第八单元数学广角Word文档下载推荐.docx

第八单元数学广角Word文档下载推荐.docx

《第八单元数学广角Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八单元数学广角Word文档下载推荐.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二、教学目标及其说明

1、教学目标

（1）使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

（2）培养学生初步的观察、分析及推理能力。

（3）初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

2、说明：

（1）经历观察、操作、推理等等实践活动，探索简单事物排列与组合规律的过程，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

（2）让学生在经历数学活动过程中，积累数学活动经验，并运用所学知识与方法解决简单问题。

三、教学问题及其说明

学生在排列和组合数时可能会出现困难，原因是低年级的学生分析推理能力差，不能准确的说出数的排列和组合。

为了帮助学生能准确的说出数的不同排列和组合，教师应该引导学生经历简单的操作活动，引导学生积极思考，主动与同伴合作。

四、教学过程设计：

第一课时排列和组合

1、课题：

排列和组合

2、教学目标：

（1）在观察与操作中探究排列、组合的方法。

（2）培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、教学重、难点：

不重复、不遗漏的排列方法。

4、教具准备：

数字卡片、人民币

5、教学基本流程：

复习旧知——学习新知识——巩固与训练——小结

（1）复习旧知

活动1：

谁能很快说出下面算式的准确得数？

并观察上下两个小题的积，你发现了什么？

9×

2=9×

3=9×

4=9×

5=

9=8×

9=7×

9=6×

9=

[设计意图]巩固乘法口诀，培养学生观察分析能力。

（师生活动）教师问学生回答，教师板演并分析上下两个小题积有特点。

从中指出本节课将学习排列和组合的有关的知识。

揭示并板书课题：

（2）教学情景

①检查学习目标：

一个两位数，交换十位上的数字和个位上的数字的位置，能组合成一个新的两位数。

②思考：

一个两位数，交换十位上的数字和个位上的数字的位置，你能组合成几个新的两位数？

活动2：

你用数字1和数字2能组合成几个两位数？

[设计意图]让学生对获取的知识进行整理，为学习新知识打下基础。

（师生活动）：

小组合作，教师分析引出课题：

（3）教学新知

教学例1：

让学生动手用卡片1、2能摆成几个两位数？

用卡片1、2、3呢？

活动3：

在小组里摆一摆，用两张卡片1、2能摆出几个两位数？

[设计意图]一个两位数，交换十位上的数字和个位上的数字的位置，能组合成一个新的两位数。

可以摆成2个两位数（12、21）。

（师生活动）：

学生动手摆，教师问学生回答，教师板演。

活动4：

用三张卡片1、2、3能摆出几个两位数？

[设计意图]让学生按顺序摆就不会重复也不会遗漏。

可以摆成6个两位数（12、21、13、31、23、32）。

（4）完成目标检测（见学案1、2、3学生独立完成，教师巡视指导）

（5）小结：

这节课我们学习了什么内容？

你有哪些收获？

（6）布置配餐作业

（7）课后反思

第二课时简单的推理

简单的推理

2、教学目标：

（1）学习有关简单的推理知识，让学生根据已知条件通过活动判断出结论。

（2）培养学生初步的观察、分析及推理能力。

（3）体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好的数学的信心。

（1）培养学生初步的有序地、全面地思考问题能力；

（2）根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单推理的过程。

图片硬币

引入——学习新知识——巩固与训练——小结

（1）引入

同学们我们来做一个游戏，猜一猜硬币在老师的哪一只手上？

[设计意图]培养学生的分析、推理能力，为学习新课做好准备。

老师问学生回答，并指出本节课将学习简单的推理的有关知识。

（2）教学情景

检查学习目标：

让学生根据已知条件通过活动判断出结论。

思考：

怎样判断他们拿的是什么书？

红花在他的哪一只手？

谁能判断出小男孩拿的是什么书？

学生扮演，教师分析引出课题：

（3）学习新知

教学例2：

他们两人分别拿着语文书和数学书。

让学生猜一猜小男孩拿的是什么书？

[设计意图]培养学生的分析、推理能力。

教师说明游戏的玩法，学生扮演。

教学例3：

他们分别拿着语文、数学、社会书，小丽拿着什么书？

[设计意图]培养学生的分析、推理能力，判断出小丽拿着数学书。

教师说明游戏的玩法，学生扮演并判断出小丽手中的书。

说一说例2与例3有什么不同？

学案设计

班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿制作时间：

①检查学习目标：

例题及问题；

1、预习教材P99的例1

2、思考：

3、目标检测

（1）每两个人握一次手，三人一共握几次手？

（通过本班学生活动来完成）。

（2）完成教材99页做一做的第2题。

（3）有几种穿法（完成课本练习二十三的第1题）

配餐作业

一、选一选。

1、有两件不同的上衣，有两件不同的裤子，共有（）种不同的穿法。

A、1B、2C、3D、4

2、3个人每两个人握一次手，共握（）次手。

3、用1、2、3摆成不同的两数，共有（）种摆法。

A、3B、4C、5D、6

二、填一填。

1、用2、3两个数字，可以组成哪些两位数。

答：

2、用3、4、5三个数字，可以组成哪些两位数。

3、在0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数中，组成最大的两位数是（），组成最小的两位数是（）。

三、明明要参加演出，需要1件上衣和1条裤子，看看他有多少种不同的穿法。

（用序号排列）

2009年11月20日

一、你知道谁是佳佳，谁是牛牛吗？

二、猜一猜，连一连。

三、3个小朋友跳绳，分别跳了45下、60下、32下。

1、预习教材P100的例2、例3

怎样判断小男孩拿的是什么书？

（1）、完成课本练习二十三的第3题。

（2）、完成课本练习二十三的第4题