学统计授课对象教师姓名授课时间系、教研室主任审核教材名称医药数理统计起止章节页码第四章第3节86-93页讲授题目单个正态总体参数的检验单元用学时2教教学学要要求求掌握：

单个正态总体均数检验的T检验熟悉：

单个正态总体均数检验的u检验了解：

单个正态总体方差检验的卡方检验教教学学要要点点重点：

单个正态总体均数T检验的基本方法难点：

双侧检验和单侧检验疑点：

教学组织与教学设计教学进程主要教学内容及教学方法时间分配一、1、单个正态总体均数检验的目的10分钟2、单个正态总体均数检验的统计假设二、1、统计分析用的u统计量20分钟2、统计分析用的T统计量三、1、双侧检验的判断方法20分钟2、单侧检验的判断方法教教案案第10次课课程名称医学统计授课对象教师姓名授课时间系、教研室主任审核教材名称医药数理统计起止章节页码第四章第4节93-101页讲授题目两个正态总体的参数检验单元用学时2教教学学要要求求掌握：

配对实验、配对比较的T检验熟悉：

配对实验的基本方法了解：

0.3教教学学要要点点重点：

配对比较的T检验的基本方法难点：

配对比较T检验的应用疑点：

教学组织与教学设计教学进程主要教学内容及教学方法时间分配一、1、配对实验及样本资料60分钟2、配对比较的目的和统计假设3、配对比较的统计量4、分析判断的方法二、1、综合练习40分钟2、综合练习题讲评教教案案第11次课课程名称医学统计授课对象教师姓名授课时间系、教研室主任审核教材名称医药数理统计起止章节页码第四章第4节93-101页讲授题目两个正态总体的参数检验单元用学时2教教学学要要求求掌握：

成组比较的T检验的条件、T检验的基本方法熟悉：

方差齐性检验了解：

成组比较修正的T检验教教学学要要点点重点：

成组比较的T检验难点：

方差齐性检验疑点：

教学组织与教学设计教学进程主要教学内容及教学方法时间分配一、1、成组比较的实验方法和样本资料40分钟2、成组比较的目的和统计假设3、成组比较的统计量4、成组比较的分析判断方法二、1、方差齐性检验的目的和统计假设25分钟2、方差齐性检验的统计量3、方差齐性检验的分析判断方法三、1、成组比较T检验的基本过程25分钟2、课堂练习、讲评教教案案第12次课课程名称医学统计授课对象教师姓名授课时间系、教研室主任审核教材名称医药数理统计起止章节页码第五章第2节104-112页讲授题目单因素方差分析单元用学时2教教学学要要求求掌握：

方差分析的原理与步骤熟悉：

方差分析的条件了解：

方差齐性检验教教学学要要点点重点：

方差分析的原理与步骤难点：

方差分析的原理疑点：

教学组织与教学设计教学进程主要教学内容及教学方法时间分配一、1、什么是单因素实验？

50分钟2、样本资料的说明3、方差分析的目的和统计假设4、方差分析的条件二、1、离均差平方和及其自由度50分钟2、变异均方（即方差）3、方差分析的统计量4、分析判断的方法教教案案第13次课课程名称医学统计授课对象教师姓名授课时间系、教研室主任审核教材名称医药数理统计起止章节页码第五章第2节104-112页讲授题目单因素方差分析单元用学时2教教学学要要求求掌握：

单因素方差分析的计算、方差分析表熟悉：

了解：

多重比较法教教学学要要点点重点：

单因素方差分析的计算、方差分析表难点：

组间、组内离均差平方和的计算疑点：

教学组织与教学设计教学进程主要教学内容及教学方法时间分配一、1、常用的计算公式50分钟2、数据分组计算表3、方差分析表二、1、思考题：

两正态总体均数比较能否使用方差分析方法50分钟2、单因素方差分析课堂练习及讲评教教案案第14次课课程名称医学统计授课对象教师姓名授课时间系、教研室主任审核教材名称医药数理统计起止章节页码第六章第1、2节124-129页讲授题目总体率的区间估计及假设检验单元用学时2教教学学要要求求掌握：

总体率的区间估计、单个总体率的u检验熟悉：

了解：

单个总体率检验的确切概率法教教学学要要点点重点：

总体率的区间估计、单个总体率的u检验难点：

单个总体率检验的确切概率法疑点：

二项分布与正态分布的关系教学组织与教学设计教学进程主要教学内容及教学方法时间分配一、1、总体率和样本率30分钟2、总体率的无偏估计3、总体率的区间估计二、1、单个总体率检验的目的和统计假设30分钟2、大样本时分析用统计量3、统计推断的基本方法三、1、确切概率法的基本思想和方法20分钟2、统计分析确切概率P的计算3、确切概率分析推断的方法教教案案第15次课课程