爱吃水果的牛教案文档格式.docx
《爱吃水果的牛教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《爱吃水果的牛教案文档格式.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3、老师吃“西瓜”,并说出西瓜的味道。
小牛们,你们想吃西瓜吗?
幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具,学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。
师连续叙述故事。
三、配乐幼儿完整观赏故事
今天,我还带来了一个好玩的故事,让我们一起来听故事:
《爱吃水果的牛》
大风来了,人都生病了,为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?
主人是喝了什么身体变好的?
我怎么会挤出草莓牛奶的呢?
四、挤水果牛奶
师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?
(幼儿说水果,师把水果逐一排成一排)。
吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来,那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?
我们一起来挤吧:
“挤,挤,挤牛奶,挤出西瓜牛奶来!
叽咕叽咕,西瓜牛奶挤出来啦!
(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)还会挤出什么牛奶来呢?
我们一起来吧……语言同上,小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶
现在大牛要把自己挤的×
×
牛奶去送给小朋友了:
“×
,请喝×
牛奶!
”小牛也来送吧。
(在送牛奶时,师用语言示范:
”
六、出场
小牛们!
我们一起去水果森林吃新奇的水果吧!
爱吃水果的牛课后反思:
问题设计具好玩味性。
阅读活动提问设计的巧妙,会激发幼儿连续往下看书的兴趣,引发幼儿集中性思维。
如:
《爱吃水果的牛》中,老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣,更让幼儿主动思考、发觉奶牛的故事。
“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么好玩的故事?
”“为什么爱吃水果的牛不会生病?
”等等,幼儿在老师的启发式提问中,与老师呼应,在师生互动中推动着活动的进程。
巧妙地激发幼儿情感。
阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮,如何通过故事内容激发幼儿情感,也是老师提问设计的关键。
活动《爱吃水果的牛》中,老师以奶牛帮忙人们的方式引发幼儿喜爱喝牛奶的情感,从而了解多吃水果的好处,进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果,这样才有益身体健康。
同时,也激发幼儿连续阅读的兴趣,在活动后仍意犹未尽地连续翻阅着图画书。
爱吃水果的牛教案2
活动目标:
1.喜爱并专心听讲故事。
2.在理解故事内容时知道吃水果的好处。
活动预备:
1.故事【爱吃水果的牛】
2.香蕉、苹果、猕猴桃、西瓜等水果实物。
3.塑料盆、清水、塑料水果刀、球形勺、水果刀、分苹果器、塑料果盘或小碗等。
4.榨汁机、一次性纸杯。
一、老师给幼儿讲故事【爱吃水果的牛】
1.爱吃水果的牛,吃了哪些水果?
2.为什么其他人都生病了,爱吃水果的牛没有生病?
3.主人的感冒是怎么好起来的?
4.爱吃水果的牛有哪些果汁牛奶?
5.邻居们是怎么好起来的?
6.我们要不要做个爱吃水果的人?
7.你喜爱喝果汁吗?
我们一起榨果汁喝吧。
二、请幼儿帮助老师榨果汁。
1.给幼儿分发水果,请幼儿帮忙洗水果或剥水果皮。
2.老师向幼儿示范用球形勺挖西瓜、挖火龙果,用塑料水果刀切香蕉。
再请幼儿操作,并把水果放进果盘里。
老师用苹果器分苹果,也放入果盘。
3.请幼儿把切好的水果端给老师,帮忙老师把同一种水果倒进榨汁机里面,老师用榨汁机来榨果汁。
三、老师将榨好的果汁倒入一次性纸杯,请幼儿每人端起一杯品尝。
1.你想和果汁?
2.你喝的是什么果汁?
它的颜色是什么?
有什么味道?
