内大马克思主义哲学教案完整版Word文档格式.docx

内大马克思主义哲学教案完整版Word文档格式.docx

《内大马克思主义哲学教案完整版Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内大马克思主义哲学教案完整版Word文档格式.docx（54页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

唯物主义的三个发展阶段。

辩证法和形而上学。

三、马克思主义哲学的基本特征

马克思主义哲学的产生。

马克思主义哲学是唯物主义和辩证法的统一、唯物主义自然观和历史观的统一。

唯物史观是马克思的第一次伟大发现。

实践观点是马克思主义哲学的基本观点。

世界观与方法论的关系。

马克思主义哲学在本质上是批判的和革命的。

四、哲学在民族文化中的地位

第二节马克思主义哲学的精髓

一、与时俱进是马克思主义哲学固有的理论品质

二、解放思想、实事求是、与时俱进的辩证统一关系

三、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓

第三节马克思主义哲学与现时代

一、马克思主义哲学与现代科技革命

现代科技革命的特点。

现代科技对马克思主义哲学的挑战和发展。

二、马克思主义哲学与现代西方哲学

现代西方哲学的两大流派：

科学主义和人本主义。

马克思主义哲学与现代西方哲学的区别与联系。

三、马克思主义哲学与中国传统哲学

四、马克思主义哲学的中国化

中国共产党人对马克思主义哲学的贡献。

毛泽东哲学思想。

邓小平哲学思想。

第四节学习马克思主义哲学的意义和方法

一、学习马克思主义哲学的意义

世界观和人生观的关系。

学习马克思主义哲学有利于从世界观高度提高人的政治素质、思维水平和人生境界，增强工作能力和科研能力。

二、理论联系实际是学习马克思主义哲学的根本方法

思考题：

1、什么是哲学和哲学基本问题？

2、马克思主义哲学产生的历史条件。

3、为什么说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论？

4、为什么说马克思主义哲学是建设有中国特色社会主义的理论基础？

5、大学生为什么要学习马克思主义哲学？

第二章世界的物质性和人的实践活动

本章明确马克思主义哲学的唯物主义的基本原理。

学习本章要求弄懂辩证唯物主义的物质观、运动观、时空观。

理解社会的物质性，搞清意识的起源、本质和作用及人工智能的实质和意义。

正确把握实践的基本观点。

加深对党的思想路线的理解。

物质的根本属性和存在形式。

马克思主义物质观及意义。

实践的本质、地位和作用。

自在世界与人类世界的关系。

意识的本质。

世界的物质统一性。

实事求是是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓。

第一节物质及其存在形式

一、物质及其根本特性

唯物主义物质观的发展。

列宁物质定义及意义。

二、物质形态的多样性和结构的层次性。

马克思主义物质观的现代意义。

现代自然科学的物质结构观及其哲学意义。

三、物质的存在方式

运动。

运动与相对静止。

运动与物质。

时间。

空间。

时空与运动着的物质的关系。

第二节对物质世界的实践把握

一、实践的本质及其基本特征

实践是以改造物质世界为目的的对象化活动。

实践是人的存在方式。

实践的目的性、物质性和社会历史性。

实践的基本形式。

二、实践的构成

三、实践的基本形式和环节

四、自在世界、人类世界与人的实践活动的相互关系

第三节意识与世界的物质统一性

一、意识的本质

意识的起源、本质。

意识与人工智能。

二、意识的结构

三、意识的能动作用及物质对意识能动作用的制约性

四、世界的统一性在于其物质性

1、如何理解辩证唯物主义的物质范畴？

列宁物质定义的意义是什么？

2、如何理解绝对运动和相对静止之间的关系？

3、实践的基本结构和基本特征是什么？

为什么说实践是自在世界和人类世界分化与统一的基础？

4、从意识的起源、本质和作用说明意识对物质的依赖性。

第三章世界的联系、发展及其规律

9学时

本章阐述了唯物辩证法的基本原理。

要求掌握唯物辩证法的总特征。

全面理解对立统一规律。

学会运用辩证思维方法。

发展的本质。

唯物辩证法的实质和核心。

系统的特征。

主观辩证法与客观辩证法。

辩证思维方法

第一节世界的普遍联系和永恒发展

一、世界的普遍联系

