第十三周导学案Word文档下载推荐.docx
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齐读课题《比尾巴》
这些小动物是怎样比尾巴的呢？
放录像。
三、初读课文。
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读。
3.自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？
在下面划横线。
4.谁知道哪些动物比尾巴？
（板书：
猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀）
5.学习“猴松鼠公鸭”。
多读：
猴鼠
加法：
松鸭
数笔顺：
公
6.再读课文，看看有什么不懂的地方。
四、学习一、二节。
1.学读问句。
（1）下面听老师出题，认真听老师出题时的语气。
老师范读第一节。
（2）谁能学着老师给大家出题？
指导读好问句。
2.谁会回答？
（指名回答，齐答）
3.问答是对读。
五、学习三、四节。
1.同桌一人出题，一人回答。
然后再交换。
2.指名表演。
六、朗读全文，边读边做手势。
表现出动物尾巴的特点。
七、你还知道哪些动物有什么特点？
用问答的形式编儿歌。
（如：
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴像剪刀？
锦鸡的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，燕子的尾巴像剪刀。
）
学生观看录像。
学生自由读课文。
画出比尾巴的动物。
自己读课文，找出不懂的地方。
同桌互相提问。
学生表演。
1、看拼音写字、词语
chá
ng
（）
hǎo
bǎ
Sǎn
李素梅王爱珍张佳
2013年11月26日
课本83——85页
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3.了解一些动物尾巴的特点。
练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
第二课时
一、复习。
1.朗读全文。
2.出示生字。
认读。
二、背诵课文。
三、学习“把、短、扁、最”4个生字。
短把
扁最
1.用“最”说话。
2.比一比。
学生认字。
背诵课文。
学生用“最”说话。
巴――把――爸――色
公――松鸭――鸡
3练习。
写出下列词的反义词。
扁――（）短――（）弯――（）
四指导书写。
云：
第二笔横要写长，落在横中线上。
公：
上面的“八”的开口要适中。
车：
最后一笔竖要压在竖中线上。
五布置作业
学生说出反义词。
学生书空。
一、按要求填空
“长”共（ ）画，第一画是（ ）。
“好”共（ ）画，第三画是（ ）。
“伞”共（ ）画，第四画是（ ）。
“把”共（ ）画，第四画是（ ）。
2013年11月26日
语文园地三
课本86——87页
1.能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。
2.复习巩固学过的字。
逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3.正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。
能正确使用量词。
激发兴趣，引导鼓励。
一、我会填
1.出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。
（1）集体认读。
指学生说说：
题目要我们干什么？
（2）齐读：
“我会读”。
2.学生填写后，交流填写方法。
二、看看读读
1、出示插图。
学生集体认读生字。
学生填写。
2、观察图画，说说图意或编一个小故事。
（学生自由发言）
3、读词。
（根据学生发言，随机出现文字：
白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）
（1）齐读。
（2）自读：
一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。
（3）对口令。
4、小组讨论：
把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。
（1）小组讨论。
（2）汇报交流。
三、巩固练习：
说一说
一（）画一（）水几（）小鸡
一（）阳光一（）手几（）房子
几（）鱼几（）星星
四、扩展练习一年级上册语文园地三教学设计教案
出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。
五、作业布置：
回家用一（）（）口头造句。
学生自由发言，发挥想象编一个小故事。
学生齐读。
小组比赛说图中的事物。
学生练习说量词。
2013年11月27日
一、读读画画
１、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.
