幼儿园教案范文50篇中班文档格式.docx

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　　活动反思：

　　亮点：

　　１.孩子们能走出教室来到大自然，活动场地扩大了，孩子们在清新的大自然中非常放松、欢愉。

　　２.孩子们能和家长一起参加幼儿园的集体活动，和妈妈或家人在一起种种子，心里非常开心，孩子们都喜欢在家长面前好好表现，大大提高了活动的氛围和效果。

　　３.户外活动的安全系数大大提高了，相当于大人孩子１:

１。

　　４.充分发挥了家长优势，家长有种植经验，可以一对一的进行细致入微的指导，孩子的学习效果提高了。

　　不足：

　　１.由于活动参与人员较多，我一个人说话的声音音量有限，不能充分照顾到全体人员，下次活动可以准备一个扩音器，效果会好许多，也保护了嗓子。

　　２.组织户外活动时，可以带上录音机，会丰富孩子们的活动形式，增加幼儿活动兴趣，气氛、效果都会更好，下次注意。

　　活动背景：

　　我们的家乡是个历史文化名镇，在开展"

爱家乡"

的主题活动中，幼儿在家长的帮助下收集了有关家乡的信息、图片等资料，通过展示、交流，丰富了见识．也引起了出去走走、看看的强烈愿望。

正值幼儿园组织春游活动，"

到哪儿去春游?

"

哪儿近?

哪儿远?

也顺理成章地成了幼儿新的探究问题。

为了引导幼儿的探究操作，给幼儿提供合作、思考、表达、记录的机会和空间，我设计了这次教学活动。

　　活动目标：

　　1．学习用小棒、纸片、管子等工具在地图上沿直线进行测量，测量时注意工具的首尾相接。

　　2．学习合作记录测量结果，比较不同景点间距离的远近。

　　3．产生去春游的愉悦情感。

　　1．每组一份记录表，表上的工具和提供的工具一致。

（如图一）

　　2．每组一张地图，在幼儿园和六个景点贴上相关标记。

（如图二）

　　3．长短不同的管子、小棒、纸片，《郊游》音乐。

　　一、播放《郊游》音乐，引出活动内容

　　1．幼儿跟着录音唱歌曲《郊游》。

　　2．出示东山地图．指出幼儿园的位置（贴上标记），提问：

我们东山是个很美的乡镇，你想去哪儿春游呢?

　　3．根据幼儿回答，贴上有关标记，如雨花胜境、启园，等等。

　　二、学习在地图上测量本幼儿园到各景点的直线距离第一环节，认识测量工具，在分组合作中学习测量方法．并了解记录方法。

　　1．教师导语：

我们怎样才能知道幼儿园到这些景点有多远呢?

　　2．教师出示测量工具：

小棒、纸片、管子，提出测量要求：

以幼儿园为起点，先测量同一条路线。

　　3．幼儿分组测量。

教师了解幼儿合作和利用工具测量的具体情况，同时有目的指导幼儿在测量时注意"

首尾相接"

　　设计提问：

你们用了什么工具?

怎么测的?

用了几个?

根据幼儿回答，耖师在记录表内记录相应的符号。

　　（反思：

这样做的目的是便于幼儿交流测量的结果．清楚地看到记录方法。

虽然三种工具的长度不同．但是同种工具测量的结果应是相同的。

若幼儿有异议，就请幼儿演示，集体验证，从而强调测量时要注意首尾相接。

）第二环节。

幼儿自由测量幼儿园到各景点的直线距离．并记录。

我们用刚才的测量方法，再来测测幼儿园到其他各景点的距离，好吗?

测好一条线路要请一位代表把结果记录在表格内。

　　2．幼儿分组测量并记录。

这一环节不仅让幼儿继续亲身经历操作测量和记录的过程．而且在这样的过程中学习合作和建构自己的知识。

教师重点观察、指导幼儿测量的方法及记录情况。

）三、交流测量结果．比比从幼儿园到各景点距离的远近1．提问：

小朋友都测量好了吗?

