南雄市一小四年级语文上册 第二单元 9《新礼物》习题无答案 冀教版四年级语文上册第二单元9新礼Word下载.docx
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麦克送给爸爸的新年礼物是什么？
2．查字典；
理解词义。
（1）“忖”的意思是______，“思忖”的意思是_______。
（2）“殊”有______种解释，在“特殊”中的解释是________，“特殊”的近义词是_________。
3．请你结合《阅读指导》的方法,概括课文的主要内容.
4．找出课文中描写麦克动作的词，并写下来。
参考答案：
1．是对父亲的爱。
2．略.
3．略.
4．略。
19云雀的心愿
【教学总目标】
1。
知识目标:
、学会本课10个绳子，绿线中的两个只识不写。
理解由绳子组成的词语。
能用“可以……也可以……”造句。
2.能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3。
情感目标：
认识森林对于环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识.
【教学重点】
理解森林的重要作用。
【教学难点】
体会人物说话的不同语气。
【教学准备】
教师准备课件.
【教学时间】2课时
第1课时
【教学目标】
学习生字词，正确、流利地朗读课文。
初步感知课文内容，感受森林的作用。
学习生字词，正确、流利地朗读课文.
【课前预学】
朗读课文，自主学习生字新词。
通过查字典或联系上下文理解词语。
就课文提出一两个有价值的问题，并与同学讨论。
【教学过程】
一、导入新课。
你有自己的心愿吗？
云雀也有自己的心愿，今天我们就一起来读读这篇童话。
板书课题。
读课题“云雀的心愿"
“云雀的心愿”（两种不同的读法只因为理解的角度不同）二、初读课文，感知大意
1、自读课文，思考:
云雀的心愿会是什么呢？
读一读相关的句子。
2、小云雀为什么有这样的心愿？
用课文中的一句话概括。
引出“森林实在是太重要了！
”
过渡：
为什么说森林太重要了？
导学提示：
读文寻找答案并用笔画一画。
检查自学情况。
认读字词：
埋怨、讨厌、冲刷、咆哮、树冠、泛滥成灾、乱砍滥伐
注意“冠”（ɡuān）“埋"
（má
n）的读音。
说一说词语的意思.默读课文，找出森林的重要性。
学生试学
再读文，思考：
小云雀跟着妈妈飞过哪些地方？
云雀的心愿是什么?
按照提示说一说课文内容：
小云雀跟着飞到，看到；
飞到，看到；
飞到，知道。
因此，小云雀懂得了的重要性.
合作共学:
根据内容可以把课文分为几段？
（板书：
沙漠、大河、森林）
小结：
这是根据小云雀跟着妈妈飞的地点不同来分段的。
可以把云雀飞过的地方归为一大段，与第1自然段是总分关系。
课文就可以分为三段,交代了事情的起因、经过、结果。
一
（1）写小云雀跟妈妈到出去看看外面的世界。
二（2—13）云雀飞过沙漠、大河、森林。
懂得了森林的重要性。
三（14—15）云雀的心愿就是到沙漠植树，让沙漠重新变成绿洲。
三、指导学习生字词。
四、作业
1、读课文，看能否读出疑问.
2、抄写书后生字词语。
3、辨析：
树冠、冠军，躲藏、宝藏,埋怨、埋头。
4、“滥"
在字典中的解释:
①江河、湖泊的水溢出；
②过度、没有节制。
“泛滥成灾"
选择（），“乱砍滥伐”选择（）。
5、写一写描写树木的词语：
葱绿苍翠、俊秀挺拔、生机盎然、树影斑斑、高耸入云、青翠欲滴、郁郁葱葱、枝繁叶茂
【板书设计】
云雀的心愿
植树造林
沙漠绿洲
乱砍滥伐
【教学反思】
第2课时
尝试用“可以……也可以……"
写一段话。
练习分角色朗读课文。
知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用。
从小树立保护环境的意识。
尝试用“可以……也可以……”写一段话.练习分角色朗读课文。
知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用。
从小树立保护环境的意识.
熟读课文，了解森林的作用。
小云雀有一个美好的心愿，那就是；
因为在旅途中,他知道了森林实在是太重要了。
今天就让我们一起追随小云雀去看看吧。
看他们来到了沙漠!
二、细读第1-9节。
黄沙飞舞的沙漠。
你怎样来形容这沙漠？
找出相关词语
学生试学：
组内交流,次有感情地读文.
指名读课文第二自然段
然而，以前这里却是一片茂密的森林……让我们听听云雀妈妈的诉说。
范读（背景是树木一棵棵地倒下，土地的大片裸露，风化。
）
看到此情此景，你有什么感受?
读出心疼的感受。
让我们来看一段中国土地沙漠化的现象。
此时此刻，你一定有千言万语想说:
（）。
“森林实在是太重要了!
