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9年级全Units1314word文档资料

九年级（全）　Units13—14

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

教材基础知识梳理

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

重

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

点

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

单

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?

尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

词

A.根据首字母提示写单词。

　1.litterv.乱扔

n.垃圾；废弃物

2.bottomn.底部；最下部

★3.fishermann.渔民；钓鱼的人

4.woodenadj.木制的；木头的

5.plasticadj.塑料的

n.塑料；塑胶

★6.affordv.承担得起（后果）；买得起

7.gaten.大门

8.presidentn.负责人；主席；总统

★9.overcomev.克服；战胜

10.leveln.水平

11.degreen.（大学）学位；度数；程度

★12.gentlemann.先生；绅士

★13.congratulatev.祝贺

★14.thirstyadj.渴望的；口渴的

15.separateadj.单独的；分离的

v.分开；分离

B.根据汉语提示写单词。

　16.__coal__n.煤；煤块

★17.__ugly__adj.丑陋的；难看的

★18.__advantage__n.优点；有利条件

★19.__cost__v.花费

n.花费；价钱

20.__cruel__adj.残酷的；残忍的

★21.__harmful__adj.有害的

22.__industry__n.工业；行业

★23.__law__n.法律；法规

24.__scientific__adj.科学上的；科学的

★25.__recycle__v.回收利用；再利用

★26.__bottle__n.瓶子（2019贵港78题）

★27.__work__n.（音乐、艺术）作品

28.__metal__n.金属

29.__survey__n.调查

★30.__standard__n.标准；水平

31.__row__n.一排；一列；一行

32.__method__n.方法；措施

★33.__ours__pron.我们的（2019桂林84题）

★34.__manager__n.经理；经营者（2019桂林83题）

35.__caring__adj.体贴人的；关心他人的

36.__instruction__n.指示；命令

37.__text__n.课文；文本

38.__double__v.加倍；是……的两倍adj.两倍的；加倍的

★39.__thankful__adj.感谢；感激

40.__task__n.任务；工作

41.__wing__n.翅膀；翼

词汇拓展

1.advantagen.→__disadvantage__（反义词）缺点；不利条件

2.costv.→__cost__（过去式/过去分词）花费

3.woodn.→__wooden__adj.木制的；木头的

4.harmv.&n.→__harmful__adj.有害的

5.sciencen.→__scientific__adj.科学上的；科学的

6.workn.→__works__pl.（音乐、艺术）作品

7.instructv.→__instruction__n.指示；命令

8.overcomev.→__overcame__（过去式）克服；战胜

→__overcome__（过去分词）

9.carev.&n.→__caring__adj.体贴人的；关心他人的

10.wepron.→__ours__（名词性物主代词）我们的

11.managev.→__manager__n.经理；经营者

12.thankv.→__thankful__adj.感谢；感激

13.congratulatev.→__congratulation__n.祝贺；贺辞

重点短语

1.__be__harmful__to__对……有害

2.__at__the__top__of__在……顶部或顶端

3.__the__food__chain__食物链

4.__take__part__in__参加

5.__turn__off__关掉

6.__pay__for__付费；付出代价

7.__take__action__采取行动

8.__throw__away__扔掉；抛弃

9.__put__sth.to__good__use__好好利用某物

10.__pull…down__拆下；摧毁

11.__bring__back__恢复；使想起；归还

12.__in__a__row__连续几次地

13.__look__back__at__回首（往事）；回忆；回顾

14.__make__a__mess__弄得一团糟（一塌糊涂）

15.keepone'scool__沉住气；保持冷静__

16.seniorhigh（school）__高中__

17.goby__（时间）逝去；过去__

18.believein__信任；信赖__

19.firstofall__首先__

20.bethirstyfor__渴望；渴求__

21.bethankfultosb.__对某人心存感激__

22.aheadof__在……前面__

23.alongwith__连同；除……以外还__

24.beresponsiblefor__对……有责任；负责任__

25.setout__出发；启程__

26.separatefrom__分离；隔开__

27.makeadifference__起作用；有影响__

重点句型

1.We're__trying____to__savetheearth！

我们正在尽力拯救地球！

2.Theriver__used____to____be__soclean.这条河曾经是如此的清澈。

3.Theairis__badly____polluted__.空气被严重污染了。

4.Everyoneinthistownshould__play____a____part____in__cleaningitup！

这个城镇中的每个人都应该参与把它打扫干净！

5.__Remember____to__throwrubbishinthebins.记得把垃圾扔进垃圾桶。

6.Sotogether,ouractionscan__make____a____difference__andleadtoabetterfuture！

因此,我们齐心协力就能带来变化,创造出更好的未来！

7.Thisis__not____only__cruel,__but____also__harmfultotheenvironment.这不仅残忍,而且也破坏环境。

8.__Without__afin,asharkcan__no____longer__swimandslowlydies.没有鱼鳍,鲨鱼就不能再游泳,会慢慢死去。

9.Iftheirnumbersdroptoolow,it__will____bring__dangertoalloceanlife.如果它们（鲨鱼）的数目降至过低,会给所有海洋生物带来危险。

10.Thenumbersofsomekindsofsharks__have____fallen__byover90percentinthelast20to30years.在过去的二三十年间,一些种类的鲨鱼数量减少了90%以上。

11.Sofar,noscientificstudies__have____shown__thatsharkfinsaregoodforhealth.迄今为止,没有科学研究表明鲨鱼的鳍对健康有益。

12.__Instead____of____driving__toschoolorwork,youcanrideyourbikeorwalk.你可以骑自行车或步行代替开车去上学、上班。

13.Shehelpedyouto__work____out__theanswers