苇莲苏学区中心校第二轮听评课活动方案Word格式文档下载.docx

1、6、说课、课后反思：评课之前授课教师先进行说课，说课内容包括：说学习目标、重点难点，说教法学法、说教学过程，说板书设计、说教后反思等。说课时评价小组赋分评价。说课后将说课稿和教学反思上交教务处。（总分100分，折合15分，期中说课10分，反思5分）五、记分方法：总分100分1、说教材、绘制知识树总分100分，折合20分。2、备课总分1000分，折合20分。3、讲课100分，折合25分。4、听课、评课、每项10分，为考勤记分。5、说课100分，折合10分。6、课后反思100分，折合5分。六、评价小组组成：常务评委：赵海 崔明 刘莹莹 赵洪伟文科评委：韩丽英 胡现利理科评委：胡现利 宁志鹏英语评委

2、：季兆兴说明：评价小组成员需全程参与听评课活动。文科包括语文、政治、历史、地理学科，理科包括数学、物理、化学、生物。七、时间安排：1、活动时间：11月15日11月25日。2、具体顺序：序号姓名学科时间上课节次评课节次班级1张振英数学11.15一六九一2韩丽英语文二七八二3英语11.16九二4胡现利思品七二5宁志鹏化学11.176李红霞7贾晓光11.18七一8贾艳红9高楠历史11.19八一10张建华物理11高志军11.2012周有娣13刘丽丽11.21六年14高娃地理15张金梅生物11.2216赵洪斌五年17张磊11.2318崔广慧19肖跃军11.2420陈志强21杨宝华11.2522周有为外语

3、23勾凤利三1、如因放假时间调整，本安排依次顺延，到时由教务处另行通知。2、各有关人员应事先做好调课安排，准时参与听课评课，不能因听评课漏课，引发安全问题。3、授课时间、授课科目不能调换，授课班级可临时调换，但要及时报教务处。8、奖励方法：以教研组为单位进行评比，各教研组综合每位教师各项得分，评出一、二、三等奖若干名，并给予奖励。具体指标分配如下：一等奖二等奖三等奖优秀奖语文组数学组英语组政史组理化组9、结果的使用：1、教学设计与优秀教案（导学案）评比结合进行，单独奖励，奖励方法根据评比结果具体决定。2、讲课最后折合25分，计入本学期教师平时工作成绩。3、根据年度考核方案，最终结果以加分形式计

4、入年终考核中。附：1、说单元教材的评价标准2、教学设计评价标准3、课堂教学评价标准4、说课评价标准五、教学反思评价标准 苇莲苏学区中心校教务处 2012年11月14日附件一：说课标说教材评价标准姓名 单位学段说教材内容项目评分标准优良一般得分备注说课标20分1.说本学科的总体课程目标或阶段目标。根据课程标准2.说课程标准对本单元的要求。说教材40分3.说单元教材的地位、编排意图、内容结构等。根据教材和编者的解读4.说单元学习目标、重点、难点，教材处理策略等。根据课标、教材和编者的解读说建议20分5.说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。6.说评价建议。根据课程标准和教材的

5、特点，谈如何评价三维目标的落实情况。7.说课程资源的开发与利用。四绘制知识树20分绘制的知识树清晰、大方、有新意。成绩附件二：教学设计评价标评价项目及权重评 价 内 容得 分学习目标依据课程标准、学生的年段特点和原有经验确定三维目标。目标设置准确、合理，可测性强，有层次。教学重点把握准确，切合学生实际。难点依据学生的认知特点和原有经验准确把握难点。准备准备充分，教具、设备、资料等无遗漏，有助于本节课的教学。过程60教学过程完整，能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题及对策。（10分）创设一定的教学情境。（5分）教学活动围绕学习目标，引导学生进行自主、合作、探究学习，自主学习养成习惯。（15分

6、）突出重点，突破难点，围绕重难点设计有一定思维深度的问题，能够激发和调动学生的学习积极性。体现师生平等，尊重学生个性，关注学困生。时间分配合理，各教学环节衔接自然。有完整的预设，但也留给生成一定的时间和空间。当堂训练依据课程标准和学习目标设计训练题，习题典型。（5 分）难度和题量适中，要求明确。（2分）有针对性、梯度性和实践性，注重知识的内化和能力的培养。有趣味，有一定的创新。（1分）板书设计言简意赅，表述准确；重点突出，鲜明直观；思路明晰，条理清楚；体现本节课所学知识的内在逻辑联系。附件三：教师课堂教学评价量化表教师姓名： 学科： 评价人：项序评价要点等级、分值得分ABCD课堂教学行为规范1

7、、 按时上下课，提前2分钟到教室候课。2、 着装得体，教态自然大方，不坐着上课，不接听电话。3、 师生关系和谐，尊重学生，不在讽刺挖苦学生，没有体罚或变相体罚现象。教学目标教材内容（20分）1、正确把握教材的地位、作用及前后联系2、 准确客观分析学情，把握学生认知规律。3、 学习目标明确,重、难点把握准确。4、 正确把握教材的地位、作用及前后联系。教学过程教学方法（40分）1、 情境创设新颖，导入方法自然。2、 课堂结构合理，活动安排科学，能够落实分层教学，考虑全体学生。3、 教学方法灵活多样，主导作用充分发挥。4、 师生互动，学生自主学习的时间和空间得到保障，学生自主活动时间不少于15分钟，

8、学生参与数不少于1/2，充分体现主体作用。5、 重点鲜明突出，难点突破巧妙。6、 恰当使用教学媒体辅助教学。7、 练习设计合理，有层次，有梯度。8、 教师评价能促进学生的进步与发展。教师的基本素质与能力1、 语言规范准确。2、 板书规范，设计合理，体现知识与方法。3、 示范操作熟练规范。4、 驾驭和调控课堂能力强。教学效果教学特色1、教育教学理念先进、科学。2、符合学生认知规律，学生各方面能力得到培养。3、达到预期的教学目标，学生当堂作业与练习完成率和正确率不低于85%。4、体现独特、创新的教学风格与特色。综评总附件四：说课评分标准（参考）参评人抽签号参赛课题目分值评分要点教学内容选择依据课程

9、标准选择恰当的教学内容，能正确说明教材的地位、作用及特点教学重点、难点分析把握准确，教材的处理恰当，符合学生实际目的准确分析教学对象的认知特点和规律，恰当确定教学目的。准确、全面表述教学目标，有三维目标，目标有层次，可检测方法教法选择及理论依据解说清晰面向全体，因材施教，体现分层教学要求注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性重视学习兴趣和情感的培养重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高40整体设计新颖、合理、体现新课程的理念教学方法、教学媒体的选择符合教学原理和学生实际重要教学环节的设计合理，问题设计能有层次并能引发学生的高级思维活动充分发挥学生的主体作用，调动学生积极性，

10、主动参与教学活动注重反馈、矫正，讲练结合 教师素质普通话准确、流畅，逻辑性强教态自然大方，仪表端庄运用现代教育技术表达展示，板书新颖，效果好最后总得分_ 评价人_附件五：教学反思评价标准 教师姓名： 课题：评 价 指 标自我评价1、反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2、反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深化和完善。3、学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1、反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2、反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。3、反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。30教学重建1、反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论联系起来，成为一种更好的策略。2、对某些不足之处有什么更好的策略。3、对某些教学环节的改进有什么更好的设想。总分100