joinin三年级1新教材分析与研读Word文档格式.docx

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1.依据英语课程标准，培养学生综合语言运用能力

2.根据学生认知特点，着重听说演唱玩等活动设计

3.遵循现代教学途径，强调参与、感受和体验学习

4.激活多元智能特征，促进小学生思维与潜能发展

5.采用戏剧式的录音，强化小学生语音学习与记忆

6.辅助课程资源丰富，提高小学英语教与学的效率

入门阶段，是激发学生学习英语兴趣，形成正确语音语调，养成良好的学习习惯和方法的关键时期，古板单调的教学方法和手段很容易磨灭孩子们的英语学习兴趣。

所以，在英语教学中要做到既激发学生的学习动机、兴趣，充分调动学习积极性，又要扎实学习语言知识和加强训练语言技能，才能有效提高学生综合语言运用能力。

因此要根据教材特点，充分抓住小学生好奇、好动、好胜又好表现、爱唱、爱画、爱玩游戏的特点，采用灵活多样的教学手段和方法，增加学生的体验乐趣，激发学生学习兴趣。

（三）单元教材分析与建议：

Starterunit

一、单元教学目标：

1、单词类：

通过教学使学生能够听、说、读关于动作类课堂用语的单词。

2、句型类：

通过模仿动作、唱、会话等活动使学生能听、说、读句型：

Hello/Hi.Goodmorning./Morning.Howareyoutoday?

I’mfine/ok.Goodbye.What’syourname?

I’m…Standup.Sitdown.Say“hello”.Slaphands.

二、单元教学重点：

使学生学会用英语问好、介绍自己的名字和询问他人姓名。

对行动指令能听，会做。

三、单元教学难点：

学生能通过听音获取正确的信息；

能向他人自如的介绍自己的姓名并相互问候。

能与伙伴们表演动作故事，能唱一首英语歌。

四、课时划分：

本单元一共有8个部分，建议使用教学课时为4课时。

Part1（第一课时）Part2a,2b（第二课时）Part3（第三课时）Part4,Part5（第四课时）

五、教学建议

（一）教学要落实到语言的运用上

我们的英语教学要始终围绕着语言来开展，如：

Listenandmime，表示动作的句子用到TPR教学法。

先是让学生听、看和模仿，然后让学生自己听、判断和做动作，教学重点不仅要放在听懂和动作反馈上，重听和理解，更要加强必要的说的训练，对学生的听说能力的培养。

对于介绍个人的信息和简单的问候语，每节课都可以进行师生，生生对话进行交流，达到真实语言的运用，提高学生的口语交际能力。

Unit1Hello

1、字母类：

掌握字母Aa到Ee。

使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式。

2、单词类：

结合字母学习听、说、读、写apple、egg、dog、cat、bed等。

渗透语音教学即名称音和对应的音素教学。

通过唱歌初识数字单词one到six。

3、句型类：

通过模仿动作、会话等活动使学生能听、说、认读句型：

standup、stretch、standbacktoback、standnosetonose、standarminarm、clapyourhands.What’syourname?

I’m/Myname’s…What’sthis?

My…….。

本单元的主题是hello，教学重点是让学生学会表示友好的动作短语。

表示的使学生学会灵活运用询问事物的重点句型What’sthis?

My…….和询问姓名的句型What’syourname?

I’m…/Myname’s…（扩展应用）。

本单元的教学难点为学生初次学习字母，在听说读写上要注意和汉语拼音的区分，教师需要亲自示范并规范学生对字母的认读和书写，必须让学生掌握好字母的初次学习，为字母的继续学习以及语音教学打好基础。

Unit2Numbers

通过教学使学生掌握字母Ff--Kk。

使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式，并能够从A背到K。

通过模仿动作和各种教学使学生能够听、说、读、写单词number、one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten等。

学习字母的同时要听、说、读flag、guitar、horse、icecream、juice、kite.渗透语音教学即名称音和对应的音素教学。

3、句型类：

通过chant、听力理解、会话、故事、游戏等活动使学生能听、说、认读句型：

What’sthenumber?

It’s….Mynumberis…..。

（作为学习的铺垫），进一步学习What’syourphonenumber?

It’s….Myphonenumberis………..’sphonenumberis……What’sinthebox?

…Howmany?

…

Unit3Colours

1、字母类：

通过教学使学生掌握字母Ll—Pp以及一些书写相似字母的组合发音。

使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式，并能够从A背到P。

2、单词类：

通过教学使学生能够听、说、读、写单词colour、green、red、pink、blue、grey、yellow、white、orange、black、purple、brown等以及和字母相对应的音素发音的单词light、milk、nose、orange、plane。

通过模仿动作、唱歌、会话等活动使学生能听、说、认读句型：

Whatcolourisit?

It’s（white）.Ilike…..and…..Colourit（red）,please.

Green，please.Hereyouare.

