苇莲苏学区中心校第二轮听评课活动方案Word格式文档下载.docx
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6、说课、课后反思：
评课之前授课教师先进行说课，说课内容包括：
说学习目标、重点难点，说教法学法、说教学过程，说板书设计、说教后反思等。
说课时评价小组赋分评价。
说课后将说课稿和教学反思上交教务处。
（总分100分，折合15分，期中说课10分，反思5分）
五、记分方法：
总分100分
1、说教材、绘制知识树总分100分，折合20分。
2、备课总分1000分，折合20分。
3、讲课100分，折合25分。
4、听课、评课、每项10分，为考勤记分。
5、说课100分，折合10分。
6、课后反思100分，折合5分。
六、评价小组组成：
常务评委：
赵海崔明刘莹莹赵洪伟
文科评委：
韩丽英胡现利
理科评委：
胡现利宁志鹏
英语评委：
季兆兴
说明：
评价小组成员需全程参与听评课活动。
文科包括语文、政治、历史、地理学科，理科包括数学、物理、化学、生物。
七、时间安排：
1、活动时间：
11月15日—11月25日。
2、具体顺序：
序号
姓名
学科
时间
上课节次
评课节次
班级
1
张振英
数学
11.15
一
六
九一
2
韩丽英
语文
二
七
八二
3
英语
11.16
九二
4
胡现利
思品
七二
5
宁志鹏
化学
11.17
6
李红霞
7
贾晓光
11.18
七一
8
贾艳红
9
高楠
历史
11.19
八一
10
张建华
物理
11
高志军
11.20
12
周有娣
13
刘丽丽
11.21
六年
14
高娃
地理
15
张金梅
生物
11.22
16
赵洪斌
五年
17
张磊
11.23
18
崔广慧
19
肖跃军
11.24
20
陈志强
21
杨宝华
11.25
22
周有为
外语
23
勾凤利
三
1、如因放假时间调整，本安排依次顺延，到时由教务处另行通知。
2、各有关人员应事先做好调课安排，准时参与听课评课，不能因听评课漏课，引发安全问题。
3、授课时间、授课科目不能调换，授课班级可临时调换，但要及时报教务处。
8、奖励方法：
以教研组为单位进行评比，各教研组综合每位教师各项得分，评出一、二、三等奖若干名，并给予奖励。
具体指标分配如下：
一等奖
二等奖
三等奖
优秀奖
语文组
数学组
英语组
政史组
理化组
9、结果的使用：
1、教学设计与优秀教案（导学案）评比结合进行，单独奖励，奖励方法根据评比结果具体决定。
2、讲课最后折合25分，计入本学期教师平时工作成绩。
3、根据年度考核方案，最终结果以加分形式计入年终考核中。
附：
1、说单元教材的评价标准
2、教学设计评价标准
3、课堂教学评价标准
4、说课评价标准
五、教学反思评价标准
苇莲苏学区中心校教务处
2012年11月14日
附件一：
说课标说教材评价标准
姓名
单位
学段
说教材内容
项目
评分标准
优
良
一般
得分
备注
说课标20分
1.说本学科的总体课程目标或阶段目标。
根据课程标准
2.说课程标准对本单元的要求。
说教材40分
3.说单元教材的地位、编排意图、内容结构等。
根据教材和编者的解读
4.说单元学习目标、重点、难点，教材处理策略等。
根据课标、教材和编者的解读
说建议20分
5.说教学建议。
根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。
6.说评价建议。
根据课程标准和教材的特点，谈如何评价三维目标的落实情况。
7.说课程资源的开发与利用。
四
绘制知识树20分
绘制的知识树清晰、大方、有新意。
成绩
附件二：
教学设计评价标
评价项目
及权重
评价内容
得分
学习目标
依据课程标准、学生的年段特点和原有经验确定三维目标。
目标设置准确、合理，可测性强，有层次。
教学
重点
把握准确，切合学生实际。
难点
依据学生的认知特点和原有经验准确把握难点。
准备
准备充分，教具、设备、资料等无遗漏，有助于本节课的教学。
过程
60
教学过程完整，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。
（10分）
创设一定的教学情境。
（5分）
教学活动围绕学习目标，引导学生进行自主、合作、探究学习，自主学习养成习惯。
（15分）
突出重点，突破难点，围绕重难点设计有一定思维深度的问题，能够激发和调动学生的学习积极性。
体现师生平等，尊重学生个性，关注学困生。
时间分配合理，各教学环节衔接自然。
