语文人教版一年级上册jqx教学设计.docx

1、语文人教版一年级上册jqx教学设计 11. ie e er 教学目标：1、学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie e和ye yue，掌握上两点的省略规则。教学时间：2课时教学过程：一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国

2、里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n.l.j.q.x.h.sh）2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu 认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi二、故事贯穿教学ie ue1.学习ie师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开

3、火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。2学习ue师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？本文来自小精灵儿童网站出示ue ,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。3学习yue.师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有

4、个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。4学习ye师：刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小I就变成了大y。出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话课间操三猜

5、谜引出er 的教学1师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。四。书写字母课件出示字母，让生说说哪个较难书写，老师进行指导，生书写师巡视五。拼读课件出示拼读，生自己学习，同桌合作学习，

6、集体度，小组读，开火车读六。师小结巩固师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie ue erye yue 开火车读，齐读。ieeer 说课稿 执教者：马晓娟一、教材简说（一）教材分析 ie e er是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。本课共有五个部分： 第一是复韵母ie e，特殊复韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个复韵母配有一幅插图，分别为椰树，月亮，耳朵，用以提示字母的读音。 第二是声母与e的拼音练习。j q x与e相拼时，上两点省略，变成jue,que,xue. 第三是看图拼读音节词语.一幅图中

7、，有四个音节词语，含有ie, e,er。 第四是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动，句子中有四个要认识的字。 第五是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认的汉字。 （二）教学目标 1、 学会复韵母ie e 和特殊韵母er及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。 2、 能正确拼读声母与复韵母ie e组成的音节。 3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。 （三）教学重难点 重点：学会ie e及特殊韵母er与整体认读音节ye yue的音、形。 难点：声母与e组成音节的拼读。 二、教法、学法 活泼好动，求知

8、欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。 三、教学程序一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n.l.j.q.x.h.sh）2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu 认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi二、故事贯穿教学ie ue1.学习ie师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小

9、n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。2学习ue师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？本文来自小精灵儿童网站出示ue ,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。师：你能编个顺口溜记住她

10、吗。指名说。3学习yue.师继续编故事：你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。4学习ye师：刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小I就变成了大y。出

11、示ye 师：你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话课间操三猜谜引出er 的教学1师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的

12、四声。并选其一联系生活说话。四。书写字母课件出示字母，让生说说哪个较难书写，老师进行指导，生书写师巡视五。拼读课件出示拼读，生自己学习，同桌合作学习，集体度，小组读，开火车读六。师小结巩固师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie ue erye yue 开火车读，齐读。Ie ue er反思 执教者：马晓娟汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣。因此，在本课教学中，我创设了一个富有童趣的教学情境，创造了一个拼音王国，激起学生学习汉语拼音的兴趣。在学生欣赏图片的过程中，将学生带进了

13、一个富有幻想的学习情境。让学生在尝试中绕有兴致地拼读 ie e er的音节。 复韵母ie ueer的教学我把读音作为重点和难点，注意提示发音要领先发i或者u，紧接着发e。在整体认读音节的教学我与复韵母ie ue 的教学结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母e前事小i；ye是整体认读音节，e前边是y。yue和ue的读音相同。er的发音我借助了手势帮助发音。 练习拼音时，要做到从易到难，先学习n l 与复韵母ue的发音，要区分好鼻音n和边音l ，采用拓展练习与ie的拼写。再学习jqx与ue相拼的音节，要鼓励学生大胆实践，发现拼读规律。结合儿歌jqx小淘气。 识字教学我结合了语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟悉的字连成词，通过读词语来加深记忆。虽然这节课，我做了精心的准备，但还是给我留下了诸多遗憾，如，课堂调控能力不够强，内容没有进行完，导致整节课只有读，没有写，课堂中由于没有教学拼读，所以我的导学，扶学，自学没有体现出来，课堂中语气还不够温柔，内容设计的有点面面俱到，总之，我将会一如既往的继续努力，努力做到最好！