内大马克思主义哲学教案完整版Word文档格式.docx

1、唯物主义的三个发展阶段。辩证法和形而上学。三、 马克思主义哲学的基本特征马克思主义哲学的产生。马克思主义哲学是唯物主义和辩证法的统一、唯物主义自然观和历史观的统一。唯物史观是马克思的第一次伟大发现。实践观点是马克思主义哲学的基本观点。世界观与方法论的关系。马克思主义哲学在本质上是批判的和革命的。四、哲学在民族文化中的地位第二节 马克思主义哲学的精髓一、 与时俱进是马克思主义哲学固有的理论品质二、 解放思想、实事求是、与时俱进的辩证统一关系三、 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精髓第三节 马克思主义哲学与现时代一、马克思主义哲学与现代科技革命现代科技革命的特点。现代科技对

2、马克思主义哲学的挑战和发展。二、马克思主义哲学与现代西方哲学现代西方哲学的两大流派：科学主义和人本主义。马克思主义哲学与现代西方哲学的区别与联系。三、马克思主义哲学与中国传统哲学四、马克思主义哲学的中国化中国共产党人对马克思主义哲学的贡献。毛泽东哲学思想。邓小平哲学思想。第四节 学习马克思主义哲学的意义和方法一、 学习马克思主义哲学的意义世界观和人生观的关系。学习马克思主义哲学有利于从世界观高度提高人的政治素质、思维水平和人生境界，增强工作能力和科研能力。二、 理论联系实际是学习马克思主义哲学的根本方法思考题：1、 什么是哲学和哲学基本问题？2、 马克思主义哲学产生的历史条件。3、 为什么说马

3、克思主义哲学是科学的世界观和方法论？4、 为什么说马克思主义哲学是建设有中国特色社会主义的理论基础？5、 大学生为什么要学习马克思主义哲学？第二章 世界的物质性和人的实践活动本章明确马克思主义哲学的唯物主义的基本原理。学习本章要求弄懂辩证唯物主义的物质观、运动观、时空观。理解社会的物质性，搞清意识的起源、本质和作用及人工智能的实质和意义。正确把握实践的基本观点。加深对党的思想路线的理解。物质的根本属性和存在形式。马克思主义物质观及意义。实践的本质、地位和作用。自在世界与人类世界的关系。意识的本质。世界的物质统一性。实事求是是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓。第一节 物质及其存在形式一、物

4、质及其根本特性唯物主义物质观的发展。列宁物质定义及意义。二、 物质形态的多样性和结构的层次性。马克思主义物质观的现代意义。现代自然科学的物质结构观及其哲学意义。三、 物质的存在方式运动。运动与相对静止。运动与物质。时间。空间。时空与运动着的物质的关系。第二节 对物质世界的实践把握一、实践的本质及其基本特征实践是以改造物质世界为目的的对象化活动。实践是人的存在方式。实践的目的性、物 质性和社会历史性。实践的基本形式。二、实践的构成三、实践的基本形式和环节四、自在世界、人类世界与人的实践活动的相互关系第三节 意识与世界的物质统一性一、意识的本质意识的起源、本质。意识与人工智能。二、 意识的结构三、

5、 意识的能动作用及物质对意识能动作用的制约性四、 世界的统一性在于其物质性1、如何理解辩证唯物主义的物质范畴？列宁物质定义的意义是什么？2、如何理解绝对运动和相对静止之间的关系？3、实践的基本结构和基本特征是什么？为什么说实践是自在世界和人类世界分化与统一的基础？4、从意识的起源、本质和作用说明意识对物质的依赖性。第三章 世界的联系、发展及其规律9学时本章阐述了唯物辩证法的基本原理。要求掌握唯物辩证法的总特征。全面理解对立统一规律。学会运用辩证思维方法。发展的本质。唯物辩证法的实质和核心。系统的特征。主观辩证法与客观辩证法。辩证思维方法第一节 世界的普遍联系和永恒发展一、世界的普遍联系联系的概

