语文人教版一年级上册jqx教学设计.docx

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语文人教版一年级上册jqx教学设计

11.ieüeer

教学目标：

　　　1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

　　　2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

　　　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　　5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学重点：

学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

　　教学难点：

使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。

　　教学时间：

2课时

教学过程：

　　一、情趣复习

　　1、师：

孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh）

　　2、师：

昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。

出示：

aieiuiaoouiu认读

　　3、师：

有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。

出示：

yuwuyi

　　二、故事贯穿教学ieue

　　1.学习ie

　　师：

今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。

出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。

那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：

嗨！

小ei!

没想到他转过头奇怪地说：

你认错人了吧。

那他是谁呢

　　出示ie师：

原来是ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。

指名读，范读，开火车读，齐读。

师：

原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？

指名说，区别读。

　　2．学习ue

　　师：

送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。

生齐说：

月亮姐姐，你好！

　　师：

月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。

（组织教学）

　　就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？

本文来自小精灵儿童网站

　　出示ue,师：

哪位小朋友认识她。

指名读，范读，齐读。

　　师：

你能编个顺口溜记住她吗。

指名说。

　　3．学习yue.

　　师继续编故事：

你们知道小ue刚才为什么哭吗？

原来她因为贪玩，忘了回家的路了。

怎么办呢。

大y走过来对她说：

我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。

小ue一听连忙擦去眼泪。

　　出示yue。

师：

大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。

来，跟她交个朋友。

指名读，开火车读。

齐读。

　　师：

带上帽子后，你还能认出她吗。

带调读，并选择一个说话或找朋友。

　　4．学习ye

　　师：

刚才大y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。

没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小I就变成了大y。

　　出示ye师：

你还认识他吗，还是读ie。

但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。

指名读，齐读，分组读。

带调读，并选择其一联系生活说话

　　课间操

　　三．猜谜引出er的教学

　　1．师：

这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

　　左一片，右一片，隔着山头看不见。

指名说（耳朵）

　　师：

耳朵能帮我们干什么呢？

　　生：

听故事，听老师讲课……

　　师：

看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。

（组织教学）

　　师：

今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。

　　范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

　　师：

这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。

瞧，他带着帽子走来了。

带调读er的四声。

并选其一联系生活说话。

四。

书写字母

课件出示字母，让生说说哪个较难书写，老师进行指导，生书写师巡视

五。

拼读

课件出示拼读，生自己学习，同桌合作学习，集体度，小组读，开火车读

六。

师小结巩固

　　师：

今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。

咱们来点一下名，送他们回家吧。

　　出示：

ieueer

　　yeyue开火车读，齐读。

ie üe er说课稿

执教者：

马晓娟

一、教材简说

（一）教材分析

   《ieüeer》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。

本课共有五个部分：

   第一是复韵母ieüe，特殊复韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。

每个复韵母配有一幅插图，分别为椰树，月亮，耳朵，用以提示字母的读音。

   第二是声母与üe的拼音练习。

jqx与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue,que,xue.

   第三是看图拼读音节词语.一幅图中，有四个音节词语，含有ie,üe,er。

   第四是看图借助汉语拼音读句子。

句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动，句子中有四个要认识的字。

   第五是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有四个要认的汉字。

（二）教学目标

  1、学会复韵母ieüe和特殊韵母er及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节yeyue。

  2、能正确拼读声母与复韵母ieüe组成的音节。

  3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

   （三）教学重难点

  重点：

学会ieüe及特殊韵母er与整体认读音节yeyue的音、形。

  难点：

声母与üe组成音节的拼读。

  二、教法、学法

   活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。

  三、教学程序

  一、情趣复习

　　1、师：

孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh）

　　2、师：

昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。

出示：

aieiuiaoouiu认读

　　3、师：

有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。

出示：

yuwuyi

　　二、故事贯穿教学ieue

　　1.学习ie

　　师：

今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。

出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。

那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：

嗨！

小ei!

没想到他转过头奇怪地说：

你认错人了吧。

那他是谁呢

　　出示ie师：

原来是ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。

指名读，范读，开火车读，齐读。

师：

原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？

指名说，区别读。

　　2．学习ue

　　师：

送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。

生齐说：

月亮姐姐，你好！

　　师：

月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。

（组织教学）

　　就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？

本文来自小精灵儿童网站

　　出示ue,师：

哪位小朋友认识她。

指名读，范读，齐读。

　　师：

你能编个顺口溜记住她吗。

指名说。

　　3．学习yue.

　　师继续编故事：

你们知道小ue刚才为什么哭吗？

原来她因为贪玩，忘了回家的路了。

怎么办呢。

大y走过来对她说：

我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。

小ue一听连忙擦去眼泪。

　　出示yue。

师：

大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。

来，跟她交个朋友。

指名读，开火车读。

齐读。

　　师：

带上帽子后，你还能认出她吗。

带调读，并选择一个说话或找朋友。

　　4．学习ye

　　师：

刚才大y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。

没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小I就变成了大y。

　　出示ye师：

你还认识他吗，还是读ie。

但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。

指名读，齐读，分组读。

带调读，并选择其一联系生活说话

　　课间操

　　三．猜谜引出er的教学

　　1．师：

这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

　　左一片，右一片，隔着山头看不见。

指名说（耳朵）

　　师：

耳朵能帮我们干什么呢？

　　生：

听故事，听老师讲课……

　　师：

看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。

（组织教学）

　　师：

今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。

　　范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

　　师：

这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。

瞧，他带着帽子走来了。

带调读er的四声。

并选其一联系生活说话。

四。

书写字母

课件出示字母，让生说说哪个较难书写，老师进行指导，生书写师巡视

五。

拼读

课件出示拼读，生自己学习，同桌合作学习，集体度，小组读，开火车读

六。

师小结巩固

　　师：

今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。

咱们来点一下名，送他们回家吧。

　　出示：

ieueer

　　yeyue开火车读，齐读。

Ieueer反思

执教者：

马晓娟

汉语拼音是学习普通话的重要保证。

针对一年级学生的年龄特点，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣。

因此，在本课教学中，我创设了一个富有童趣的教学情境，创造了一个拼音王国，激起学生学习汉语拼音的兴趣。

在学生欣赏图片的过程中，将学生带进了一个富有幻想的学习情境。

让学生在尝试中绕有兴致地拼读ieüeer的音节。

   复韵母ieueer的教学我把读音作为重点和难点，注意提示发音要领先发i或者u，紧接着发e。

在整体认读音节的教学我与复韵母ieue的教学结合进行，区别比较。

ie和ye读音相同，ie是韵母e前事小i；ye是整体认读音节，e前边是y。

yue和ue的读音相同。

er的发音我借助了手势帮助发音。

   练习拼音时，要做到从易到难，先学习n l与复韵母ue的发音，要区分好鼻音n和边音l，采用拓展练习与ie的拼写。

再学习jqx与ue相拼的音节，要鼓励学生大胆实践，发现拼读规律。

结合儿歌《jqx小淘气》。

   识字教学我结合了语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟悉的字连成词，通过读词语来加深记忆。

虽然这节课，我做了精心的准备，但还是给我留下了诸多遗憾，如，课堂调控能力不够强，内容没有进行完，导致整节课只有读，没有写，课堂中由于没有教学拼读，所以我的导学，扶学，自学没有体现出来，课堂中语气还不够温柔，内容设计的有点面面俱到，

总之，我将会一如既往的继续努力，努力做到最好！