Unit4Schoolthings

通过教学使学生掌握字母Qq-Tt。

使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式，并能够从A背到T。

通过教学使学生能够听、说、读、写单词schoolthing、pen、pencil、book、pencilcase、eraser、ruler、schoolbag、put、open、see及和字母相对应的音素发音的单词queen、rabbit、star、TV。

通过模仿动作、会话等活动使学生能听、说、读句型：

What’sthis?

It’sa（pencil）.Openyour（schoolbags）Putinyour（books）.Seeyoutomorrow.Howmanypens?

Twopen.

4、语法类：

名词单复数。

本单元的主题为schoolthings，我们的教学重点是使学生掌握表示文具的7个单词，学会问答某样事物的英语名称，学会描述2个或者2个以上的物品，学会问答物品的数量以及单词的书写。

三、教学难点：

本单元的教学难点通过教学使学生掌握一般情况下描述2个或者2个以上的物品时物品的单词后面要加s的规律。

学生初次接触名词单复数语法，会经常忘记变复数形式。

还有要提示学生a/an的用法，例如：

aneraser.abook.只给学生呈现，让学生观察，让学生积累，不必要进行讲解。

本单元共有11个部分，建议教学课时为7课时。

Part1&

2（第一课时），Part3（第二课时），Part4&

5（第三课时），Part6&

7（第四课时），Part8（第五课时），Part9a、9b（第六课时），Part10&

11（第七课时），

五、教学建议：

（一）课堂教学、动静结合

由于学生的年龄特点，课堂多半是充满活力、动感十足的。

然而，长时间地处于一种动态和喧闹的环境之中会导致疲惫感，而且对孩子们的记忆不利。

因此，应该主张动静结合的课堂教学。

如：

本单元chant，actionstory。

内容全部都是动作，采用TPR教学。

学生高高兴兴、课堂热闹非凡地做了一节课、说了一节课后学生究竟学到了什么呢？

我们就要借助静态的练习来帮助学生归纳总结。

例如，让学生们来根据图选择句子；

给学生单词卡片将单词放到相应的位置上；

让学生直接看不完整的句子来填词；

让学生从相似的图片中把相应的句子对号入座……

静态的教学让学生的大脑清晰地思考，仔细地理顺知识，帮助学生巩固知识，培养学生良好的学习习惯。

让他们在潜意识中认识到英语的学习决不单纯是说说唱唱，它还包含了仔细的观察、认真的思考和细心的书写等等。

（二）引导学生、发现规律：

本单元涉及到一个语法现象的教学，即名词的单复数问题。

语法教学最忌理论讲解。

其实我们不用担心学生们的理解能力和观察能力，孩子们是很能够洞悉细微的差别的。

其实在numbers单元chant的教学第一次涉及到名词的单复数现象。

我们在教学时，可以由教师先示范数青蛙。

出示一张图片就说“onefrog”出示两张就说“twofrogs”，说的时候强调s的发音，学生们立刻就能判断出两个短语的区别，接着数“threefrogs”直到“sixfrogs”让他们来找规律。

本单元中直接放到了教学的重点内容上，学生在以有知识迁移下，会很快分清楚单复数的。

通过强化练习掌握其规律。

Unit5Happybirthday

通过教学使学生掌握字母Uu-Zz。

使他们能够按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体形式，并能够从A背到Z。

通过教学使学生能够听、说、读、写单词apples、bananas、birthdaycake、pizza、orange、milk、juice、chocolate、icecream、tea等及和字母相对应的音素发音的单词UFO、vegetables、water、X-ray、yoyo、zebra。

通过故事、会话、唱歌等活动使学生能听、说、读句型：

Todayismybirthday.I’mtenyearsold.Welcometomybirthdayparty!

Happybirthday!

Thankyou.HappyNewYear!

HappyNewYear!

MerryChristmas!

Haveanapple.Thankyou.Yummy!

CanIhaveanicecream?

Yes,hereyouare.以及动作故事里的句子。

本单元的主题为Happybirthday，我们的教学重点是使学生掌握表示食物的10个单词，学会招待客人的用语，学会祝贺生日，圣诞节，新年的祝贺语。

对学生进行外国文化意识渗透，了解中西方文化的差异，让学生了解西方的圣诞节的一些知识以及外国文化中对过生日和过新年和我们国家的相同与不同。

本单元的教学难点通过教学使学生掌握如何进行招待客人以及在不同的语境下招待用语的不同。

对节日祝贺语的运用。

在动作故事中学习语言知识。

本单元共有10个部分，建议教学课时为7课时。

7（第四课时），Part8（第五课时），Part9a、9b（第六课时），Part10（第七课时）.

（一）垮文化意识的培养

在英语学习的起始阶段应让学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，激发学生的学习英语的兴趣。

本单元涉及到的食品、饮料、重要的节假日及祝贺语。

Unit6Myclassroom

复习字母,使学生能够听、说、读、写Aa-Zz。

学习元音字母及相同音素的字母分类记忆。

通过教学使学生能够听、说、读、写单词classroom、chair、desk、board、blackboard、floor、window、door.