2、观察图，你们发现了什么？
（学生自由说）
3、按要求涂上颜色，并分类认读。
4、游戏：
给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转
学生按照教师的指引，认读。
学生自由说认识了什么。
盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。
5、练习：
找一找带有下面偏旁的字。
（1）四人小组合作找一找。
（2）汇报、交流。
二、读读背背
1、自读，指学生读，评议。
2、同桌互读，教师巡视，个别指导。
3、指导学生认清方向。
（1）早晨太阳从什么地方升起？
（2）说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。
4、朗读、背诵。
（配上动作）
三、扩展活动
思考：
下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？
四、作业布置：
回家认方向。
学生转动转盘，练习组词、造句或者背儿歌、古诗。
自由读读读背背。
说说太阳升起的地方。
2013年11月28日
口语交际
课本88页
1.学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2.关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。
课件、损坏公共利益的图片。
一课时
一、以题激趣
1.揭示话题：
这样做不好。
读题。
2.质疑：
说说你想知道什么？
二、了解图意
图上讲了一件什么事？
（小组交流，全班汇报）
（三）、讨论、交流、评议
这样做为什么不好？
你怎么劝说他们
学生说说自己想知道的东西。
小组交流图上的事情。
不要这样做？
（1）自己练说。
（2）师生角色交流。
老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。
如：
生：
阿姨，不要让水龙头的水不停地流。
师：
水多了，菜洗得干净。
没关系，水多得很，用不完。
过渡：
阿姨不听你的，怎么办呢？
再想想办法，老师相信你一定能行。
（3）评议：
为什么阿姨不听劝说？
要怎么说阿姨才会接受我们的意见？
（4）相机引导，明确怎样劝说最有效：
劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
同学们再想想，这样做为什么不好？
怎样劝说他们不要这样做？
把你的好办法跟小组的同学说一说。
每组准备推选两位代表汇报，一人说一幅图。
（5）分组讨论。
（6）全班交流。
在交流中使学生认识
学生自由说这样做为什么不好？
与学生一起表演。
到：
在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。
开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。
（7）评一评。
学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。
对说得好或说话有进步的同学，给予肯定。
（四）、表演
1、每组选一幅图演一演。
联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。
2、汇报表演，评评哪组演得好。
（五）、联系实际，扩展延伸
同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？
1、学生举例。
用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。
2、学生分组交流：
遇到这种事，你们应该怎么做？
3、各组选送代表在班上交流。
4、设置情境，演一演。
5、评议、总结。
鼓励学生在学校、家
学生互评。
学生演情景剧。
学生说一说生活中的事情。
里发现不该做的事大胆劝说。
六、作业布置：
向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。
七、板书设计：
这样做不好
盐池县第三小学教师单元备课
第八单元
内容
识字二
主备教师
李素梅
主
要
内
容
《比一比》主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。
韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。
、《自选商场》是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
、《菜园里》帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
、《日月明》通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。
还有语文园地四和口语交际《我会拼图》。
教
学
目
标
1.认识本单元53个生字，会写15个生字。
认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。
2.掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3.正确、流利的朗读课文。
了解课文内容，体会文中情感。
4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
重
难
点
以识字为基点，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
教学中应注意的几个方面
要充分利用孩子们生活经验，用他们熟知的事物作为新的课程资源，利用形象直观的手段引导孩子们在生活中识字，创设丰富多彩的教学情境。
关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。
让学生发现汉字的规律，，感知汉字文化，激发学习汉字的兴趣。
总
课
时
数
12课时
2013年11月29日
1、比一比
课本89--91页
1.认识12个生字,会写4个字。
认识笔画“亅”和偏旁“土”。
2.知道“多——少,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
识字和写字。
教学难点:
正确使用量词。
自主、合作、探究。
一、情境导入,激发兴趣
1.师:
同学们周末喜欢出去玩吗?
爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?
到农家乐去玩过的请举手。
谁来说说,你在农家乐里见到过些什么?
2.今天,老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩,高兴吗?
坐好了,汽车出发了。
（灯片出示汽车前进图片。
3.同学们,我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前,轻轻推开院门,走进小院,
各抒己见
仔细找找,小院里有些什么东西?
