七年级英语The new studentsWord格式.docx
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（2）Aretheyallhere？
（3）Whoisn’tatschooltoday?
（4）Wherearethey?
3．听录音，并跟读、模仿。
可让几个同学朗读，或背诵，看谁被的快。
Step3Practice
1．让同学们按班上当天的实际情况编对话，必须真实，不要纯粹背书。
如学生能加上其它的内容，如：
天气状况、日期、前一天作业的情况就更好。
也可以让一、两个同学先准备，把下一节课的内容渗透在对话之中，如:
老师：
Goodmorning,class!
Who’sonduty?
学生：
Iam.
Areweallhere?
Yes./No,XXisnothere.
What’stheweatherliketoday?
Fine.
Whatdayisittoday?
Monday.
That’sall?
Todaywehavetwonewstudents.LucyandLily。
OK.Pleaselookafterthem.
2．老师让几组同学演示他们编的对话，看那一组表演的好。
3．让学生进行连锁操练。
A:
Whatrowareyouin?
B:
I’minRowOne.（toC）Whatrowareyouin?
C:
I’minRowTwo.（toD）Whatrowareyouin?
D:
I’minRowThree.（toE）
教师可以让学生再进行扩展练习：
Whatteam/class/gradeareyouin?
也可以让学生添加：
I’manewstudent.I’minRowTwo.Whatrowareyouin?
3．模拟一个电影院找座位的场景，让同学们练习Lesson25Part2。
Step4Consolidation
1．给学生两分钟，同桌或前后桌自由组合，把整个课文串成一条线，用上这些句型。
（1）Who’sondutytoday?
（2）Areweallhere?
（3）Whoisn’theretoday?
（4）Wherearethey?
（5）Whatrow/team/class/gradeareyouin?
大部分学生这时做这个练习已经很容易了，可以叫程度较差的同学进行表演，如果还有困难，可以叫中等生来帮助他们，以使班级每个学生都得到训练。
2.Dosomeexercisesusingtheflashcards
Fillintheblanks（口头练习）
Who’s______today?
Iam.
______weallheretoday?
No.
Whoisn’t____________today?
______and______.
Whatrowaretheyin?
Theyarein______Two.
3.Turnthesesentencesintoquestions（笔头练习）
（1）IaminRowFive.
（2）HeisinRowTwo.
（3）Sheisatschooltoday.
Step5Exercisesinclass
Ⅰ．英汉互译
1.在家____________
2.在学校___________
3.早上好_________
4.值日（班）_________
5.在七排___________
6.进来___________
II．完成对话
A:
Good__________,class!
Who’sondutytoday?
B:
I__________.
__________weallhere?
No.
___________schooltoday?
LiMingandWeiFang?
__________?
Idon’tknow.They__________here.Ithinktheyare_________.
Step6Workbook
1.DoEx.2.
2.听录音，模仿跟读.
3.DoExl.
板书
Lesaon25
Newwords:
Drills:
1.the
1.Who’sondutytoday?
2.new
2.Areweallheretoday?
3.student
3.Who’snotatschool?
4.we
4.Whatrowareyouin?
5.on
6.duty
教案点评：
本设计主要体现学生的参与，在教学的每一步中都渗透学生的活动，激发了学生的兴趣，在活跃的操练中达到本课语言教学的目标
Lesson26,27教学设计
（两课时）
学习自我介绍和介绍别人。
句型有：
介绍别人Thisis…andthisis…,Todaywehavetwonewstudents.Theirnameis…and…自我介绍Iam…Weare…
投影仪、录音机、以及照片等。
Be动词am，is,are,人称代词I,you,he,she等。
引入
老师说一段开场白；
Doyouknowwhowillcomeheretoday?
事先让两个同学站在门外，最好是双胞胎，如没有双胞胎，找两个比较相像的同学也可以。
有条件的也可化装成外国女孩。
然后，让他们两个进来，老师说Lesson26Part1Listen,readandsay和Part2Listen,readandsay前半部分，两段课文，这两个同学事先要和老师演习好。
说的表情要自然，真像的介绍人一样，千万不要背书。
让同学们注意听，如同学们接受不了，一段一段说也可以。
Step1
让同学们注意听前两段录音，并跟读。
Step2
让同学们用前两段课文的句型，练习介绍新人。
不一定背书。
Step3
老师给同学们示范Part2后半部分。
Step4
让同学们练习听Part2后半部分，并练习说这一部分。
Step5
老师再叫一个同学当韩梅，并示范Lesson27Part1Readandact前半部分。
方法同“引入”。
Step6
让同学们注意录音，并跟读。
Step7
Lesson27Part1Readandact后半部分，同上两段一样的方法。
Step8
先让同学们听两遍L.27Part2Readandsay，并跟读。
然后让两个同学表演这这一段课文。
让两个同学，一个当韩梅一个当Lucy，边听录音，边表演,边说，也许效果会不错。
Step9Homework
1.Revisethenewwords.
2.MakeupanewdialogueaccordingtoLesson26，27.
3.听录音。
本案例首先由学生扮演活动引入教学，突出的一个特点是学生的扮演活动贯穿整个教学的进程，由学生的表演要达到语言交际的目标。
Lesson28教案
Aims:
1.Noticethesoundsoftheletter“u”.
2.Rememberpossessivepronouns.
3.Use:
①Isthisyour…?
Yes,itis.
②Aretheseyour…?
No,they’retheir….
Type:
Revision.
TeachingSteps:
Step1:
Topic:
Teacher:
Wehaveanewstudent.HisnameisZhangLi.
Students:
Howdoyoudo?
ZhangLi:
Welcometoourclass.
Thankyou.
Step2:
TestOne
（展示CAI课件1）
Step3.Showtheaims:
展示CAI课件2
Step4.Practice:
Listen,readandsaythewords:
（展示CAI课件3，先放录音两遍）
Lookandact:
（展示CAI课件4）
图画提示:
Tom介绍Kate与John认识,他们互致问候.
Fourgroupsact.
3.Readandact:
（展示CAI课件５）
Readitfirst,andthenasktwogroupstoactit.
Askandanswer:
（先师生问答，再生生问答）.
（1）展示CAI课程6
—Isthisyourbook?
—No,itishisbook.
Thatismybook.
（2）展示CAI课程7
—Isthatyourcomputer?
—No,itishercomputer.
Mycomputerishere.
（3）展示CAI课程8
Aretheseyourpencils?
—No.Theyaretheirpencils.Ourpencilsareoverthere.
（4）展示CAI课程9
—Arethosetheirbikes?
—No,theyareourbikes.
Thesearetheirbikes.
Listenandguess:
Theteacherreadthepart4ofLesson28,andthestudentsguess:
WhoamI?
Whatismybrother’sname?
Step5.Summary:
Lookandexplain“Checkpoint7”.
Step6:
TestTwo.
TodotheExercises:
（展示CAI课件10）
Step7:
Homework:
IntroduceyourselfinEnglish.（Writeinyourexercisebook）
本案例必须配合幻灯片进行教学，在教学的每个步骤中都通过幻灯片展示图片或实质性的文字内容，这样图文并茂效果较佳，课堂气氛活跃，学生的注意力能集中。
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