高考备考计划Word格式.docx

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这说明环境对于学习是非常重要的。

我们要创设一个良好的语文学习氛围，形成你学我学他也学，不好意思不学的氛围，这就需要我们的老师在平常的教学中有意识地强化这门学科的重要性，而且要在一定时间段内引导学生读哪个部分，这样，当全年级都在做这个事情的时候，那么我们的学生也会自觉地去做。

读书本就有许多的乐趣，只要学生去读，就一定会有收获。

虽说每个学生的阅读爱好不一样，但我们的文学宝库里不愁没有好书，只要去读，他们就一定能够找到一款适合自己的，一定能够爱上语文的。

夯实基础，注重积累

高考语文重基础，它是一个能让大多数学生做得起题的一个考试，所以我们的定位应该很明确，重点要放在基础知识的掌握上。

就高考分值的安排上来看，选择题所占分为27分，而大部分学生分差就是在选择题上，针对我校学生语文成绩的情况来看，我们应该在选择题上做到多练，“成语”、“语病”、“语序”三道基础知识题要常抓不懈，要注意资料的总结和整理，建立自己的资料库，小题常练，争取在考试中能准确、快速做出决定，不在选择上浪费时间。

近年高考题型时有变化，在拼音，标点等题型上也要强化，不可掉以轻心。

文言文方面，要注重实词，虚词的积累，在多读、多做的基础上，形成良好的语感，语感有了，学生断句自然准确，理解起来就会容易得多。

为什么我们的学生读不顺畅，写不清楚，心中纵使有感觉万千，却无法付诸笔下。

这是因为他们的知识储备得太少的缘故。

读得少就会语感不强，断句不清，句意不能理解，这再一次告诉我们，读就是一种积累。

学生写不清楚，表达不明是因为词汇溃乏，词穷自然言不能尽，意不能明。

比如我们的学生形容一个女子的容貌喜人，只会千篇一律的用“漂亮”、“美丽”，而不知用其它的词，这就是积累的词汇太少造成的。

词汇太少，自然思路拓展不宽，视野就窄，只会出现写一个东西揉来揉去都只有那几句。

所以，当务之急是要让学生多去识记，尤其是对那些连一篇800字的文章都无法写完的学生来说，要让他们去背诵一定量的文章，历年的高考满分文章就是很好的范文。

老师在指导学生背诵时，要让学生先去观察这篇文章的形文思路，写作结构，素材选取……然后才去记忆，这个方法虽然有些笨拙，但实效是非常好的。

这个时侯，就要老师督促到位了，这个过程是需要实实在在地去做的，既可让学生积累一定的写作素材，不致于连800字都无法完成，也可让学生学习到一些写作方法，让写的文章像一篇文章。

突破记与练的局限，关注思维的清晰与严整

哲学上讲事物之间是彼此联系的，而我们认识事物的过程也是由表及里，由浅入深，逐层深入的，为什么我们的学生答题时会杂乱无章，给人不知所云之感，就在于我们学生没有找对正确的思维方式。