我们幼儿园到哪儿最远?

到哪儿最近?

你是怎么知道的?

　　2．教师小结，鼓励幼儿活动后用不同的工具测量距离。

交流的过程可以帮助幼儿感受到数学活动的乐趣．更好地认识周围环境。

）活动延伸在数学区提供东山不同景点的标记，让幼儿按自己的兴趣选择工具测量、记录。

　　1.能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。

　　2.了解春天的特征。

　　3.学习简单的诗歌创编。

图片、磁带

　　1.欣赏诗歌《春在哪里》。

　　出示图片，幼儿欣赏录音。

　　现在是什么季节？

春天在哪里？

翠柳（牡丹、燕子）是怎么说的？

为什么这么说？

　　教师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。

　　2.创编诗歌《春在哪里》。

　　你见过的春天是什么样的？

你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？

　　教师示范创编。

如：

迎春花说：

春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！

引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

　　3.画一画：

春天时的我。

　　春天其实也在我们身上。

想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化？

（如衣着等方面）让幼儿画出春天里自己的样子。

　　诗歌：

《春在哪里》

　　翠柳说：

春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！

牡丹说：

春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳！

燕子说：

春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔！

风筝说：

春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！

湖水说：

春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！

春在哪里，太阳公公开了腔：

春在大地上！

　　在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。

有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？

什么是冬眠？

孩子们则难以回答。

因此，如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？

　　《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多，如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。

基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴同分享自己获得的经验？

思来想去，我决定作这样的一次尝试。

　　了解常见车子的名称，引发孩子的生活经验，激发他们想说的愿望。

　　初步培养幼儿能用较完整的语言表达自己的想法。

　　鼓励孩子的大胆想象和表现。

　　重点：

　　孩子的动手操作和大胆想象各式玩具车，布置成一个停车场各种颜色的颜料白纸马夹袋做成的小背心幼儿每人一件

　　设计思路：

　　对于小年龄的孩子来说，车子是他们最喜欢的玩具，因此在选取教材时，我想到了这一孩子们最为熟悉和喜爱的内容。

活动中停车场里的车子都是孩子们自己带来的，这样一来对于小年龄的孩子来说，在活动中就多了一份兴趣。

　　中班孩子正处在对颜色的认识期，摆弄颜色对他们而言是一件开心的事。

所以我设计了用车子来玩弄五颜六色的颜料这一趣味性较强的环节，进一步来引起孩子对色彩的兴趣。

　　造好了“马路”，我请小朋友给马路取名字，为了既能引发孩子们已有的生活经验，又能鼓励孩子大胆的想象和表达。

　　活动流程：

　　说一说做一做想一想感知表达说说认识的车--→体验操作，为车子造马路--→迁移想象，为马路取名字

（一）说一说：

　　指导语:

“你认识哪辆车子?

叫什么车?

”

（二）做一做：

车子在什么地方开?

我们为车子造路好吗?

穿工作服介绍怎样造路（教师示范重点:

用力来回滚）幼儿挑选车子，开始造路（教师巡回指导）

　　（三）想一想：

　　你的路造在哪里?

　　你造的路叫什么名字?

　　小汽车想开到哪里去?

　　活动延伸：

幼儿一边开着小汽车一边唱”汽车开来了”的歌曲结束.

　　1．欣赏并学唱歌曲《报春》，感受三拍子音乐的强弱变化。

　　2．了解春天是布谷鸟叫、人们播种的季节。

歌曲录音及图片。

　　1．引导幼儿认识布谷鸟。

　　出示布谷鸟的图片，告诉幼儿名称。

这是什么鸟？

你们见过吗？

为什么会叫它布谷鸟呢？

　　幼儿观察画面：

画面上有什么？

布谷鸟在做什么？

怎么叫得？

这是什么季节？

　　教师小结。

　　2．欣赏歌曲《报春》。

　　听录音欣赏。

　　你听到了什么？

听起来有什么感觉？

　　3．学唱歌曲教师有节奏、有感情地朗诵歌词。

　　幼儿跟着教师念歌词。

　　教师用钢琴伴奏，幼儿用"

