1、有些时候,这小孩不自觉地就做出了你意想不到的行为,注意力严峻不集中,属于多动症。具体表现:一、不管是何时,即便是很严肃的时候,他老是喃喃自语的在说话,仿佛周围什么也没有,自己陶醉于自己的天地中。二、对学校的一切制度都熟视无睹,对学校的一切活动似乎都不感性趣。3、课堂上总不断地在书上,课桌上画呀画,教师提示他只能安静1分钟。4、课间总独自一人玩耍。五、作业时也在玩,每次作业教师都要看着他完成。教学背景:小孩是父母的全数精神寄托,对小孩太过溺爱,一切知足小孩的要求,不管是合理的仍是不合理的,因此小孩比较任性,在家全然不听妈妈的话,父母感到束手无策。此刻小孩加倍自由散漫,天天下学后丢下书包就玩。缘故
2、分析:童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的,父母分离对他造成专门大损害。从小失去幸福家庭的生活,失去男人的爱惜,使幼小的心灵留下阴影,可怕得不到大伙儿的重视,因此想方设法弄一些恶作剧引发大伙儿的重视。但由于常常犯错误,常常受到大伙儿的指责批评,使他变得加倍顽固不化,加倍放肆。二采取的方法:(1)与教师交朋友。教师常常给于关爱,使他感受到教师没有抛弃他。课后从生活上给于关切,没有本子给他买;雨天给他雨具;天冷提示加衣服等等。另外,安排和比较活泼的小孩同位,安排他参加班级的各项活动,让他感受到班级中大伙儿都是他的朋友,成立温暖感。(2)
3、持续、不断地对小孩进行夸奖、鼓舞。培育他完成作业的自觉性。 运用夸奖、鼓舞的语气鼓励小孩,并采纳“奖星制”,持续、不断地夸奖、鼓励,培育小孩自觉完成作业的适应,慢慢让他改掉作业拖沓的毛病。(3) 与家长联系,互换教育小孩方式,使家长成立教育小孩的正确理念和方式。同时针对小孩注意力不集中的问题,与家长一齐商量计谋,通过正常的途径,采纳有效的手法踊跃予以医治,以辅助小孩身心健康的成长。 而且做到按期与家长联系,及时的反馈小孩的在校情形,指导教育小孩的方式,以配合教师完成对 小孩的转化工作。教育启发:那个案例,使我取得了许许多多的启发。咱们在平常的教学中必然要对问题儿童有更多的关爱、呵护,不能训斥、指责,一棒子打死。教师要用爱心去滋润小孩幼小的心灵,细心捕捉小孩的闪光点,让小孩在温暖的环境中成长。通过我的尽力,和他妈妈的帮忙,行为终于有所收敛,约束力有所增强,但时常还会犯毛病。我想这也是正常的。外国一名哲学家曾有一个木桶理论,用犬牙交错的木板箍成一个木桶,当你倒进水后,水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话“人一辈子十指有长短,一母同胞有愚贤”。是呀,一个班级中总有如此那样的小孩,只有咱们认真对待每一个学生,认真关切每一个小孩,相信任何问题都是有解决的方式的。三下一步的打算:继续采纳鼓励、夸奖的方式跟踪分析,直到他能够真正跟上班级进展的步伐。