6、念、特征。系统论的基本思想。二、世界的永恒发展运动、变化与发展。事物变化的多向性及基本方向。三、联系和发展的规律性规律及其特点。必然性与偶然性。五、 事物发展的基本形式和必然趋势质量互变规律。否定之否定规律。第二节 联系和发展的基本规律一、 质量互变规律质、量、度。质变、量变及其辩证关系。二、对立统一规律矛盾。矛盾的同一性与斗争性及相互关系。矛盾是事物发展的动力。矛盾的普遍性和特殊性及其关系。三、否定之否定规律肯定与否定。辩证的否定观。否定之否定。四、对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心第三节 世界联系和发展的基本环节一、 原因和结果二、必然性与偶然性三、现实性与可能性四、 内容与形式五、 本

7、质与现象1. 如何理解世界的普遍联系和永恒发展？2. 质量互变规律的基本内容和意义。3. 否定之否定规律的基本内容和意义。4. 什么是矛盾的普遍性和特殊性？二者的辩证关系及其理论和实践意义是什么？5. 为什么说矛盾是事物发展的动力？6. 联系和发展基本环节及其各自的方法论意义。第四章 认识的本质和过程实践本章阐述辩证唯物主义认识论。要掌握认识的本质，树立实践第一的观点；理解认识的辨证过程、真理的属性和检验标准；深刻理解实践与认识的辨证关系及党的思想路线。实践对认识的决定作用。认识对实际的指导作用。认识的本质。真理及其相对性和绝对性。真理的检验标准。认识过程中非理性的作用。价值的本质。真理与价值

8、的关系。第一节 认识的本质及实践在认识中的作用一、 马克思主义认识论是能动的反映论马克思主义哲学的认识论与唯心主义先验论、不可知论的对立，与旧唯物主义反映论的区别。二、 认识的主体与客体认识主体、客体的概念、特征、基本形式及相互关系。三、 认识过程中反映与主体能动性的统一认识过程是获取、选择与建构信息之统一。四、 实践对认识的决定作用与认识对实践的指导作用实践是认识的来源、动力、目的和检验标准。认识对实践的导向作用。知与行关系。第二节 认识的发展过程一、 由感性认识到理性认识感性认识及特征、基本形式。理性认识及特征、基本形式。二者的辩证关系。本质与现象及其辩证关系。二、 由理性认识到实践由理性

9、认识到实践飞跃的必要性及实现途径。三、 认识运动的反复性和无限发展认识运动的全过程。四、 认识论与党的思想路线五、 主体因素和非理性因素在认识过程中的作用认识运动中的理性因素及作用。认识运动中的非理性因素及作用。第三节 真理和价值一、 真理真理及其特点。真理与谬误。真理的绝对性与相对性及其辩证关系。实践是检验真理的唯一标准。实践标准是确定性和不确定性的统一。二、 价值价值及其特点、类型和作用。三、 真理和价值的关系真理的价值的区别与联系。第四节 辩证思维的基本方法一、 思维方法是正确认识世界的中介二、辩证思维的基本方法1. 如何理解和认识的辩证关系？2. 认识的辩证运动过程是怎样的？掌握这一过

10、程有何重要意义？3. 为什么说实践是检验真理的唯一标准？如何理解这一原则在当代中国思想解放中的作用？4. 如何理解真理与价值的辩证关系？第五章 社会历史观的基本问题把握社会历史观的基本问题，唯心史观的两大缺陷及产生原因。了解劳动在人和人类社会形成中的作用。掌握地理环境、人口、物质资料生产方式及交往对人类社会发展的作用。明确人类社会在本质上是实践的观点。重点与难点：唯心史观两大缺陷。唯物史观创立的意义。交往。人类社会的本质特征。第一节 社会历史观的基本问题一、 唯心史观的根本缺陷及其二、 马克思对“历史之迷”的破解与唯物史观的形成三、 唯物史观创立的理论和实践意义第二节 从自然界向人类社会过渡的

11、辩证法一、 劳动是人类的本质活动二、 劳动创造了人和人类社会三、 劳动是揭开人类历史之迷的钥匙第三节 人类社会的物质基础一、 社会物质生活条件二、 交往及其在社会发展中的作用三、 交往与经济全球化四、 人与自然的协调发展第四节 人类社会及其历史的本质特征一、 社会生活在本质上是实践二、 社会的发展是自然历史过程1、 唯心史观的根本缺陷是什么？2、 如何理解劳动是解开人类历史之迷的钥匙？3、 试述交往与经济全球化的关系。4、 为什么说社会生活在本质上是实践的？5、 如何理解人类社会是一个自然历史过程？第六章社会的基本结构与文明进步正确掌握社会的经济结构、政治结构和观念结构的基本内容，掌握社会的物