联系的概念、特征。

系统论的基本思想。

二、世界的永恒发展

运动、变化与发展。

事物变化的多向性及基本方向。

三、联系和发展的规律性

规律及其特点。

必然性与偶然性。

五、事物发展的基本形式和必然趋势

质量互变规律。

否定之否定规律。

第二节联系和发展的基本规律

一、质量互变规律

质、量、度。

质变、量变及其辩证关系。

二、对立统一规律

矛盾。

矛盾的同一性与斗争性及相互关系。

矛盾是事物发展的动力。

矛盾的普遍性和特殊性及其关系。

三、否定之否定规律

肯定与否定。

辩证的否定观。

否定之否定。

四、对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心

第三节世界联系和发展的基本环节

一、原因和结果

二、必然性与偶然性

三、现实性与可能性

四、内容与形式

五、本质与现象

1.如何理解世界的普遍联系和永恒发展？

2.质量互变规律的基本内容和意义。

3.否定之否定规律的基本内容和意义。

4.什么是矛盾的普遍性和特殊性？

二者的辩证关系及其理论和实践意义是什么？

5.为什么说矛盾是事物发展的动力？

6.联系和发展基本环节及其各自的方法论意义。

第四章认识的本质和过程实践

本章阐述辩证唯物主义认识论。

要掌握认识的本质，树立实践第一的观点；

理解认识的辨证过程、真理的属性和检验标准；

深刻理解实践与认识的辨证关系及党的思想路线。

实践对认识的决定作用。

认识对实际的指导作用。

认识的本质。

真理及其相对性和绝对性。

真理的检验标准。

认识过程中非理性的作用。

价值的本质。

真理与价值的关系。

第一节认识的本质及实践在认识中的作用

一、马克思主义认识论是能动的反映论

马克思主义哲学的认识论与唯心主义先验论、不可知论的对立，与旧唯物主义反映论的区别。

二、认识的主体与客体

认识主体、客体的概念、特征、基本形式及相互关系。

三、认识过程中反映与主体能动性的统一

认识过程是获取、选择与建构信息之统一。

四、实践对认识的决定作用与认识对实践的指导作用

实践是认识的来源、动力、目的和检验标准。

认识对实践的导向作用。

知与行关系。

第二节认识的发展过程

一、由感性认识到理性认识

感性认识及特征、基本形式。

理性认识及特征、基本形式。

二者的辩证关系。

本质与现象及其辩证关系。

二、由理性认识到实践

由理性认识到实践飞跃的必要性及实现途径。

三、认识运动的反复性和无限发展

认识运动的全过程。

四、认识论与党的思想路线

五、主体因素和非理性因素在认识过程中的作用

认识运动中的理性因素及作用。

认识运动中的非理性因素及作用。

第三节真理和价值

一、真理

真理及其特点。

真理与谬误。

真理的绝对性与相对性及其辩证关系。

实践是检验真理的唯一标准。

实践标准是确定性和不确定性的统一。

二、价值

价值及其特点、类型和作用。

三、真理和价值的关系

真理的价值的区别与联系。

第四节辩证思维的基本方法

一、思维方法是正确认识世界的中介

二、辩证思维的基本方法

1.如何理解和认识的辩证关系？

2.认识的辩证运动过程是怎样的？

掌握这一过程有何重要意义？

3.为什么说实践是检验真理的唯一标准？

如何理解这一原则在当代中国思想解放中的作用？

4.如何理解真理与价值的辩证关系？

第五章社会历史观的基本问题

把握社会历史观的基本问题，唯心史观的两大缺陷及产生原因。

了解劳动在人和人类社会形成中的作用。

掌握地理环境、人口、物质资料生产方式及交往对人类社会发展的作用。

明确人类社会在本质上是实践的观点。

重点与难点：

唯心史观两大缺陷。

唯物史观创立的意义。

交往。

人类社会的本质特征。

第一节社会历史观的基本问题

一、唯心史观的根本缺陷及其

二、马克思对“历史之迷”的破解与唯物史观的形成

三、唯物史观创立的理论和实践意义

第二节从自然界向人类社会过渡的辩证法

一、劳动是人类的本质活动

二、劳动创造了人和人类社会

三、劳动是揭开人类历史之迷的钥匙

第三节人类社会的物质基础

一、社会物质生活条件

二、交往及其在社会发展中的作用

三、交往与经济全球化

四、人与自然的协调发展

第四节人类社会及其历史的本质特征

一、社会生活在本质上是实践

二、社会的发展是自然历史过程

1、唯心史观的根本缺陷是什么？

2、如何理解劳动是解开人类历史之迷的钥匙？

3、试述交往与经济全球化的关系。

4、为什么说社会生活在本质上是实践的？