平时我们备考时很注重“记”与“练”，在这两方面着力最多。

但是，仅仅简单的“记”和“练”是不能让成绩突破提高的。

所以在复习中更应该注意的是思维的清晰与严整。

一张高考试卷归结到底，其实就是告诉学生如何做人，学习无论是古人，还是现代人，他们身上优秀的品质。

比如文言文、实用类文本选取人物都是值得我们学习的人，而在写作文时，其实就是让我们表达做为一个人，应该做些什么。

所以，高考试卷体现了以人为本的理念，从这个理念出发，我们去做题其实就是在试卷上表现你是一个什么人的过程。

我们的学生不明白这个道理，就简单地理解为高考就是为做题而做题，跳不出思维的局限圈子。

在此，我们老师应该做的是引导学生如何去思考，而不是单纯地告诉学生这个题应该怎么做。

思维的方向对了，我们要观注的就是如何让思维展现得更清晰与完整了。

为什么我们的学生答题时不具体，给人的感觉是似乎说到了但又没说到，模棱两可。

其实不是我们的学生一点都不知道，而是不知如何完整清楚地表达。

一个问题的深入是尤如抽丝剥茧般的，而我们的学生在思考时不够慎密，不知逐层深入，自然答出来的题就不能细化，不够系统。

综合训练和强化训练，题海战术必不可少

高三复习以考促教的方式是必要的，无论是板块总结还是阶段测试，都是对规定时间内学习成果的检测，同时，也可以通过考试让学生们强化对某些知识的掌握。

但是在通过以考促教的过程中，也应特别注意时间的分布与安排。

比如高三上学期，重在知识点的掌握，考试不能太多，主要在学生牢记知识考点，训练答题方法，规范写作上下功夫，这个过程不能操之过急，要有实效。

所以可进行知识点的小测试，尽量避免频率过高、大规模的综合考试。

年级组老师们的教学步伐要尽量一致；

老师要认真分析每一次检测题的得失情况，进行薄弱强化，提高综合审题、解题能力。

使学生保持清醒头脑，增强竞争意识。

当然，高考复习的每一个环节都是紧密联系的，古人云：

预则立，不预则废。

不打无准备之战。

整体的规划做好了，局部细节才能跟得上。

保证了过程，才有可能最大限度地实现目标。

第一轮复习时间：

2014年8月——2015年2月

第一轮复习计划：

2014年8-9月

教材梳理：

1、必修一至必修五（现代文部分）字词整理（扣住常见常用和容易读错容易写错容易误用）；

整理时注重知识体系、考点能力要求和做题方法；

注意多音字和形近字的辨析与整理

2、必修一至必修五文言文实词虚词积累，文言句式

3必修一至必修五全部默写内容的整理；

2014年10-2015年2月板块复习

语言文字运用

（一）：

1．现代汉语普通话常用字字音的识记

2．现代常用规范汉字的识记和正确书写

3．词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用

4．病句的辨析和修改

语言文字运用

（二）语言表达部分：

5．语句的扩展，语段的压缩

6．句式的选用、仿用和变换

7．常见修辞方法的正确运用常见修辞方法：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

8．语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

第一轮复习重视基础知识的扎实掌握，强调专业知识的系统学习，重在回归课本，梳理知识碎片，建构知识框架，温故知新，夯实基础，与高考接轨。

要细心，耐心，用心；

文言文、诗歌的阅读与鉴赏

9．常见文言实词在文中含义的理解

10．常见文言虚词在文中意义和用法的理解。

11．与现代汉语不同的句式和用法的理解

12.文中句子的断句、理解和翻译

13.文中信息的筛选

14.文章内容要点的归纳，中心意思的概括

15.作者在文中观点态度的分析概括

16.文学作品（诗歌）形象、语言和表达技巧的鉴赏

17.思想内容和作者观点态度的评价

现代文阅读

18.论述类文章的阅读

19.文学类文本（包括小说、散文、诗歌、戏剧）阅读

1．作品结构的分析，作品主题的概括

2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析

3．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味

4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟

5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价

6．从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘

7.多作者的创作背景和创作意图的探讨

8．对作品的个性化阅读和有创意的解读

实用类（包括论述类）文本阅读

1．文中重要概念含义、重要句子含义的理解

2．文中信息的筛选和整合

3．语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括

4．文体基本特征和主要表现手法的分析

5．文本主要观点和基本倾向的评价

6．对文本所产生的社会价值和影响的评价

7．对文本的某种特色的深度思考和判断

8．从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘

9．对作者的写作背景和写作意图的探讨

10．对文本中某些问题的探究

写作部分

第二轮复习时间：

2015年2月——2015年4月20日

第二轮复习计划：

2015年2月

①根据新发布的2015年考试说明调整第一轮复习内容，查缺补漏；

认真研究样卷，比较2014年异同，找出2015年命题的新导向和新变化；

②1B模块专题复习

2014年18套高考试题分类汇编

校本编制的专题训练题

根据历年高考都是稳中有变，第二轮复习注重一个“变”字，查缺补漏；

1B模块主要是根据第一轮复习情况确定选题，在确定选题的基础上进行深入的复习及研究，同时注重答题的技巧（如先答题，后涂题号）和答题规范

2015年3月

1、现代文文本阅读专题复习

①散文②小说③社科④自然科学

2、论语选读专题复习

3、语言表达专题复习

4、选择题专题复习

2015年4月1日-20日

1、古代诗歌鉴赏专题复习

2、文言文翻译专题复习

3、作文审题构思专题复习

以近三年来的高考试题为蓝本进行专题训练，

高考工具箱：

《唐诗鉴赏辞典》《唐宋词鉴赏辞典》（上海古籍出版社）

文言文翻译练习要做到字字落实；

作文审题要注意到命题差别；

第三轮复习要点：

综合训练强化薄弱强化1B全面提高

第三轮复习必读文献及阅读建议：

1．进入综合训练阶段，在强化薄弱环节的时候不忘记回归课本（必修一至必修五文言文）

2.研读历次月考题和周末练习题，将平时的纠错本利用起来，在总结经验的基础上找出改进的措施，寻求提升“点”和提升的空间。

高考备考已经进入最后冲刺阶段，这个阶段的复习重点：

解决如何将教师对考试内容的理解有效地转化成应试的能力；

如何做好身心的调整，让自己精神饱满，底气十足，信心百倍地迎接高考的到来。

俗话说编筐窝篓，全在收口，最后阶段的复习安排尤为重要。

第三轮复习时间：

2015年4月21日——2015年6月6日

第三轮复习计划：

2015年4月21日-5月20日

综合训练和强化训练相结合

跟上学校综合训练的步伐；

认真分析每一套综合练习或综合检测题的得失情况，进行薄弱强化，提高综合审题、解题能力。

保持清醒头脑，增强竞争意识；

在综合训练的同时要注重强化训练：

选择题（含实用类文本阅读）的准确率的训练；

名句名篇的默写训练

5月21日-6月3日

自主复习

前面的复习都是两条线：

一条跟牢老师，一条自行复习；

5月21日以后完全进入自主复习；

自主复习阶段要注意：

1、清点三轮复习计划完成的质量和效果，进一步查缺补漏，强化薄弱，变弱为强；

2、认真落实老师编制的阅读（看书）提纲，明确目标，以看书（回归课本）和强化训练为主，根据学科特点，每周完成1至2套综合测试题，树立信心，一鼓作气，完成最后冲刺。

3、每天安排30分钟跑步锻炼，增强体力；

6月4-日—6日

按照高考时间安排作息时间——调整生物钟

按照高考考试科目及考试时间安排学科自测——调整心态和考场上的时间分配