爱吃水果的牛教案3
1.理解故事内容和情节发展脉络。
2.感受阅读的乐趣,能用比较完整的语言表达自己的思想和感受。
3.体会故事中人与动物深厚的关爱之情,产生喝牛奶、吃水果的愿望。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
自制绘本、flash动画《爱吃水果的牛》、实物木瓜和杨桃、小牛头饰一个
活动过程:
小朋友找个座位坐下来,不要焦急,都找到舒适的位置了吗?
中四班的小朋友好,今天呀来了许多的客人老师,我们一起和她们打个招呼吧!
好,一起站起来转向后面,挥挥手,说声老师们好!
请坐,真是一群懂礼貌、懂道理的好孩子。
一、出示玩具小牛,通过摸一摸、猜一猜,激发幼儿的学习兴趣。
1.今天,不仅来了许多的客人老师,而且还来了一位好玩的动物朋友,它就躲在这个小布袋里,想不想认识它?
(想)
2.那这样吧,谁同意先来伸手摸一摸,猜猜它是谁?
好,你来(幼儿摸)摸一摸,说说看,你觉得它会是谁呢?
3.还有谁同意试一试的?
来,我请你来。
轻轻地摸,不要把小动物弄疼了。
它是谁啊?
感谢你,请上座位。
4.咦,那究竟是谁呢?
别焦急,把它请出来,好不好?
我们一起来倒数。
”三、二、一”(老师拿出小动物)它是谁?
(小牛)师:
是的,我是一头小小牛,小朋友们都爱我,让我先来--亲亲你(亲一幼儿),请你做我的好朋友;
让我先来抱抱你(抱一幼儿),请你做我的好朋友。
5.还有谁同意和小牛做朋友的呀?
(幼儿举手)哎呀,这么多!
让我们先和小牛打声招呼吧,小牛,你好!
你们看,小牛笑咪咪的,肯定也特别喜爱你们。
6.小朋友,你们知道小牛喜爱吃什么吗?
(草)对了,小牛最喜爱吃草了,不过,我们这头小牛可不一样哦,它喜爱吃什么呢?
咱们还是来看看我们心爱的故事书。
认真看好哦,把你看到的先暂时藏在心里,好吗?
二、阅读自制绘本,通过画面,初步感知、猜想故事情节。
1.引导幼儿观察绘本封面:
这只小牛喜爱吃什么?
幼:
(水果、苹果)你怎么知道的?
它又没有说。
(我看到小牛肚子里有)哦,在肚子里呀,小牛肚子里出了有苹果,还有什么?
(西瓜)还有呢?
(草莓或番茄)那苹果、西瓜、草莓这些都是什么呀?
(水果)对了,这只小牛喜爱吃水果,那我们今天要看的这本书就叫爱、吃、水、果、的、牛(师边指汉字边说),小朋友一起说一遍。
(师指着汉字带领幼儿读一遍)下面,我们就来看看发生在这只小牛身上的一些好玩的事情。
2.观察第一页:
在一个长满各种果树的山坡上,住着一只爱吃水果的牛。
3.观察第二页:
看,它先吃了什么水果?
(西瓜)味道怎么样啊?
(甜甜的)是谁给它吃西瓜的呢?
(那个人、主人)他在哪里?
谁来把他指出来?
好,你来。
哦,在这儿,这个人就是小牛的主人,你观察得很认真,请上座位。
看看主人在干什么呢?
(摘西瓜给小牛吃)原来,主人正弯着腰摘西瓜给小牛吃,他对小牛真好。
这一次主人又给小牛喂了什么?
(出示牛肚里的木瓜)幼儿1:
哈密瓜、土豆(土豆是一种蔬菜)......(多请几位幼儿说木瓜)幼儿2:
木瓜(对了,你认识啊,木瓜的味道很特殊 哦!
)师:
(哦,大家都没看出来,小牛吃的这种水果叫木瓜。
它叫什么?
)今天,老师也带来了一个木瓜,我们来看看它是什么样子的?
它是什么颜色的?
(黄黄的,有一点点绿)木瓜一头大一点一头怎么样?
