新冀教版小学英语六年级下册全册优质教案.docx
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新冀教版小学英语六年级下册全册优质教案
Lesson1Ping-pongandBasketball
教学目标：
1、我会听、说、读、写四会单词：
ping-pong,footballandbasketball.
2、我会大声朗读课文，理解课文大意。
3、我能理解重点句型：
____ismyfavouritesport.Doyouhave____?
Let’sgotothe____（location）to____（V.）____（N.）
4、我能搜集和整理更多体育名词和体育用语。
教学重点：
1、句型：
____ismyfavouritesport.Doyouhave____?
的理解和运用。
2、我会听、说、读、写四会单词:
ping-pong,footballandbasketball
教学难点：
句型：
____ismyfavouritesport.Doyouhave____?
的理解和运用。
教学准备：
单词卡片
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Let’sguess.
Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watchTV/readbooks/buythings/playping-pong.Wheredoyougo?
Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/thestore/thegym.
2.用单词卡片What’syourfavouriteclothes?
Myfavouriteclothesis____.
也可以直接提问学生：
Todayiswarm/cool,whatareyouwearing?
What’syourfavouriteclothes?
Step2:
Presentation
1、利用复习二中的句式引出What’syourfavouritesport?
学习单词sport，出示单词卡片，联系朗读，拼读。
让学生模仿回答Myfavouritesportisping-pong/badminton.
学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer.
带入句式进行练习。
可以是连接式练习，也可以小组练习。
告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式Ilike____best.
两人一组做问答练习。
2、让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.
Step3:
Teacher-studentinteraction
1、Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?
学习服装词汇Iwearshorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。
两人一组练习这组句式。
2、听录音两遍，注意any和some,either和too的读音和用法。
Step4:
Classroomtests
用所给的词语的正确形式填空。
1.Wouldyoulike____（learn）toplaybasketball?
2.IalwayswearaT-shirt,____（runner）andshortstoplaybasketball.
3.Let’s____（go）tothestore.
4.Canyouteachme____（ride）abike?
板书设计：
Lesson1Ping-pongandBasketball
What’syourfavouritesport?
Myfavouritesportis____.
Ilike____best.
Whatdoyouwear?
Iwear____,____and____toplay____.
教学反思：
Lesson2AttheSportsShop
教学目标：
1、能四会单词need,any,or；理解any，some的用法；
2、能灵活使用句子：
Weneedsomeping-pongballs.
Doyouhaveanyballs?
DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?
Ilikethisone.
Doyouliketheserunnersorthoseballs?
Iwanttheseballs.
教学重点：
要求四会的单词和要求掌握的句式
教学难点：
要求四会的单词和要求掌握的句式
教学准备：
足球、篮球、乒乓球卡片
教学过程：
Step1:
Warmup
分给学生不同的卡片，让学生自己说出Iliketoplay____.
Myfavouritesportis____./Ilike____best.
Step2:
Presentation
1、IfIwanttoplayping-pong，weneedsomeping-pongballs.
Say“need”,please.让学生利用need造句。
2、Doyouhaveanyballs?
Say“any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：
some/anyshorts；some/anysoup；some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。
Step3:
Teacher-studentinteraction
T:
What’sthis/that?
S:
It’saT-shirt?
T:
DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?
S:
Ilikethisone.
T:
Whatarethese/those?
S:
Theyareping-pongballs.
T:
Doyouliketheseballsorthoseballs?
S:
Ilike/wanttheseballs.
Step4:
Classroomtests
选词填空：
Doyoulike______T-shirtor______T-shirt?
Doyoulike______shortsor______shorts?
Weneed______ping-pongballs.Doyouhave______balls?
（any,some,these,those,this,that）
Step5:
Homework
Activitybook
板书设计：
Lesson2AttheSportsShop
Weneedsomeping-pongballs.
Doyouhaveanyballs?
教学反思：
Lesson3Let’splay
教学目标：
1、会单词：
light,heavy,throw,catch,hit；
2、能灵活使用句子：
Thebasketballisheavy.
Theping-pongballislight.
I’mthrowing/catchingthebasketball.
I’mhittingtheping-pongball.
教学重点：
要求四会的单词和要求掌握的句式
教学难点：
要求四会的单词和要求掌握的句式
教学准备：
篮球、乒乓球
教学过程：
Step1:
Warmup
T:
Hello,class!
What’syourfavouritesport?