12、质文明、政治文明与精神文明及其相互关系。科学技术是第一生产力。生产关系的构成和本质。社会政治结构及核心。社会的观念结构及文化的本质和功能。政治文明。第一节 社会经济结构一、 生产力概念。构成。基本形式。特征。二、 生产关系类型。基本特征。三、 阶级是特定经济结构中的人群共同体。阶级的产生、实质、发展趋势。第三节 社会政治结构一、社会政治上层建筑的结构及其核心。二、国家的起源、本质和职能。第四节 社会文化结构一、 文化结构的构成观念形态的构成。政治法律思想。道德。宗教。艺术。观念形态的社会功能。二、 文化的本质与功能三、 建设中国的先进文化第四节 文明进步与社会发展一、“文明”及其构成二、物质文

13、明、政治文明、精神文明的辩证关系1. 为什么说科学技术是第一生产力？2. 国家的本质和职能是什么？3. 如何理解社会观念形态的构成及其社会功能。4. 物质文明、政治文明、精神文明在社会发展中的作用及其相互关系。第七章 社会发展规律和历史主体这一章要重点讲授社会发展的规律和动力系统，分析社会基本矛盾、阶级斗争、革命和改革、生产力、科学技术等因素在推动社会发展过程中的作用。坚持人民群众创造历史的观点，正确认识和评价杰出人物在历史上的作用。生产关系适合生产力状况的规律。上层建筑适合经济基础状况的规律。科技革命在社会发展中的作用。人民群众是历史的创造者。第一节 生产力和生产关系的矛盾运动及其规律一、

14、生产力与生产关系的相互作用。二、 生产力和生产关系的矛盾运动及其规律三、 生产关系一定要适合生产力发展状况规律的现实意义第二节 经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律一、经济基础和上层建筑的相互作用二、经济基础和上层建筑的矛盾运动及其规律三、上层建筑一定要适合经济基础状况规律的现实意义四、社会形态的演化过程第三节 社会发展的动力一、 社会基本矛盾是社会发展的根本动力二、 阶级斗争是阶级社会发展的直接动力阶级斗争的根源及其历史必然性。阶级斗争的作用。马克思主义的阶级分析方法。三、 革命和科技进步是社会主义社会发展的动力四、 生产力是社会发展的最终决定力量生产力是社会发展的最终决定力量。生产力标准的

15、理论和实践意义。第四节 人民群众是历史的主体一、 历史规律和人的自觉活动制约人们活动的经济、政治和精神条件。二、 人民群众是历史的创造者人民群众的含义及作用。三、 个人在历史中的作用历史人物的作用。评价历史人物的科学原则。四、 无产阶级政党的群众观点和群众路线。1. 为什么说生产力是社会发展的最终决定力量？2. 如何理解生产关系一定要适合生产力发展状况的基本规律和上层建筑一定要适合经济基础发展状况的基本规律？3. 如何理解人民群众和个人在历史上的作用？第八章 社会发展与人的发展3学时这一章讲授社会进步的内在根据、曲折性和复杂性、社会进步的标准，理解人的本质和人的社会性，弄清人的社会价值和自我价

16、值的含义及二者间的关系。社会形态更替的决定性和主体选择性的关系。人的本质。人的价值。人的发展与社会发展的关系。第一节 社会发展的历史进程一、 社会进步存在于社会形态的更替中二、 社会发展过程中的决定性与主体的选择性三、 社会发展过程中的前进性与曲折性四、 社会发展道路的统一性与多样性第二节 人的本质和人的价值一、人性二、人的本质三、人的价值第三节 共产主义和人的全面的发展一、 人的全面发展和人的解放二、 人的解放是一个历史过程三、共产主义社会是人类解放的理想境界1. 如何理解社会形态更替的决定性和人的行为的选择性及其辩证关系？2. 为什么说人的本质在其现实性上是社会关系的总和？3. 如何理解人