(小)你来摸摸看,有什么感觉?
(请几位幼儿摸)它的皮摸上去粗糙的还是滑滑的?
(滑滑的)这就是又香又甜的木瓜,常常吃木瓜的人就像寿星爷爷一样,活到很大的年纪都不会生病。
4.观察实物后再翻到第三页:
木瓜它长在高高的树上。
你们看,这是谁?
(主人)对了,主人费了好大的力气爬到树上摘木瓜给他心爱的小牛吃,小牛很幸福哦!
有时,小牛还能吃到这样的水果?
你们见过吗?
(星星、青椒、星星水果)翻到第四页:
是的,它的样子像星星,但不是真的星星哦!
它叫--杨桃,老师这里也带来了一个杨桃,现在我们把它切开来看一看。
(师切)杨桃切开以后像什么?
(星星)对了,它像星星一样的秀丽,这种像星星一样的水果就叫杨桃,小朋友一起说:
”杨桃”
5.出示西瓜、木瓜、杨桃共在的图第五页:
主人喂小牛吃了各种各样的水果,其中都有哪些呢?
谁能够把它连起来说一遍的。
(请一幼儿说:
有西瓜、有木瓜、还有杨桃)我们大家一起说。
声音真洪亮,掌声送给我们自己。
师小结:
主人对小牛真好,喂它吃这么多的水果,小牛真幸福!
6.引导幼儿观察绘本第六页:
可是,有一天晚上,发生什么事了?
幼1:
刮大风、大风暴来了是的,你真能干,一眼就看出来了,那我们一起来学学吹大风吧:
呼~往这一刮一刮,呼~幼2:
妖怪(怪兽)是的,它的眼睛怎么样啊?
很凶狠的样子,就像一个怪兽,它张大了嘴巴,在吹什么?
(风)那我们一起来学学。
一阵一阵的冷风吹在主人身上,感觉怎么样?
(很冷)猜猜看主人怎么了?
(感冒了、生病了)
7.观察第七页(师翻):
主人究竟怎么了?
让我们一起来看看:
他怎么啦?
糟糕,主人真的生病了。
你从什么地方看出他病了?
(躺床上,起不来)再看看他的表情,怎么样?
(不快乐、皱眉)是的,他皱着眉头很难过的样子。
不但他病了,全部的邻居也都病了。
那小牛有没有生病呢?
(没有)为什么它没有生病?
爱吃水果是的,水果里有各种各样的养分,……
幼2:
(不会)其实呀,这只小牛不生病的缘由就是因为它爱吃什么?
(水果),水果里面有各种各样的养分,对我们的身体有帮忙,而且,多吃水果皮肤就会变得怎样?
(白白的)是的,变得水嫩水嫩的。
小牛它爱吃水果,所以才没有生病。
幼3:
(挤奶给主人喝)是的,小牛很有爱心。
可是,看见主人生病了,小牛心里会怎么样呢?
(很难过,很焦急,来看他,……)。
小结:
是的,主人生病了,小牛很焦急,肯定会想办法帮忙主人的。
它想了一个什么好办法来帮忙主人的?
(请你先和旁边的小朋友说一说)”你觉得小牛是怎样做的?
送杨桃、水果是的,要多吃水果,身体才好得快。
给开水、喂药他真会动脑筋,我们一起夸夸他,棒、棒、棒,你真棒!
8.阅读第八页:
”小牛究竟是怎样做的呢?
看,它在做什么?
”(挤果汁或奶)那它挤出来的是什么味道的牛奶呢?
(草莓牛奶)是的,小牛吃进去的是草莓,挤出来的就是草莓味的牛奶。
小牛在请主人喝草莓牛奶时,会怎么说?
(我送草莓牛奶给你喝……)真是只会关心人的小牛。
我们一起来学小牛说一遍:
”主人,请你喝杯草莓牛奶吧。
”后来,小牛又给主人喝了什么味道牛奶?