（灯片出示课文插图。
一边多,一边少,一群大雁一只鸟。
二、看图识词,读说并举
1.学生同桌互相说说小院里有些什么东西。
2.全班交流。
（教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片:
“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。
3.学生自由拼读词语,并与图上的事物相对照。
4.指名认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。
5.“开火车”读词语;
齐读词语。
6.游戏:
字词与其表示的事物对号入座。
规则:
教师摘下黑板上的词语卡片,挂出课文插图,学生以抢答的形式得到卡片,当小老师领读卡片上的词语后,再将它贴到图上相对应的事物旁边。
过渡:
认识了小院里的动物和水果,接下来,我们要对它们进行一番比较。
三、图文对照,理解韵文
1.（灯片出示课文题目和插图）仔细看图,说说图上什么大,什么小;
什么多,什么少。
2.引导学生进行说话训练:
“__________和__________比__________。
”
3.（灯片出示韵文）学生自读韵文,印证看图情况。
4.多种形式（同桌对读,拍手读,配动作读,小组赛读,齐读）朗读韵文。
5.图文对照,理解韵文。
看图说话.
全班交流
自由拼读词语
认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。
仔细看图
自读韵文
.多种形式朗读韵文
（1）文中谁和谁比,比什么?
（2）指导说话:
（3）想一想:
牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃,根据数量的不同,可以用什么量词来表示?
（引导学生理解“群、颗、堆”的意思。
（4）“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西?
用“颗”和“个”扩词。
6.男女生对读韵文。
四、以说为主,拓展练习
1.说说课后练习“我会说”中的物品要用什么量词。
2.看图说话:
农家乐小院里还有哪些东西?
可以用什么量词来说一说?
3.找一找教室里的物品,用上量词说一说。
想想哪些物品可以比较,怎么比?
4.说说同学之间可以比什么?
（年龄大小、个子高矮、体形胖瘦,各自铅笔的长短……）
5.灯片出示《对比歌》。
熟读成诵。
说话练习
男女生对读韵文。
看图说话
熟读成诵
_________比______多,__________比__________少。
_____比_________大,__________比__________小。
对比歌
一个大,一个小,一只老虎一只猫。
一个高,一个低,骆驼小羊站一起。
一个圆,一个扁,泥鳅燕鱼最明显。
一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。
比一比,想一想,事物差异记得牢。
1.认识12个生字,会写4个字。
2.知道“多——少,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3.正确、流利地朗读课文。
教学难点:
一、复习识字儿歌
拼拼音节,读准音,看看结构,认清形,连成词语,理解义,自己学习,记得清。
二、复习词语
1.读词语和韵文,圈出生字。
2.出示生字卡片,认读生字。
三、识记生字
1.同桌互说:
我是怎样记住这些生字的。
2.全班交流记字方法。
（1）熟字加笔画:
小→少
（2）熟字相加:
木+口→杏
背识字儿歌
圈出生字
认读生字
我是怎样记住这些生字的
全班交流记字方法
君+羊→群
（3）熟字加偏旁:
犭+苗→猫
（4）熟字换偏旁:
跳→桃棵→颗谁→堆江→红
（5）熟字换部件:
近→边
四、书写生字
1.看清字形,注意笔画、笔顺。
（1）出示田字格中的“牛、羊、小、少”四个字,引导学生观察这四个字在田字格中笔画的相同之处。
（四个字的竖都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。
（2）比较“小”“少”的不同,认识“亅”这个新笔画。
（3）多媒体动画演示字的书写笔顺。
2.书空描红。
3.学生写字,教师指导。
学生在课本剩下的田字格中认真写字,教师巡视指导,矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的间架结构情况。
4.展评修改。
（1）自评。
把自己写得最好的一个字在四人小组里展示。
（2）互评。
小组推选写得最好的字在全班展示。
（3）点评。
教师挑选有典型性的书写,用实物投影展示并评析。
（4）修改。
教师对学生书写中存在共性问题的字在黑板上的田字格里进行示范书写,让
观察字形
书空后按笔顺描红
写字
自评
互评
点评
修改
你能写出下列的笔顺和笔画吗？
牛_____________
（ ）画
羊_____________（ ）画
小_________
（ ）画
少_____________（ ）画
学生对照发现写得不好的地方,及时进行修改,重写。
五、巩固练习。
1.读记生字词。
2.试背课文儿歌。
读记生字词。
试背课文儿歌。
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