5、如何理解人类社会是一个自然历史过程？

第六章社会的基本结构与文明进步

正确掌握社会的经济结构、政治结构和观念结构的基本内容，掌握社会的物质文明、政治文明与精神文明及其相互关系。

科学技术是第一生产力。

生产关系的构成和本质。

社会政治结构及核心。

社会的观念结构及文化的本质和功能。

政治文明。

第一节社会经济结构

一、生产力

概念。

构成。

基本形式。

特征。

二、生产关系

类型。

基本特征。

三、阶级是特定经济结构中的人群共同体。

阶级的产生、实质、发展趋势。

第三节社会政治结构

一、社会政治上层建筑的结构及其核心。

二、国家的起源、本质和职能。

第四节社会文化结构

一、文化结构的构成

观念形态的构成。

政治法律思想。

道德。

宗教。

艺术。

观念形态的社会功能。

二、文化的本质与功能

三、建设中国的先进文化

第四节文明进步与社会发展

一、“文明”及其构成

二、物质文明、政治文明、精神文明的辩证关系

1.为什么说科学技术是第一生产力？

2.国家的本质和职能是什么？

3.如何理解社会观念形态的构成及其社会功能。

4.物质文明、政治文明、精神文明在社会发展中的作用及其相互关系。

第七章社会发展规律和历史主体

这一章要重点讲授社会发展的规律和动力系统，分析社会基本矛盾、阶级斗争、革命和改革、生产力、科学技术等因素在推动社会发展过程中的作用。

坚持人民群众创造历史的观点，正确认识和评价杰出人物在历史上的作用。

生产关系适合生产力状况的规律。

上层建筑适合经济基础状况的规律。

科技革命在社会发展中的作用。

人民群众是历史的创造者。

第一节生产力和生产关系的矛盾运动及其规律

一、生产力与生产关系的相互作用。

二、生产力和生产关系的矛盾运动及其规律

三、生产关系一定要适合生产力发展状况规律的现实意义

第二节经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律

一、经济基础和上层建筑的相互作用

二、经济基础和上层建筑的矛盾运动及其规律

三、上层建筑一定要适合经济基础状况规律的现实意义

四、社会形态的演化过程

第三节社会发展的动力

一、社会基本矛盾是社会发展的根本动力

二、阶级斗争是阶级社会发展的直接动力

阶级斗争的根源及其历史必然性。

阶级斗争的作用。

马克思主义的阶级分析方法。

三、革命和科技进步是社会主义社会发展的动力

四、生产力是社会发展的最终决定力量

生产力是社会发展的最终决定力量。

生产力标准的理论和实践意义。

第四节人民群众是历史的主体

一、历史规律和人的自觉活动

制约人们活动的经济、政治和精神条件。

二、人民群众是历史的创造者

人民群众的含义及作用。

三、个人在历史中的作用

历史人物的作用。

评价历史人物的科学原则。

四、无产阶级政党的群众观点和群众路线。

1.为什么说生产力是社会发展的最终决定力量？

2.如何理解生产关系一定要适合生产力发展状况的基本规律和上层建筑一定要适合经济基础发展状况的基本规律？

3.如何理解人民群众和个人在历史上的作用？

第八章社会发展与人的发展

3学时

这一章讲授社会进步的内在根据、曲折性和复杂性、社会进步的标准，理解人的本质和人的社会性，弄清人的社会价值和自我价值的含义及二者间的关系。

社会形态更替的决定性和主体选择性的关系。

人的本质。

人的价值。

人的发展与社会发展的关系。

第一节社会发展的历史进程

一、社会进步存在于社会形态的更替中

二、社会发展过程中的决定性与主体的选择性

三、社会发展过程中的前进性与曲折性

四、社会发展道路的统一性与多样性

第二节人的本质和人的价值

一、人性

二、人的本质

三、人的价值

第三节共产主义和人的全面的发展

一、人的全面发展和人的解放

二、人的解放是一个历史过程

三、共产主义社会是人类解放的理想境界

1.如何理解社会形态更替的决定性和人的行为的选择性及其辩证关系？

2.为什么说人的本质在其现实性上是社会关系的总和？

3.如何理解人的社会价值和个人价值。

参考书目：

1、马克思：

《路德维希．费尔巴哈与德国古典哲学的终结》。

2、恩格斯：

《反杜林论》。

3、恩格斯：

《论家庭、私有制和国家的起源》。

4、列宁：

《唯物主义和经验批判主义》。

5、毛泽东：

《矛盾论》。

6、毛泽东：

《实践论》。

7、毛泽东：

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

