20 肥皂泡 教学设计及反思附课堂练习及答案 人教部编版语文三年级下册Word文件下载.docx
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[教学重难点]
1．能正确、流利地朗读课文。
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1.欣赏录像：
录像播放广场上人们休闲娱乐的场景：
滑旱冰、跳皮筋、转陀螺、跳绳、拍球……
2.谈话激趣：
同学们，刚才你们看到的，是广场上人们休闲娱乐的场景。
大人们舞步轻盈，笑容满面，孩子们嬉戏玩耍，自由快乐。
你们一定也非常喜欢玩游戏，能跟我们说说你最喜欢玩什么游戏？
（学生自由发言）
3.导入课题：
同学们都很爱玩游戏，童年的冰心和大家一样，也非常喜欢做游戏。
她最喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
4.简单介绍冰心：
（1）谢婉莹（1900年10月5日—1999年2月28日），笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意，近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
福建长乐人，出生于福州一个海军军官家庭，被称为“世纪老人”。
曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。
著有小说集《超人》，诗集《春水》《繁星》，散文集《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小桔灯》等，主张爱的哲学，“当代散文八大家”之一。
（2）简介冰心奶奶童年的快乐：
儿时的冰心喜欢吹肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的快乐。
现在就让我们沿着冰心奶奶留下的足迹，结识童年的冰心。
板书课题：
肥皂泡，学生齐读课题。
1.《肥皂泡》一文的作者是，原名是。
你读过她的其他作品是。
二、初读课文，扫清障碍，整体感知。
1.学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读几遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
（可以运用工具书或联系上下文进行理解）
2.小组交流。
四人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4.检查预习字词的情况。
（1）课件出示本课生词：
廊子、和弄和弄、假若、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、蘸水、粘稠、希望。
（2）指名朗读，指名领读，学生齐读。
（3）指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。
5.默读课文，思考课文是什么顺序写的？
围绕肥皂按主要讲了哪些内容？
（吹肥皂泡--欣赏肥皂泡的样子--感受肥皂泡的乐趣）
2.看拼音，写词语。
fé
izà
olá
ngzǐ
（）（）
jiǎruò
yīngé
r
yǎngtó
uxīwà
ng
3.比一比，组词语。
碗（）宛（）
透（）秀（）
娇（）骄（）
扯（）址（）
串（）虫（）
三、读中品味，深入探究。
1.请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。
2．小组交流。
3．全班交流。
（1）指名学生读读欢的语句，并说说喜欢的理由。
（2）教师指导学生用抓住重点词语、联系上下文、联系生活实际等方法正确理解句子。
（2）指导感情朗读，一边读一边想象着画面，在朗读中进一步理解句子。
（3）实践活动：
吹泡泡
（4）交流吹泡泡的效果。
①（很好、还可以）说说你怎么做的？
能告诉大家你当时的心情吗？
（快乐、骄傲、自豪）
②（不好！
）你分析过原因吗？
如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：
撒手了，放弃了，哎！
快乐也就从你身边溜走了！
如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：
再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。
③指名用上书中的词语或句子说一说这些泡泡的样子。
4.写出下面词语的近义词。
忽然（）
美丽（）
快乐（）
希望（）
5.用“√”给加粗字选择正确的读音。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转（zhuǎnzhuà
n）。
若是扇（shà
nshān）得好，一个大球会分裂（liè
liě）成两三个玲珑娇软的小球，四散（sà
nsǎn）分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄（bá
obó
）的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
四、作业：
练习有感情地朗读课文，练习书写文中的会写字。
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