S:
Myfavouritesportis____.
T:
Iwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteachme?
S:
Yes.
Step2:
Presentation
教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并说Theping-pongballislight.让学生模仿练习。
利用准备的实物练习heavy和light.
教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说I’mthrowingthebasketball.Say“throw,throwing”,please.学生模仿练习。
教师没投中就说Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.学生模仿练习。
教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说Thisistooeasy.Theping-pongballislight.学生模仿练习。
然后把篮球传给别的学生并说I’mthrowingthebasketball.He’scatchingthebasketball.Say“catch,catching”,please.学生模仿练习。
教师又拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.I’mhittingtheping-pongball.Say“paddle,hit,hitting”,please.学生模仿练习。
Step3:
Classroomtests
斜体字的反义词填空。
Canyouteachmetoplayping-pong?
Iwantto____it.
I’mthrowingthebasketball.You____it.
Thebasketballisheavy.Theping-pongis____.
Tomisyoung.Jimis___
Step4:
Homework
一、根据要求写单词：
写出现在分词形式写出反义词
hit---heavy---
throw---hard---
catch---this---
learn---these---
teach---
二、填空：
1．Iwantto____basketball.Canyou____me?
2.Thebasketballis____.Theping-pongballis____.
1.I’m____ingthebasketball.He’s____ingthebasketball.
I’m____tingtheping-pongball.
板书设计：
Lesson3AttheGym
Thebasketballisheavy.
Theping-pongballislight.
I’mthrowing/catchingthebasketball.
I’mhittingtheping-pongball.
教学反思：
Lesson4DidYouHaveFun?
教学目标：
1、听、说、读、写以下单词：
buy/bought,teach/taught,thin/thought并理解它们运用的区别，运用到自己的生活场景中。
2、能够理解并熟练朗读课文，区分不同的时态，并根据所学内容以及自己的积累，创造性地应用。
3、用“Wheredidyougo?
”和“whatdidyoudo?
”反复练习并做出相应的回答。
4、提高学生日常交际中的英语表达能力。
教学重点：
掌握单词，并会在正确时态下运用动词。
教学难点：
区分一般现在时和一般过去时，并能用一般过去时描述身边的故事。
教学准备：
教学过程：
Step1:
Warmup
1、复习动词的过去式
2、对话练习：
复习几种不同的时态。
Step2:
Presentation
1、播放第二部分录音，同学们小声跟读。
出示三组句子，让学生对比每组句子的不同之处，找出buy/bought,teach/taught,think/thought在书写这三组单词时，让记得快的同学介绍有什么好方法帮助记忆。
2、播放第一部分录音，让学生跟读，可以根据情况决定播放的次数，根据课文设计几个小问题：
a.WheredidJennyandLiMimggo?
b.WhatdidLiMinmgbuy?
c.WhatdidJennybuy?
d.Wheredidtheydointhemorning?
e.Wheredidtheydointheafternoon?
Step3:
Teacher-studentinteraction
1、播放录音，学唱英文歌.
2、齐唱英文歌曲。
Step4:
Summary
1、学生交流学习成果。
2、师生共同总结几种时态的运用。
Step5:
Classroomtests
根据本课时设计一些时态填空题，请同学们回答：
a.JennyandLiMimg_________（go）toschoolbybus.
b.Misszhang______（teach）Englishyesterday.
c.Danny_______（think）hecouldthrowthebasketballeasily.
d.Mymother____________（buy）acoatformeyesterday.
板书设计：
Lesson4WhereDidYouGo?
buy/boughtteach/taughtthink/thought
-----whatdidyoudo
------I/Wev.-ed...
教学反思：
Lesson5ABasketballGame
教学目标：
1、通过本课学习使学生能认读、掌握、灵活运用player,team,game,win,lose等词汇。
2、能用所学词汇和句子简单描述一场比赛。
如:
What’sthescore?
It’s___to____.Wewin./Welose.
3、通过游戏、竞赛等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生充分体验成功的快乐,增强学好英语的自信心。
同时激励比赛落后者,使其不气馁。
教学重点：
要求学生认读、掌握、运用本课词汇player,team,game,win,lose。
教学难点：
综合运用所学句子描述一项运动比赛。
如:
What’sthescore?
Whichteamwins?
Whichteamloses?
教学准备：
录音机、教学卡片、实物等
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Greeting.
2.Singasong.