然而乱砍滥伐的恶果却并不只是沙漠的扩张,让我们跟随小云雀的步伐。
（1）指名读第五自然段。
课件出示。
（2）你看到了一条怎样的大河呀？
（令人心惊胆战的、咆哮的、汹涌的，甚至是疯狂的）
（3）小云雀看到这样的大河，心里（）。
不由得（）了妈妈。
过渡:
大河原本就如此凶猛吗？
让我们听听云雀妈妈的回答。
理解“汛期”“泛滥成灾"
。
（4）读，体会云雀妈妈无可奈何的叹息.
云雀妈妈提到一个词“森林水库”。
什么是森林水库?
三、细读10节。
a水库的作用是蓄水，将森林比喻为水库，告诉我们森林也有（）的功能.
b森林是如何蓄水的呢？
课文的10小节写了什么内容?
朗读课文并组内交流.
按要求边读边思，交流补充。
学习三种蓄水方式：
树冠、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶、森林里的土壤。
学用“可以……也可以……”写话.
课件：
（1）森林是一个巨大的宝库，它可以（），也可以（）。
（2）书是人类的好朋友,它可以（），也可以（）。
C画一画.
（6）指导读第10自然段。
这可怕的大河也是乱砍滥伐的恶果。
由此可见，“森林实在是太重要了！
飞过了吓人的大河,小云雀和妈妈终于回到了家——一片美丽的大森林。
此时,小云雀心里……这时,他感觉到了……,这又是为什么呢?
（3）、知道森林调节气温的作用
（1）默读12、13两个自然段,思考：
为什么森林里会如此凉快吗？
（2）讨论交流.
（3）森林这种调节气温的作用和什么很相象？
（理解将森林的调节气温的本领比喻为“巨大的空调器"
的理由）
（4）质疑。
（二）学习云雀的心愿
（1）课件出示:
听了云雀妈妈的话,小云雀直点头，“森林实在是太重要了！
（2）指名读这句话。
（3）提问：
森林有哪些作用？
每说一次，读一次.试图让学生读出自己的理解，带着理解去读.并努力说说森林的其他作用。
（4）云雀的心愿也是妈妈的心愿，还是谁的心愿，因为（）.
四、总结全文
绿色是生命的标志,绿色是健康的象征，绿色让这个世界更加充满生机，绿色给人无限希望.正是千千万万云雀们的努力，祖国大地上才能不断增添新绿，明天，祖国的版图将是满眼绿色。
四、拓展,云雀们的努力带来的美好前景。
课件出示：
我国关于植树造林所取得的成绩的资料
沙漠
大河
森林
沙漠变绿洲
《鸟的天堂》教学设计
教学目标:
1．知识目标
掌握文中的生字新词，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．能力目标
培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力.
3．情感目标
了解事物的静态和动态，感受并欣赏文中描写大榕树的静态美和动态美。
教学重点:
抓住重点句子领会作者的表达方法，从而培养学生的语言感受能力.
教学时间:
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入课文.
1．通过昨天的预习你对作者以及课文知识了解了什么？
说一说（简介作者）
2．激疑审题：
天堂指什么？
它是怎样的？
（美的、充满欢乐的）
3．课文里的鸟的天堂是写的什么呢？
二、初步感知课文。
1．把课文读正确、流利。
2．想想自己读了课文后感觉是什么?
在旁边写上批注。
3．把不理解的地方打上问号.
三、检查自学效果.
1．指名读课文,在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2．谈自己读的感受。
四、再读课文理清思路.
1．作者是怎么去“鸟的天堂”的？
去了几次?
每次去的时间有什么不同？
第几次才真正见到“鸟的天堂”
2．那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。
并说说表达了什么感情。
五、再读课文。
第二课时
一、复习旧知识.
二、自主学习，谈感悟体会鸟的天堂静态美和动态美。
1．抓段落,谈感悟.在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言,各抒己见。
2．抓句子，谈感悟。
在学生谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味,从文章的字里行间去寻找美。
3．抓品读,促感悟。
这是一篇训练学生朗读的好课文.在教学中，引导学生“品读”.
4．主动探究，悟“环保”.
三、综合实践，练“能力”。
1．鸟的天堂含有一种脭人的力量,在这里，一切都显出一种梦境般的美丽。
如今鸟的天堂美名传扬四海。
在大力发展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？
如果你就是一位导游词设计者，你能否根据来自不同地区的游客，设计出不同人群的导游解说词呢?
写作背景：
情景一：
一群来自广东“南方旅行社”的游客，来到了“鸟的天堂"
面对着这些榕树比较熟悉的游客，你开始讲解
情景二：
一天，旅行社安排你接待一个由东北人组成的旅游团.他们中的人大多数是第一次见到榕树，你该如何向他们介绍“鸟的天堂”？
情景三：
国际旅行团带来了一个由加拿大、俄罗斯等国的外宾组成的旅游团,他们多数人是第一次到中国，你准备怎样讲解？
2．请学生自己选一个感兴趣的情景设计导游词.
注：
（1）解说词能针对不同的游设计，繁简适度；
（2）“导游"
讲解态度和蔼、亲切、落落大方。
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