那我们一起来请主人喝吧!
它还会请主人喝什么味道的牛奶?
那你来请主人喝吧!
还有谁会请主人喝牛奶的?
你来请主人喝吧!
(幼儿自由想像)三四个幼儿回答。
小牛出了把牛奶送给主人,还会送给谁?
(邻居)9.阅读第九幅图:
是的,小牛每天吃不同的水果,就挤出不同味道的牛奶给主人和邻居喝,喝了这么多的牛奶,他们的病会怎么样呢?
(好了)借助第十幅图总结:
是的,主人在小牛的关心下,他的病真的一每天好起来了,变得更强壮了。
邻居们的病也都好了,大家都变得爱吃水果、爱喝牛奶了。
这就是关于爱吃水果的牛的故事,特殊 有意思吧,现在,我们就一起再来完整的听一遍故事。
清静地等待一会儿。
三、师幼共同阅读(flash动画),再次感知故事内容,学习小牛关心别人的品质。
小朋友喜爱这只小牛吗?
(喜爱)为什么?
(美丽)哦,你觉得它美丽,仅仅是美丽吗?
(喜爱吃水果)那你也要像他一样多吃水果哦!
(和善、爱心)你用了一个好听的词:
和善,大家为他拍拍手,看来你也是一个和善的孩子。
小牛爱谁?
(主人)小结:
是的,老师和小朋友一样也很喜爱这只小牛,因为它不仅自己爱吃水果,当主人生病的时候,还同意主动去关心、照看他。
在家里,你最喜爱谁?
为什么?
他们对你们这么好,你们心里觉得怎样?
那我们可以怎么来关心他们?
你们真有爱心。
四、通过嬉戏”我们都爱吃水果”,知道多吃水果有益身体健康。
小朋友,你们喜爱吃水果吗?
都喜爱吃些什么水果?
现在我们就来玩一个”我们都爱吃水果”的嬉戏。
以前我们是请小鸡吃水果的,今天我们来请小牛吃水果。
我先来当小牛(戴头饰),你们做水果娃娃。
当音乐响起来的时候,大家一边走圆圈一边唱歌;
等到音乐停下来时,我来到哪个水果娃娃面前问:
”你是什么水果?
”,这位水果娃娃就要告诉我:
”我是什么什么水果。
”我就说:
”我爱吃什么什么,啊呜啊呜啊呜”,然后我们再交换,你去做小牛。
小朋友,水果好吃吗?
那你们以后要多吃水果,身体才棒棒的。
故事:
在一个长满各种果树的森林里,住着一头爱吃水果的牛,主人每天喂它各种好吃的水果,有西瓜,有木瓜,还有像星星一样的杨桃。
一天晚上,突然刮起了一阵冷风,主人着凉感冒了,全部的邻居也都感冒了,只有爱吃水果的牛没有生病。
爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶,有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶,还有葡萄牛奶让主人喝。
喝了果汁牛奶以后,主人的感冒慢慢好了。
后来,邻居们吃了水果,也都不生病了。
以后,大家都变成爱吃水果的人了。
教学反思
一、设计思路:
《爱吃水果的牛》是一个图画故事,主人公是小动物,故事情节拟人化,符合中班幼儿的心理特点。
同时绘画形象生动,主题突出,适合中班幼儿看图叙述,有利于幼儿展开联想与想象,有利于幼儿充分表达。
也针对许多家长反映孩子们不大爱吃水果而更喜吃膨化、油炸食品的现象,中班开展了综合活动“爱吃水果的牛”。
活动中,首先借助生动形象的故事“爱吃水果的牛”,让孩子知道多吃水果有养分,可预防疾病。
之后,通过让孩子品尝各种各样的水果(有苹果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桔子等)加以感知体验和强化。
二、活动目标:
1.有肯定的识图能力,并能展开合理的联想与想象。
2.通过看图叙述,能用比较完整的语言表达自己的思想和感受。
3.了解多吃水果的好处,养成爱吃水果的好习惯。
三、活动预备:
1、PPT
2、各种水果
四、活动过程:
(一)、引起兴趣,导入课题
1、(出示封面)小朋友看,这是谁呀?