通过唱歌、看图、连线、听力理解、动作故事等活动使学生能听、说、读句型：

What’sintheclassroom?

Chairs./…and…/A….Howmanychairs?

Six.Whatcolourarethechairs?

Red.Whatletterisit?

It’stheletterB.Openyourbook,please.Allright./Ok./Yes.等祈使句以及动作故事里的句子。

本单元共有9个部分，建议教学课时为6课时。

Part1a、1b（第一课时），Part2&

3（第二课时），Part4a、4b（第三课时），Part5&

6（第四课时），Part7&

8（第五课时），Part9a、9b（第六课时

（一）早期渗透语音知识是小学英语教学的重要手段

小学生在刚开始接触英语时总会有一种新鲜感。

此时，学生的学习热情极为高涨。

为了保持学生对英语的学习热情，必须让学生能轻松拼读单词。

让学生轻松拼读单词的关键就是要让学生学会简单的语音知识。

1.利用字母迁移。

辅音b、c、d、j、k、p、t、v、z去掉尾音。

2.趣味教学摆脱枯燥。

采用游戏、竞赛活动等，让学生找规律，自己去拼读单词。

3.单词拼读音形结合。

让学生拼读一些符合拼写规则的单词，使他们获得发音和拼读的基本技能。

四、各种课型教学建议

（一）字母教学：

让枯燥的字母教学变得有声、有色、有趣

1.缩短字母教学时间，让字母学习兴趣得以保鲜。

字母的教学，贯穿于全书，这种马拉松式的安排对学生的学习巩固不利，可以制定计划在一个月内完成识读和正确书写字母的教学任务。

在字母教学中借助手语和图片提示语让学生很快记忆，如尖尖宝塔A、弯弯月牙C、一颗小树r，一个门栋n、双个门栋m，小小伞把J，一对怨家b-d等。

2.强化个别字母教学

在字母中总有几个在音和形上让学生较易混淆的，如教学时引导学生区别Gg和Jj，用手语和声音让学生突显记忆。

3.用大小写彩色字母或字母卡片作为小组评价

准备容易读错写错的字母教具，在教学活动中往往用它们代替小红花或别的评价方式，做到字母高频再现，强化孩子们的记忆。

4.日常生活中的代表字母和缩略词的学习

cm厘米、g克、P停车场USA美国

5.节节练、课课用、常见常新

在词汇教学中，不断进行词汇的快速口拼训练，孩子们十分喜欢，如toyt—o—y—s。

（二）词汇教学：

多元活动浸透词汇教学

词汇的认读与记忆是学生的一大难点，除了应用简笔画，找关联信息等助记外，针对不同阶段，选取了一些趣味听、说、读、写的活动方式进行巩固练习

1、考考你的眼力，找出你所发现的物品，圈出单词并贴图（识读，理解词汇）

2、多元活动综合，让学生全方位锻炼。

MilkdbedBapplekdogAkiteM

①字母、单词的交替互动（听、识单词与字母复习相结合）

②让学生贴上图片（认读与理解相结合）

③让学生擦去字母（Cleantheletterd含单词中的字母）

④根据图片提示，填入字母组成单词。

⑤擦去单词（再次巩固单词）

⑥看图片写单词

在递进的活动中巩固识读、巩固理解、帮助记忆，使不同层面的学生自信心得到提高，学有所获，单词的背记让孩子们不再觉得那么可怕。

（三）对话教学：

创设情境，提高学生综合运用语言的能力

1、贴近生活，使内容“鲜活”

2、搭台唱戏，让学生参与

3、提供素材，激学生创作

（四）故事教学：

放飞学生的思维，体会英语故事带来的快乐

1、情景化的小故事，让学生插上想象的翅膀

孩子们特别爱听故事，爱演故事，书中的story正好满足了孩子们的愿望，他们爱听，爱模仿各种人物的动作和说话语气，对故事的结尾充满着自己离奇的想象，故事中的每一个背景每一个人物都会被孩子们争着来扮演。

比如：

Pit’sskateboard.Thesnails.Thewizards.AbirthdaycakeforPit

2、动作故事，用肢体语言去体会故事的精彩

但是ActionStory学生学习的兴致略差一些，其原因是对于每一幅图片，语言的输入量偏大，学生在理解上存在一定的难度，可以用简笔画，实物等方式，创设较为真实的情景，让孩子们在教师的图文引导下观看理解。

动作故事时可以按照以下步骤进行：

第一步：

老师和学生一起听录音中的指令，同时，老师给学生师范每个动作，学生观看老师的动作并进行模仿。

这个阶段应重复多次。

第二步：

老师按照第一步的顺序给学生讲述录音带中的指令，但这一次，老师不做动作，只重复指令，学生边听边按要求做出动作。

第三步：

老师打乱顺序给出指令，学生边听边做动作。

拓展性地利用TPR教学法会使我们的教学增色许多，但一定要注意，TPR教学法决不是简单的听听英语、做做动作。

好的教学效果一定要建立在扎实的教学步骤上面。