Step2:
Teacher-studentinteraction
1.Introduce“player”withYaoMing’spicture.
a.Useotherplayers’pictures,leadstudentssay“He\Sheisaping-pong\soccer\badminton\basketballplayer.”
T:
Whoisyourfavouriteplayer?
S:
Myfavouriteplayeris_____.Heisa_____player.
b.引导学生总结出“某些动词后加er表示…的人”Forexample:
play-playerteach-teacher.
T:
What’sthescore?
It’s___to___.Youwin.Youlose.
T:
Readittogether
2.Introduce“team”withapictureofYaoMing’steam.
T:
Whatdoestheletter“ea”sound?
T:
在哪些单词中ea还读[i:
]呢?
3.Introduce“game”withapictureofYaoMing’steamplayingabasketball.
T:
Hereisabasketballgame.Doyouwanttowatch?
T:
Howmanyteamsinabasketballgame?
S:
Twoteams.
Step3:
Presentation
T:
There’sabasketballgameinourlesson.Pleaseopenyourbooks.
T:
Listentopart1andthenanswermyquestions.
1.WhoisBob?
Isheabus-driver?
Whatishe?
WhendoesBobplaybasketball?
2.What’sateam?
WhatisBobwearing?
3.WhichteamisBob’steam,Blueteamororangeteam?
WhatdoesBob’steamdo?
4.T:
Todaywehavelearnedsomethingaboutabasketballgame.Whatgamedidyouplay?
Step4:
Homework
1、Readthetextandintroducethegametoyourpartner.
2、Finishtheexercises.
板书设计：
Lesson5:
ABasketballGame
Whatdidyoudothisevening？
Whowon∕lose？
教学反思：
Lesson6AfamousFootballPlayer
教学目标：
1、在阅读中培养学生的阅读能力，在听故事中提高学生的听力水平。
2、学习和运用一般过去时讲述故事，提高学生语言运用能力。
3、培养学生热爱运动、热爱生活的情感。
教学重点：
在阅读中培养学生的阅读能力，在听故事中提高学生的听力水平。
教学难点：
学习和运用一般过去时讲述故事，提高学生语言运用能力。
教学准备：
资料
教学过程：
Step1:
Warmup
1.Greeting.
2.Reviewthepasttense.
Step2:
Presentation
T:
Let’sreadthetopicofthetexttogether.Doyouwanttoknowwhowasthefamousplayer？
S:
Sure.
T:
Pleaselookatthequestionsandreadthetext.
Showthequestions:
1.Whydidtheboyuseboxesandbottlesashisfootballs？
2.Whydidthecoachgivehimafootballasagift？
3.WhendidhewintheWorldCup?
4.WhatcanyoulearnfromPele？
Studentsreadthetextloudly.Talkafterreadthetextinpairs.Answerthequestionsandtrytospeakthestory.
Step3:
Teacher-studentinteraction
T:
Lookforthewordsofthepasttenseandthesentencesaboutthem.
T:
Canyoutalkaboutthestorybyoneself?
Studentssayfreely.
Step4:
Classroomtests
Whatcanyoulearnfromthetext？
Step5:
Homework
1.Reviewthepasttense.
2.Finishtheexercises.
板书设计：
Lesson6AfamousFootballPlayer
waslikedcouldusedsawthoughtwould
gaveplayedwantedrandugaskedsaidwon
教学反思：
Lesson7:
AlwaysHaveBreakfast！
教学目标：
1、能听说读写单词：
healthy,strong,weak,sick,week,health.
2、会正确使用句型：
Howoftendid（do/does）somebodydosomething?
3、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
教学重点：
1、能听说读写单词：
healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能区分healthy,strong,weak,sick四个单词。
2、会正确使用句型：
Howoftendid（do/does）somebodydosomething?
教学难点：
1、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。
2、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
教学准备：
录音机、教学卡片、实物等
教学过程：
Step1:
Warmup
复习时间短语的表示法
at7:
00at7:
15inthemorningintheafternoononMondayonTeacher’sDay
tomorrow=nextdayyesterday=lastday
Step2:
Presentation
1、介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。
（1）老师做出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy，并且说：
Iamhealthyandstrong.让学生跟着学，且跟读（Iamhealthyandstrong.）
（2）接着老师做出咳嗽的样子并且说：
Iamsickandweak.让学生跟读。
（3）让学生根据刚才的句
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