八年级生物下册《811传染病及其预防》导学案Word文件下载.docx
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学习重点:
1.病原体的概念及种类。
2.传染病流行的三个基本环节。
3.传染病预防措施的三个方面。
学习难点:
1.病原体的概念和种类。
3.艾滋病的基本常识。
学法指导:
学生自述、多媒体演示、调查实践相结合。
资料链接:
1、流行性感冒流行的三个基本环节
2、拓展资料:
艾滋病、流感与病毒
学习过程
目标1、目标2
一、自主学习
、引起传染病的病原体包括
、
等。
2、流行性感冒(简称_______)是一种由__________引起的、具有高度__________的急性传染病。
流感患者的
、_______和_______中有大量的流感病毒,当患者讲话、________、打_______时,会从鼻咽部喷出大量含流感病毒的______,其悬浮于空气中,周围人吸入了这种带有病毒的空气以后,就有可能患流感。
3、传染病能够在人群中__________,必须同时具备________、________和________三个环节。
缺少其中__________,传染病就__________不起来。
4、传染病的预防措施
①传染病的预防措施:
控制____
、切断
_和保护
。
②预防传染病时,既要针对传染病的三个环节,采取
,又要根据不同病种的特点和具体情况,在三个环节中抓主要环节,做到
和
相结合。
如预防麻疹和脊髓灰质要以
,保护
;
对蛔虫病等消化道传染病,以
,
为重点;
预防淋病要以
为重点,同时要对患者及时进行治疗。
二、合作探究
任务一:
引起传染病的病原体
、传染病与非传染病的区别
传染病是
引起的并具有传染性的疾病。
非传染病是由
引起的疾病。
2、填写课本P68页的表格,判断传染病与非传染病。
3、引起传染病的生物媒介(病原体)有哪些?
下列传染病的病原体分别是什么?
肺结核
,流感
,肝炎
,蛔虫病
任务二:
传染病流行的基本环节
、阅读课本P69“资料分析”上有两段关于流感和肺炎传染病的资料,完成后面的讨论题。
2、传染病流行的基本环节是什么?
能够散播病原体的人或动物叫
病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫
,常见的有
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫
3、分别说出流感、肝炎和艾滋病的传染源,传播途径和易感人群。
任务三:
传染病的预防措施
、传染病的预防措施是什么?
怎样预防传染病?
2、为防止“疯牛病”和“口蹄疫”在我国发生、蔓延,国家禁止从有关国家进口牛、羊、猪等肉制品及相关饲料,其目的是
3、流行性感冒是一种常见的传染病,平时我们在学校、班级内怎样预防流感呢?
三、目标检测
、下列疾病中,不属于传染病的是
(
)
A、狂犬病
B、乙型肝炎
c、心肌炎
D、SARS
2、下列不属于病原体的是
A、痢疾杆菌
B、艾滋病病毒
c、蛔虫卵
D、苍蝇和蚊子
3、艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病,你知道它主要通过哪些途径传播吗(
)
①血液传播
②饮食传播
③性传播
④体表传播
⑤母婴传播
A、①②③
B、①③④
c、①③⑤
D、②③⑤
4、预防传染病有三个环节,在实际生活中,有效预防某种传染病应做到
A.抓主要环节,做到综合措施和重点措施相合
B.只要认真控制住传染源即可
c.三个环节都是主要环节,要齐抓共管
D.只要切实做好保护易感者的工作即可
5、我国政府规定,对入境人员都要进行检疫。
其目的是
A、控制传染源
B、切断传播途径
c、保护易感人群
D、以上都对
6、经诊断某人得了某种传染病,医生立即采了如下措施,这些措施各属哪一项?
①给病人吃药打针进行治疗(
②对病人的用具进行消毒(
③不让病人外出,也不让外人探望(
④接种疫苗(
B、切断传播径
D、A和c
三、课后小结
你的收获是
你的困惑是
四、答案存疑
教材分析:
因为传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每个人都得过传染病,因此,在教学中教师应该注意紧密联系学生的生活实际,利用网络上相关的一些报道和宣传片的展示,即引起学生的兴趣,又可以利于学生分析和理解问题。
学情分析:
学生对传染病的知识有所了解,但对传染病是怎样流行的却不甚了解。
所以教师要注意多从生活实际出发,加强感性认识,使学生便于理解、掌握。
三、学习目标
、说明传染病的病因,传播途径和预防措施
2、列举常见传染病的种类
3、说出艾滋病的传播方式和预防措施。
4、养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯,关注艾滋病
本节课内容是人教版八年级下册第八单元《健康地生活》的第一章第一节《传染病及其预防》中第一课时的内容。
本节内容是为了让我们的学生了解人类疾病的种类,即传染病和非传染病,理解传染病流行的三个基本环节。
同时为下一节如何预防疾病,增进健康奠定了基础,也为后面《免疫》的内容做好了铺垫,这样呈现教学内容,符合从感性到理性的认知规律,还能引起学生的学习兴趣。
二、学情分析
传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每个人都得过传染病。
艾滋病、甲型H1N1流感、手足口病等引起人们的关注。
但由于引起传染病的病原体形态微小,对于学生来说学起来存在一定的困难,八年级学生思维活跃,具有一定的自主学习能力、良好的协作学习习惯。
因此,为激发学生的学习兴趣,提高学习效率,需要采取小组合作和形象直观的教学方法,提高兴趣,帮助学生理解和掌握所学内容。
教学的设计不能机械地照搬教学参考书等辅助资料,而应当从所授课班级学生的实际情况出发:
从学生基础水平、接受新知识的速度、应变能力、动手能力、创新精神等多个角度进行分析,这也是孔子所提倡的“因材施教”;
本节通过一系列课堂活动,引导学生积极参与学习活动,结合导学案,,让学生掌握传染病的概念和特点以及传染病流行的基本环节,从而达到突出重点突破难点的目的。
联系实际,注重情感价值观教育。
在青少年中普及预防艾滋病的知识,是十分有必要的。