幼儿语言教案童话剧《三只小猪》Word文档格式.docx

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2.培养幼儿热爱、关心小动物的情感。

教学准备

动物图片、动物声音

教学过程

一、导入

教师：

小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗？

大家能说说，你们知道的动物有哪些吗？

二、展开

电脑展示

图片——猪

（1）好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢？

让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。

（2）点击声音：

小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了？

奥！

小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。

图片——大灰狼

（1）大家眼中的狼是什么样的呢？

（2）播放喜羊羊与灰太狼视频小片段

角色扮演：

给每位小朋友分派不同的动物角色，老师随机报出动物的名字，扮演相关角色的小朋友迅速举起相关卡片，并模仿其动物叫声

通过比一比、赛一赛的形式，看谁反应最快并且模仿的最像最相似，根据结果派发小奖品

6.提问：

小朋友，你最喜欢那个小动物？

为什么喜欢它？

三、结束

二

9月日上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）

看视频、讲故事

1.通过视频，让小朋友对《三只小猪》有个初步的脑海印象

2.通过小朋友自己复述故事情节，进一步加深小朋友对《三只小猪》印象及理解

1.《三只小猪》视频、每个角色的截图、不同房子的截图

2、道具：

三只小猪、猪妈妈，大灰狼动物卡片及头饰

教学过程：

①结合视频、截图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

问题：

故事里有几只动物？

他们分别是谁？

发生了什么事？

什么叫草房子？

　　砖房子是用什么做成的？

大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

围绕重点讨论：

大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？

为什么？

（巩固词：

坚固）

（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；

你们觉得哪间房子最好？

你们最喜欢哪只小猪？

　　2、教师帮助小朋友一起回忆对话

　　3、情景表演

　分角色扮演大灰狼、猪妈妈、猪老大，猪老二，猪老三。

另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、请小朋友再次回忆故事内容，为下次表演作准备。

故事梗概：

　　儿童剧《三只小猪》讲述的是在大森林里，猪妈妈带着三只可爱的小猪快乐的生活着；

狡猾的大灰狼却一直想找机会吃掉三只小猪；

猪妈妈为了锻炼三个小宝贝的独立生活能力，让他们分别为自己盖一间小房子。

大灰狼向三只小猪发起了攻击，在破坏了老大、老二的房子后，又向老三的石头房子扑去；

最终，三只小猪凭借自己的智慧和勇气，以坚固的石头房子为阵地，成功的惩罚了可恶的大灰狼。

看视频、玩游戏

1.通过排练视频样品，让小朋友对《三只小猪》的排演有个初步的大概过程

2.通过改编，将一个长而看似复杂的童话剧变成一个简短而有趣的小游戏，让小朋友们在玩的过程中，快乐的逐步学习和接近目标

1.《三只小猪》的排练样品视频

房子的替代品（凳子）

1.组织观看排练样品视频，了解大概舞台流程

2.将看似长的流程简短、语言生活化、游戏化，变成一个《大灰狼抓小猪》的游戏：

3.分派角色：

猪妈妈，猪老大，猪老二，猪老三，大灰狼

出场台词：

猪老大：

大家好，我是老大……，我平时喜欢睡觉，我要用草来造房子

说完，做搬材料（一趟）与造房子手势

猪老二：

大家好，我是老二……，我平时就喜欢吃，我要用木头造房子

说完，做搬材料（两趟）与造房子手势

猪老三：

大家好，我是老三……，我做事喜欢先思考，我要用砖头造一所坚固的房子

说完，做搬材料（三趟）与造房子手势

“狼来了~~~”