噜"

哼唱。

　　教师范唱，引导幼儿感受音乐中三拍子的强弱变化，唱出歌曲明朗、优美的感觉。

　　教学反思：

　　在教学《报春》这首歌曲时，我首先以模拟布谷鸟的叫声进入教室，一下子就把学生的兴趣调动起来了，于是我抓住时机展开教学，同学们兴趣盎然，学习效果明显提高。

但是学生歌曲唱会了后，他们就有一种完成任务的感觉，各自干着自己感兴趣的事情。

为了使课堂教学始终如一，我就根据所编故事中的小动物让同学们分角色表演，然后相互评价，并颁发优胜奖，给予表彰鼓励。

因此学生始终兴趣浓厚，极大的提高了课堂教学效果。

　　活动设计思路：

　　春天是万物复苏，草木峥嵘的季节。

一方面，大自然的奇异变化为幼儿提供了丰富的认识对象；

另一方面，大自然的变化，也使幼儿脱去了厚厚的棉衣，在风和日丽中获得了身体运动的更充沛的条件。

　　本次活动设计，让幼儿感受春天的美好，并发生对大自然的喜爱之情，幼儿在活动中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗诵有关春天的古诗和儿歌，并通过绘画形式表达自身对春天的赞美，促进了幼儿认知、情感和操作能力的发展。

　　1、萌发幼儿热爱春天的情感，引导幼儿诗歌循环反复的句式美和语言美。

　　2、鼓励幼儿大胆创编动作，表示歌曲内容，用不同的合唱方式表示歌曲欢快、活泼的情绪。

　　3、教幼儿把自身感知到的春天，通过绘画形式描绘出来。

　　4、通过各种活动形式，协助幼儿了解春天的季节特征，激发幼儿的潜能和好奇心、求知欲，培养幼儿自信的态度，大胆的性格，独立的精神。

　　录音机、音乐带、白纸、水彩笔、油画棒、钢琴、春天的图片、有关春天地范画。

　　一、激因法：

　　放春天的音乐，幼儿在教师的带领下进行歌扮演，稳定幼儿情绪，激发其上课的兴趣。

　　二、提问法：

　　（结合春天的图片，教幼儿学习春天的特征）

（1）春天是一年当中第几个季节？

春天到了，天气怎么样？

（要求讲出三种以上的季节特征）。

（2）桃花、迎春花是哪个季节的花？

　　（3）小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

　　（4）把你眼中地春天讲给大家听一听。

　　三、教师总结性谈话：

　　春天来了，天气变暖了，小河里的冰融化了，柳树上长出了嫩绿的叶子，小朋友们换上了毛衣毛裤，春天也是春游、放风筝的季节……

　　四、诗歌朗诵法：

　　复习以前学过的关于春天的诗歌和有关春天的古诗等。

春晓"

咏柳"

春天的秘密"

等。

　　五、歌曲演唱法：

　　放音乐"

春天在哪里"