2、看看它的肚子里都有什么呢?
(它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉、梨等,原来它是一只爱吃水果的牛。
)
(二)师幼共同阅读,通过提问帮忙幼儿理解故事。
1、这是一个长满各种果树的森林,看,森林里有谁?
猜一猜小牛在果树森林里最喜爱做什么事?
2、主人喂了小牛各种好吃的水果,都有些什么?
(因为杨桃、木瓜孩子们平常吃得比较少,所以在这两种水果上孩子们都是在老师的讲解下知道的。
3、小朋友猜一猜这天晚上突然发生了什么事情?
(通过猜问的形式,充分发挥孩子们的想像力。
4、主人被风吹了以后他怎么样了?
你从哪里看出来?
5、那么小牛看见主人生病了,它心里会怎么样?
猜一猜小牛可能会怎么做?
回答1:
平常主人对小牛这么好,现在主人病了,小牛会给主人买药,带主人去看病。
(老师:
你为什么会这样想呢?
我生病的时候,妈妈就带我去医院看病,吃了药,病才会好起来。
)回答2:
这时小牛想,主人每天都喂我吃水果,主人生病了我也喂他吃水果,多吃水果身体好。
5.引导幼儿观察第五幅图。
提问:
大家一起看看究竟发生了什么事?
回答:
小牛在挤各种各样的果汁奶。
因为小牛吃了那么多有养分的水果,就会挤出有养分的水果奶。
主人喝了这么多有养分的果汁奶会怎么样?
主人喝了这么多果汁奶病就好了,他们都变得很爱吃水果,身体特殊 棒
(三)联系实际,说说感想
1、原来小牛的很爱吃水果,水果里有好多的养分,所以不会生病呀,但是我发觉有好多的小朋友都不爱吃水果蔬菜,你们觉得会怎么样啊?
我们也要爱吃各种各样的水果,这样才会身体棒棒的,你们说是不是?
你们都喜爱什么水果?
2、今天老师也带来了好多好吃的水果,我们一起来说说看这么水果的名字,还有他们的颜色和味道。
那么我们大家一起来吃这些水果吧!
爱吃水果的牛教案4
目标:
1、在讲讲画画中感知水果的不同颜色和特征。
2、在嬉戏情景中,体验帮忙他人的欢乐。
预备材料:
故事ppt,大奶牛背景图,幼儿操作水果图片、油画棒、双面胶等。
一、故事导入:
在一个长满各种水果的果园里,住着一头神奇的牛。
这头牛呀特殊 喜爱吃水果,所以果园的主人就每天喂它吃许许多多的水果:
有香香的、绿绿的苹果;
酸酸的、橘黄的橘子;
大大的、黄黄的生梨;
甜甜的、红红的草莓;
红红的、甜甜的西瓜;
弯弯的、黄黄的香蕉……(突出强调牛爱吃水果。
一天晚上,突然刮起了一阵大风,动物朋友们都病了,果园的主人也病了,只有爱吃水果的牛没生病。
因为它是一头神奇的牛,吃了各种各样、许许多多的水果,身体棒棒的、从来不生病。
神奇的牛想起主人平常最爱吃草莓牛奶,它就吃了许多许多的草莓,挤出草莓牛奶给主人喝,一会儿主人的病就好了。
(强调突出牛的神奇。
可是农场里还有许多动物生病了,他们也想吃水果。
他们吃了水果挤出的水果牛奶,给小动物们治病。
二、示范操作:
1、出示奶牛图片,师生共同示范。
我们赶快来喂它吃水果吧。
先喂它吃什么呢?