8、教育部推荐的“面向２１世纪”教材：

《哲学通论》，孙正聿著，辽宁人民出版社，2000年。

9、教育部统编教材《马克思主义哲学原理》，中国人民大学出版社，1999年。

10、学术期刊、杂志：

《哲学动态》、《哲学研究》。

中国人民大学报刊复印资料《哲学原理》、《科学技术哲学》。

11、指定教材《马克思主义哲学原理》，内蒙古教育出版社，2003年。

马克思主义哲学原理课程组

2003年9月修订

《马克思主义哲学原理》教学实施计划

课程设置：

3学分，48学时，全校本科生公共必修课

授课时间：

每学年第1学期（秋季学期），16教学周

第一章 

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（共3学时）

第1教学周，3课时

讲授内容为：

一、哲学是世界观的理论形态

二、思维与存在的关系问题是哲学基本问题

三、马克思主义哲学的基本特征

第二节马克思主义哲学与现时代

三、马克思主义哲学与建设有中国特色的社会主义

第三节学习马克思主义哲学的意义和方法

一、学习马克思主义哲学的意义

二、理论联系实际是学习马克思主义哲学的根本方法

第二章世界的物质性和人的实践活动（共9学时）

马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓。

第2教学周，3学时

讲授内容：

一、客观实在是物质的唯一属性

二、运动是物质的根本属性

三、物质形态的多样性和结构的层次性

四、物质的存在形式

第3教学周，3学时

第二节人对物质世界的实践把握

第4教学周，3学时

第三节 

意识与世界的物质统一性

二、意识的结构

三、意识的能动作用及物质对意识的反作用的制约性

四、世界的统一性在于物质性

第三章 

联系和发展的规律及其核心（共9学时）

第5教学周，3学时

第一节联系的普遍性和发展的规律性

四、事物发展的基本形式和必然趋势

第6教学周，国庆节假期

第7教学周，3学时

一、质量互变规律

第8教学周，3学时

一、原因和结果

二、必然性和偶然性

三、现实性和必然性

四、内容和形式

五、本质和现象

第四章 

认识的本质和过程（共9学时）

理解认识的辩证过程、真理的属性和检验标准；

深刻理解实践与认识的辩证关系及党的思想路线。

第9教学周，3学时

一、马克思主义认识论是能动的反映论

二、认识的主体与客体

三、认识过程中反映与主体能动性的统一

四、实践对认识的决定作用与认识对实践的指导作用

第10教学周，3学时

一、感性认识到理性认识

二、由理性认识到实践

三、认识运动的反复性和无限发展

四、认识运动中的理性因素和非理性因素

第11教学周，3学时

一、真理

二、价值

三、真理和价值的关系

第四节辩证思维方法

一、思维方法是正确认识世界的中介

二、辩证思维方法的基本方法

第五章 

社会历史观的基本问题（共3课时）

介绍社会历史观及基本问题。

唯心史观及缺陷。

第12教学周，3课时

第一节社会历史观基本问题

第四节人类社会及其历史发展的本质特征 

第六章人类社会的本质和基本结构（共6学时）

正确理解人类社会的本质。

分别掌握社会的经济结构、政治结构和观念结构的基本内容，并在此基础上掌握社会的整体结构。

第13教学周，3学时

第一节社会的经济结构

一、生产力

二、生产关系

三、阶级是特定经济结构中的人群共同体。

第14教学周，3学时

第二节社会的政治结构

第三节社会的观念结构

一、社会文化的构成

二、社会文化的本质和功能

三、建设中国的先进文化

第四节、文明进步与历史主体

一、文明及构成

二、物质文明、精神文明、政治文明的辩正关系

第七章 

社会发展规律和历史创造者（共6学时）

第15教学周，3学时

第二节经济基础和上层建筑的矛盾运动及其规律

第八章 

社会发展与人的发展 

总复习（3学时）

第16教学周，3课时

第三节共产主义和人的自由而全面的发展

任课教师应在这次课上做总复习

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。

9、教育部统编教材《马克思主义哲学原理》，中国人民大学出版社，2003年。

内蒙古大学政治理论部

《马克思主义哲学原理》课程主持人：

丛志杰执笔

2003年9月

第一章马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

本章是全书的绪论，其核心是阐明马克思主义