16要下雨了之教材分析精彩奉献Word文件下载.docx
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二、学习目标
1.认识“坡、割”等12个生字。
会写“吗、吧”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。
3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
三、教学建议
(一)识字写字
1.读课文,学生自己勾画生字,读一读,认一认。
2.小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。
3.本课合体字居多,可利用形声字的规律识字,同时可用熟字带出生字。
如,池—潮、湿、消,都与水有关;
吃—喊、哗,都与嘴有关;
坪—坡,与土地有关;
刚—割,与刀有关;
感—闷,与心有关;
伸,与人的动作有关;
摇—搬,与手有关。
4.“虫”字在本课既是要认的字,又是要写的字,可在指导写字中认字,还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。
5.指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。
指导写字时,注意要求学生保持正确的写字姿势,做到三个一:
眼离书本一尺,胸离桌面一拳,手离笔尖一寸。
本课六个字中,“吗、吧”可放手让学生自己发现特点和规律,然后指导书写;
“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。
第三课已经写过“行”字,可复习巩固双人旁的写法。
(二)朗读感悟
1.教师范读,学生注意听,边听边看图,听完后可以说说图意。
2.分段朗读。
朗读第一段,体会“天气很闷”;
朗读第二、三段,体会“我正忙着捉虫子呢”,结合“读读说说”,先读后说,让学生充分说,在读与说中感悟“……正……呢”的意思;
朗读第四、五、六、七段,想一想:
小白兔相信要下雨了吗?
可用“连忙”造句;
朗读第八、九段,注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。
3.学生自由读,读完后分小组讨论:
小白兔怎么知道要下雨了?
4.分角色朗读,一边读一边体会每个角色的语气,特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问,到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。
5.背诵课文。
可先看图背诵,再独立背诵。
(三)实践活动
学做小小气象员:
可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨;
有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。
每次预报后做好记录,并评出最佳气象员。
四、教学设计举例
(一)读课题,想问题
我们可以从哪些地方知道要下雨了呢?
(二)读课文,借助拼音,读准字音
(三)学生字,小组合作学习
1.学生自己在课文中勾画生字,读一读,认一认。
2.小组交流:
说说自己是运用什么方法认识这些生字的。
3.小组内互相检查生字掌握情况。
4.教师全班抽查。
(四)朗读感悟
在朗读的过程中了解字义。
4.分角色朗读。
(五)读读说说
读:
体会“……正……呢”的意思。
说:
比一比,谁说得多,说得好。
(六)指导写字,巩固识字
1.偏旁归类指导。
口字旁:
吗、吧;
双人旁:
往、得、很;
“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。
2.指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。
3.指导写字时,注意要求学生保持正确的写字姿势。
五、资料袋
1.动物知天气
(1)好天气的征兆
早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗──麻雀对天气变化十分敏感,天气好的日子,叫得特别厉害。
多日阴雨后,麻雀鸣叫,雨就要停了。
云雀叫声提高表示天晴──从远方传来云雀轻快的叫声,就可以知道这是空气干燥的好天气。
早晨蜘蛛网上有水珠表示天晴──天气晴朗的日子,早上温度低,空气中的水蒸气凝结成小水珠,挂在蜘蛛网上闪烁着,通常天气不会下雨。
(2)下雨的征兆
自古以来为人们所熟知的有青蛙鸣叫、燕子低飞等下雨的前兆,准确度颇高。
另外还有几种:
蚂蚁过马路──在地上挖洞生活的蚂蚁,知道一下雨洞就会被淹,所以会在下雨之前逃之夭夭。
蚯蚓出洞──地面潮湿松软,蚯蚓会爬出地面,这也是天将下雨的征兆。
此外还有蚊子成群成团,雨蚁成群出现,猫洗脸,等等。
2.为什么燕子低飞要下雨
快下雨时,天气闷热,天空中的一些小飞虫翅膀沾上空气中的小水滴而飞得很低。
燕子为了捕食这些小飞虫,所以也就飞得很低。
另外,在快要下雨时,空气中的气流动荡不定,燕子受到气流的影响,总是上上下下、忽高忽低地飞着。
所以,人们看到燕子低飞,就知道快下雨了。
内容概括:
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