17、的社会价值和个人价值。参考书目：1、马克思：路德维希费尔巴哈与德国古典哲学的终结。2、恩格斯：反杜林论。3、恩格斯：论家庭、私有制和国家的起源。4、列宁：唯物主义和经验批判主义。5、毛泽东：矛盾论。6、毛泽东：实践论。7、毛泽东：关于正确处理人民内部矛盾的问题8、教育部推荐的“面向世纪”教材：哲学通论，孙正聿著， 辽宁人民出版社，2000年。9、教育部统编教材马克思主义哲学原理，中国人民大学出版社，1999年。10、学术期刊、杂志：哲学动态、哲学研究。中国人民大学报刊复印资料哲学原理、科学技术哲学。11、指定教材马克思主义哲学原理，内蒙古教育出版社，2003年。马克思主义哲学原理课程组2003

18、年9月修订马克思主义哲学原理 教学实施计划 课程设置：3学分，48学时，全校本科生公共必修课授课时间：每学年第1学期（秋季学期），16教学周第一章 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（共3学时） 第1教学周，3课时讲授内容为：一、哲学是世界观的理论形态二、思维与存在的关系问题是哲学基本问题三、马克思主义哲学的基本特征第二节 马克思主义哲学与现时代三、马克思主义哲学与建设有中国特色的社会主义第三节 学习马克思主义哲学的意义和方法一、学习马克思主义哲学的意义二、理论联系实际是学习马克思主义哲学的根本方法第二章 世界的物质性和人的实践活动（共9学时）马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓。第2教学

19、周，3学时讲授内容：一、客观实在是物质的唯一属性二、运动是物质的根本属性三、物质形态的多样性和结构的层次性四、物质的存在形式第3教学周，3学时第二节 人对物质世界的实践把握第4教学周，3学时第三节 意识与世界的物质统一性二、意识的结构三、意识的能动作用及物质对意识的反作用的制约性四、世界的统一性在于物质性 第三章 联系和发展的规律及其核心（共9学时）第5教学周，3学时第一节 联系的普遍性和发展的规律性四、事物发展的基本形式和必然趋势第6教学周，国庆节假期第7教学周，3学时一、质量互变规律第8教学周，3学时一、原因和结果二、必然性和偶然性三、现实性和必然性四、内容和形式五、本质和现象第四章 认识

20、的本质和过程（共9学时）理解认识的辩证过程、真理的属性和检验标准；深刻理解实践与认识的辩证关系及党的思想路线。第9教学周，3学时一、马克思主义认识论是能动的反映论二、认识的主体与客体三、认识过程中反映与主体能动性的统一四、实践对认识的决定作用与认识对实践的指导作用第10教学周，3学时一、感性认识到理性认识二、由理性认识到实践三、认识运动的反复性和无限发展四、认识运动中的理性因素和非理性因素第11教学周，3学时一、真理二、价值三、真理和价值的关系第四节 辩证思维方法一、思维方法是正确认识世界的中介二、辩证思维方法的基本方法 第五章 社会历史观的基本问题（共3课时）介绍社会历史观及基本问题。唯心史

21、观及缺陷。第12教学周，3课时第一节 社会历史观基本问题第四节 人类社会及其历史发展的本质特征 第六章 人类社会的本质和基本结构（共6学时）正确理解人类社会的本质。分别掌握社会的经济结构、政治结构和观念结构的基本内容，并在此基础上掌握社会的整体结构。第13教学周，3学时第一节 社会的经济结构一、生产力二、生产关系三、阶级是特定经济结构中的人群共同体。第14教学周，3学时第二节 社会的政治结构第三节 社会的观念结构一、社会文化的构成二、社会文化的本质和功能三、建设中国的先进文化第四节、文明进步与历史主体一、文明及构成二、物质文明、精神文明、政治文明的辩正关系第七章 社会发展规律和历史创造者（共6学时）第15教学周，3学时第二节 经济基础和上层建筑的矛盾运动及其规律第八章 社会发展与人的发展 总复习（3学时）第16教学周，3课时第三节 共产主义和人的自由而全面的发展任课教师应在这次课上做总复习 关于正确处理人民内部矛盾的问题。9、教育部统编教材马克思主义哲学原理，中国人民大学出版社，2003年。内蒙古大学政治理论部马克思主义哲学原理课程主持人：丛志杰执笔2003年9月 第一章马克思主义哲学是科学的世界观和方法论本章是全书的绪论，其核心是阐明马克思主义