小学问题学生教育案例Word格式文档下载.docx

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有些时候，这小孩不自觉地就做出了你意想不到的行为，注意力严峻不集中，属于多动症。

　　具体表现：

　　一、不管是何时，即便是很严肃的时候，他老是喃喃自语的在说话，仿佛周围什么也没有，自己陶醉于自己的天地中。

　　二、对学校的一切制度都熟视无睹，对学校的一切活动似乎都不感性趣。

　　3、课堂上总不断地在书上，课桌上画呀画，教师提示他只能安静1分钟。

　　4、课间总独自一人玩耍。

　　五、作业时也在玩，每次作业教师都要看着他完成。

　　教学背景:

小孩是父母的全数精神寄托，对小孩太过溺爱，一切知足小孩的要求，不管是合理的仍是不合理的，因此小孩比较任性，在家全然不听妈妈的话，父母感到束手无策。

此刻小孩加倍自由散漫，天天下学后丢下书包就玩。

　　缘故分析：

童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。

他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的，父母分离对他造成专门大损害。

从小失去幸福家庭的生活，失去男人的爱惜，使幼小的心灵留下阴影，可怕得不到大伙儿的重视，因此想方设法弄一些恶作剧引发大伙儿的重视。

但由于常常犯错误，常常受到大伙儿的指责批评，使他变得加倍顽固不化，加倍放肆。

　　二采取的方法：

（1）与教师交朋友。

教师常常给于关爱，使他感受到教师没有抛弃他。

课后从生活上给于关切，没有本子给他买；

雨天给他雨具；

天冷提示加衣服等等。

另外，安排和比较活泼的小孩同位，安排他参加班级的各项活动，让他感受到班级中大伙儿都是他的朋友，成立温暖感。

（2）持续、不断地对小孩进行夸奖、鼓舞。

培育他完成作业的自觉性。

运用夸奖、鼓舞的语气鼓励小孩，并采纳“奖星制”，持续、不断地夸奖、鼓励，培育小孩自觉完成作业的适应，慢慢让他改掉作业拖沓的毛病。

　　（3）与家长联系，互换教育小孩方式，使家长成立教育小孩的正确理念和方式。

同时针对小孩注意力不集中的问题，与家长一齐商量计谋，通过正常的途径，采纳有效的手法踊跃予以医治，以辅助小孩身心健康的成长。

而且做到按期与家长联系，及时的反馈小孩的在校情形，指导教育小孩的方式，以配合教师完成对小孩的转化工作。

　　教育启发：

那个案例，使我取得了许许多多的启发。

咱们在平常的教学中必然要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。

教师要用爱心去滋润小孩幼小的心灵，细心捕捉小孩的闪光点，让小孩在温暖的环境中成长。

通过我的尽力，和他妈妈的帮忙，行为终于有所收敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病。

我想这也是正常的。

外国一名哲学家曾有一个木桶理论，用犬牙交错的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。

中国也有一句话“人一辈子十指有长短，一母同胞有愚贤”。

是呀，一个班级中总有如此那样的小孩，只有咱们认真对待每一个学生，认真关切每一个小孩，相信任何问题都是有解决的方式的。

　　三下一步的打算：

　　继续采纳鼓励、夸奖的方式跟踪分析，直到他能够真正跟上班级进展的步伐。