(自由回答、个别幼儿示范)
提示:
涂色前请幼儿说“爱吃水果的牛,我喂你吃X,挤出X牛奶来!
老师依据幼儿的语言,帮忙幼儿提炼:
爱吃水果的牛,我喂你吃甜甜的、红红的草莓,挤出X牛奶来。
(全体幼儿跟着叙述完整句子)
2、鼓励幼儿操作,老师准时指导。
(老师作挤奶动作,挤出X牛奶)一杯水果牛奶只能治始终动物,其他小动物怎么办呢?
我们大家一起来喂奶牛,让它挤出许多许多水果牛奶给全部的小动物吃,好吗?
3、引导幼儿找到操作材料进行创作,感知不同水果的不同颜色,准时确定幼儿的涂色过程。
a:
涂色要匀称,没有小白点的水果最新奇,奶牛喜爱吃。
b:
指导幼儿用“爱吃水果的牛,我喂你吃X,挤出X牛奶来!
”的句式说
三、交流共享:
1、师:
我们为奶牛吃了水果,奶牛挤出来许多牛奶,小动物喝了各种口味的水果牛奶,病都好了,大家又一起快乐地玩了起来。
2、师:
你们刚才都喂神奇的牛吃了哪些水果?
挤出了什么口味的牛奶?
(请幼儿交流自己的作品,老师依据幼儿回答回应。
你喂它吃了**,所以它挤出了**牛奶。
闻闻看是不是**的味道?
(引导幼儿模拟闻一闻、尝一尝。
)哇,**牛奶的味道真好!
1、我们一起看看奶牛究竟吃了多少水果,能挤出多少杯牛奶。
(大家一起数一数)
活动延长:
大奶牛还想吃其他的水果,挤出其他味道的牛奶,请小朋友去区域中帮忙。
幼儿感兴趣的话,还可以在区域中进行。
当然还要提升要求,让幼儿自己绘画的基础上涂色。
爱吃水果的牛教案5
一、设计思路:
《爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是:
一头牛吃了许多水果,身体好,不感冒,还能挤出各种水果牛奶,从而引出期望大家也能做个真正爱吃水果的人。
这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的,实在好玩。
你们见过这样的牛吗?
大家可能会有疑问或感到好笑,这正是这篇童话故事的魅力所在。
期望通过这次教学活动,小朋友都能做个真正爱吃水果的人,而且爱上水果的颜色,爱上水果的样子,爱水果的味道,大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜美地享受各种水果。
有一天,你的身体也会爱上你!
二、活动教案:
杨桃和木瓜,知道水果、牛奶养分好。
1、老师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛;
2、杨桃、木瓜各一个;
切成片的杨桃、木瓜装盆,插上牙签。
3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。
(苹果、橘子、梨、香蕉:
贴在大牛围裙上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃:
藏在身上)。
4、8杯水果牛奶图片,反面贴上雌雄贴,藏在围裙口袋内。
5、透亮 杯上贴上8种水果的标记。
6、水果刀一把;
一、活动导入。
小牛们,跟大牛出去玩吧!
(听音乐进场,入座)
小牛们,你们最喜爱吃什么?
我是只特殊 的牛,我最爱吃水果!
看看我的肚子里都有哪些水果?
二、感知故事,认识两种水果。
我生活在一个长满各种果树的森林里,每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃,看,这是什么水果?
1.认识杨桃:
(1)杨桃的皮是什么颜色的?
(2)里面是怎样的呢?
切,切,切杨桃!
(3)杨桃切开来了,你看到了什么?
(4)味道是怎样的呢?
啊呜,啊呜,吃杨桃;
骨碌骨碌骨碌!
杨桃吃起来脆脆的,还有点酸呢?
2.同法让幼儿认识木瓜,品尝木瓜,然后老师吃“木瓜”,吞木瓜。
3.老师吃“西瓜”,并说出西瓜的味道。
小牛们,你们想吃西瓜吗?
师连续叙述故事。