有完整的预设，但也留给生成一定的时间和空间。
当堂训练
依据课程标准和学习目标设计训练题，习题典型。
（5分）
难度和题量适中，要求明确。
（2分）
有针对性、梯度性和实践性，注重知识的内化和能力的培养。
有趣味，有一定的创新。
（1分）
板书
设计
言简意赅，表述准确；
重点突出，鲜明直观；
思路明晰，条理清楚；
体现本节课所学知识的内在逻辑联系。
附件三：
教师课堂教学评价量化表
教师姓名：
学科：
评价人：
项
序
评价要点
等级、分值
得
分
A
B
C
D
课堂教学
行为规范
1、按时上下课，提前2分钟到教室候课。
2、着装得体，教态自然大方，不坐着上课，不接听电话。
3、师生关系和谐，尊重学生，不在讽刺挖苦学生，没有体罚或变相体罚现象。
教学目标
教材内容
（20分）
1、正确把握教材的地位、作用及前后联系
2、准确客观分析学情，把握学生认知规律。
3、学习目标明确,重、难点把握准确。
4、正确把握教材的地位、作用及前后联系。
教学过程
教学方法
（40分）
1、情境创设新颖，导入方法自然。
2、课堂结构合理，活动安排科学，能够落实分层教学，考虑全体学生。
3、教学方法灵活多样，主导作用充分发挥。
4、师生互动，学生自主学习的时间和空间得到保障，学生自主活动时间不少于15分钟，学生参与数不少于1/2，充分体现主体作用。
5、重点鲜明突出，难点突破巧妙。
6、恰当使用教学媒体辅助教学。
7、练习设计合理，有层次，有梯度。
8、教师评价能促进学生的进步与发展。
教师的基本素质与能力
1、语言规范准确。
2、板书规范，设计合理，体现知识与方法。
3、示范操作熟练规范。
4、驾驭和调控课堂能力强。
教学效果
教学特色
1、教育教学理念先进、科学。
2、符合学生认知规律，学生各方面能力得到培养。
3、达到预期的教学目标，学生当堂作业与练习完成率和正确率不低于85%。
4、体现独特、创新的教学风格与特色。
综
评
总
附件四：
说课评分标准（参考）
参评人
抽签号
参赛课题
目
分值
评分要点
教学内容选择
依据课程标准选择恰当的教学内容，能正确说明教材的地位、作用及特点
教学重点、难点分析把握准确，教材的处理恰当，符合学生实际
目的
准确分析教学对象的认知特点和规律，恰当确定教学目的。
准确、全面表述教学目标，有三维目标，目标有层次，可检测
方法
教法选择及理论依据解说清晰
面向全体，因材施教，体现分层教学要求
注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性
重视学习兴趣和情感的培养
重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高
40
整体设计新颖、合理、体现新课程的理念
教学方法、教学媒体的选择符合教学原理和学生实际
重要教学环节的设计合理，问题设计能有层次并能引发学生的高级思维活动
充分发挥学生的主体作用，调动学生积极性，主动参与教学活动
注重反馈、矫正，讲练结合
教师
素质
普通话准确、流畅，逻辑性强
教态自然大方，仪表端庄
运用现代教育技术表达展示，板书新颖，效果好
最后总得分___________评价人___________
附件五：
教学反思评价标准
教师姓名：
课题：
评价指标
自我评价
1、反思教学任务的完成情况：
即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。
2、反思教法情况：
反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深化和完善。
3、学法指导工作情况：
教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。
问题反思
1、反思教学中有哪些失误，有哪些不足。
2、反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。
3、反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。
30
教学重建
1、反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。
2、对某些不足之处有什么更好的策略。
3、对某些教学环节的改进有什么更好的设想。
总分
100
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