狼依次来到草房子、木房子、砖房子面前，分别采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入

草房子——被吹倒，老大逃窜至老二处

木房子——被推倒，老大、老二逃窜至老三处

砖房子——先经吹与推失败后，欲爬入屋内，大灰狼遭火烧逃离

胜利欢呼~~~~~~~~~~~

四至七

4个课时（根据进度随机教学）

9月日——9月日，上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）

童话剧排练

融入童话剧当中，每个人的出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

1.《三只小猪》背景音乐

猪老大，猪老二、猪老三、猪妈妈，大灰狼动物头饰

3.与舞蹈老师配合排练教学

1.分派角色

2.舞台语言、出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

3.根据进度随机教学

童话剧《三只小猪》剧本

角色：

猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼

场景：

草、木、砖房子

音乐：

背景音乐（盖房子、狼来了、逃跑、庆祝胜利……）

幕起

背景音乐

旁白：

猪妈妈有三个猪宝宝，它们是猪大哥、猪二哥和猪小弟。

小猪们在妈妈的照顾下一天天长大。

猪大哥：

（一蹦一跳地上场）我是猪大哥，我是家里的老大，我就喜欢吃了玩，玩了睡。

（蹲在房子前假装睡觉）

猪二哥：

我是猪二哥，我是家里的老二，瞧我的皮肤多好，这都是睡出来的；

猪小弟：

我是猪小弟，我是家里的老小，我最喜欢帮妈妈做事啦。

（蹲在房子前帮妈妈做事）

有一天猪妈妈告诉三只小猪，他们每个人要盖一间属于自己的房子。

三只小猪听了妈妈的话就去找材料，准备盖房子了。

（三只小猪拉着各自的房子向舞台中间走）

“盖房子”音乐起

哎呀，盖房子还不简单吗？

我就盖一间草房子吧。

（绕房子做盖房子的动作）

是呀，是呀，盖房子也难不到我，我就盖一间木头房子吧。

盖房子是不难，我要盖一间结实的砖头房子。

（绕房子做盖房子动作）

我的草房子盖好喽，我可以睡大觉啦。

（哈欠连天去睡觉）

（伸个懒腰）我的木房子盖好喽，我可以睡大觉啦。

（捶捶背）我的砖头房子也盖好喽，我也可以睡觉啦。

三只小猪的房子都盖好了，他们都在自己的家里睡觉，有一天，一只大灰狼朝猪大哥家这边走来。

（大灰狼上场）

“狼来了”音乐起

大灰狼：

咦（拖长声音），我怎么闻到有小猪的味道？

（边走边用鼻子四周嗅。

露出惊喜状）

大灰狼一路闻过来，来到猪大哥家门口。

（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。

（惊恐状）哎呀，大灰狼来啦，我不开门，我不开！

那我就吹气，把你房子吹倒。

（吸气，吹气）

大灰狼一口气就把草房子吹倒了。

啊？

我的草房子倒了。

救命啊，救命啊！

猪二哥救命，快开门！

（慌张地向猪二哥家跑去）

“逃跑”音乐起

大灰狼紧跟着猪大哥追了过去。

猪大哥、猪二哥：

（惊恐状）我们不开！

我们不开！

那我就推，把你房子推倒。

（轻轻一推）

大灰狼轻轻一推就把木房子推倒了。

木房子也倒了。

猪小弟救命啊，快开门！

（慌张地向猪小弟家跑去）

大灰狼紧跟着猪大哥、猪二哥追了过去。

猪大哥、猪二哥跑到猪小弟家，猪小弟安慰他们说，别怕，别怕,我的砖头房子它是推不倒。

三只小猪：

我们就不开！

那我就撞啦，把你房子撞倒！

（胳膊撞的动作）

大灰狼撞的直喘气，房子动都不动一下。

咦？

怎么撞不倒啊？

我来想个办法。

（双手叉腰围着房子转）

（指着烟囱）哎，有了！

那我从烟囱爬进去，看它们往哪跑！

我们赶快把火烧起来吧！

大灰狼从烟囱爬进去，三只小猪在下面烧火，大灰狼的尾巴被烧着了。

好痛啊！

。

大灰狼抱着尾巴逃走了。

（欢呼）哦，我们胜利喽，我们胜利喽！

（拉着手又唱又跳）

“庆祝胜利”音乐起

八

9月日上午9点至10点（2小时整根据需要休息进行休息安排）

彩排（按正式演出要求）

将前4节课的排练按正式的要求进行彩排，看节目效果，并及时纠正出现问题或不合适之处进行调整

1.《三只小猪》音乐

所有角色头饰、服装、“草”模具样品、木工（锤子等）用具样品、铁铲子模具、草房子、木房子、砖头房子、森林大背景板块

1.所有服装道具用品到位与分配到位

2.人员催场与到位

3.音乐声响起：

第一遍彩排

记录与发现出现问题，并提出修正意见

第二遍彩排

边排练边纠正现场出现问题：

如语言，动作、音乐等的协调度等，以分解的形式排练

第三遍彩排开始

规范整个舞台的整体协调与舞台感觉以及控场等

第四遍彩排开始

按正式演出的规格进行最后一遍的走场

（具体情况根据需要调节彩排形式和次数）

本月课程结束

《》教学设计及反思……三号、黑体、加粗

莲湖区远东第一小学×

×

……….四号、楷体

教学内容：

……….小三号、宋体、加粗

教学目标：

……….小三号、宋体、加粗

1.

2.

3.

………内容四号、宋体

教学重难点：

重点：

……….四号、宋体

难点：

教学准备：

学生：

（空一行）

一．×

……….标题四号、宋体、加粗

×

……….正文四号、宋体

（设计意图：

）……….四号、楷体

二．×

三．×

………

板书设计：

（内容略）……….四号、宋体

课后反思：

（大约300至500字）……….正文为四号、宋体

年×

月×

日……….四号、楷体

（注：

左右缩进为“2字符”，行距为“单倍行距”。