，幼儿用自然美好的声音唱歌，并鼓励幼儿发挥自身的发明力，用好看的动作表示歌曲内容。

　　六、操作法：

　　将幼儿分成四个组，并发给幼儿白纸和绘画工具，把美好的春天描绘出来。

　　有时间让家长带小朋友郊游，进一步观察春天大自然的特征。

　　教学反思

　　1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、

　　桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。

在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。

　　2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。

　　1.欣赏诗歌了解春天的特征。

　　2.知道柳树借助柳絮来传播种子。

图片

　　1.欣赏诗歌《柳絮飘飘》。

　　你看到过柳絮吗？

它是什么颜色的？

形状呢？

柳絮飘起来像什么呢？

　　柳絮飘起来，就像是雪花飞扬，燕子、种子、小朋友都把柳絮错当成雪花了，想知道他们和柳絮说了什么吗？

　　幼儿看图，教师朗诵诗歌。

　　2.引导幼儿理解诗歌内容。

　　为什么燕子、种子、小朋友都把柳絮当成雪花了？

柳絮和他们说了什么？

　　燕子说它刚刚回家，你知道它是从哪里飞回家的吗？

为什么春天到了，燕子就会飞回北方呢？

　　春天到了，种子又要干什么呢？

（春天到了，北方天气转暖，气温上升。

燕子飞回来了，种子也要发芽了。

）教师：

春天的时候，小朋友们开心吗？

能说说为什么会开心吗？

引导幼儿以自己的经验展开讨论，讲讲春天的变化和春天带来的快乐体验。

　　3.说一说：

柳絮的秘密。

　　你知道春天为什么柳絮飞扬吗？

　　幼儿看图片，并与同伴交流、讨论。

　　教师小结：

抓一团柳絮仔细观察就会发现，柳絮里有些小颗粒，那是柳树的种子。

春天的时候，柳絮飞呀飞，就把柳树的种子传播到远处去了。

等到春天再来的时候，种子就发芽了。

《柳絮飘飘》

　　柳絮飘飘，飘向空中。

　　燕子说：

雪花，雪花，快快走吧。

冬天已过，我刚回家！

柳絮说：

我不是雪花，是柳树妈妈的娃娃，春天到啦，妈妈让我来装扮你美丽的家！

柳絮飘飘，飘到地里。

　　种子说：

冬天已过，我要发芽！

我不是雪花，是柳树妈妈的娃娃，春天到啦，妈妈让我来唤你快快长大！

柳絮飘飘，飘到公园里。

　　小朋友说：

冬天已过，我要玩耍！

我不是雪花，是柳树妈妈的娃娃，妈妈让我来告诉你们：

春天到啦！

　　春回大地，万物复苏，春暖花开，生机盎然，春天的来临，给整个世界带来了生机与希望。

　　看到窗外飞过的小燕子，我禁不住对孩子们说：

快看，快看，小燕子从南方回来了。

孩子们仰起小脸，高兴地手舞足蹈，一个一个巴望着小燕子掠过的身影。

我不禁问孩子们：

小燕子的家在哪儿呢？

孩子们七嘴八舌，讨论不绝，答案先不能告诉孩子们，这是个秘密留在最后。

　　带领着孩子们去草坪踏青，我指着绿油油的小苗苗，问孩子们：

为什么这么多的小苗苗长出来了？

随后便是孩子们的激烈讨论，我笑而不语，留给孩子们最大的讨论空间吧。

　　幼儿园的花开了，我带领孩子们去看花，不远处就闻到了一股香津津的味道，我问孩子们：

为什么有香味，为什么这儿有这么多的小朋友，他们在干什么呢？

一连串的问题，一连串的回答，虽然孩子们的讨论很激烈，但是这种讨论对我而言，是一种教育策略与手段。

　　最后，回到课堂，我们翻开书，将《柳絮飘飘》的内容呈现给孩子们：

原来小燕子的家住在屋檐下，种子发芽是在春天，春天花园里盛开了美丽的花，春天来了，小朋友可以换上春装，到处玩了。

　　我只读给孩子们两遍，当我读第三遍的时候，孩子们就能随我一起读了，特别是：

我不是雪衣，是柳絮妈妈的娃娃，冬天已过，妈妈让我来……

　　我很惊讶，孩子们学得真快，都超乎了我的想象，没过几次，果然孩子们就学会了这首诗歌！

　　到大自然中，学大自然中的事物，孩子们在不知不觉中学到了知识！

　　孩子们之所以学得快，是因为他们已经理解了诗歌的内容，而孩子们之所以能够理解，是因为老师在课前引导孩子们去观察，去发现了。

幼儿园的老师，在带孩子户外活动时，常常都会引导孩子去观察身边的事物，去发现一些大自然的秘密，这些在幼儿园里，都是一些司空见惯，每一个用心的老师都会这样去做的。

而我更加惊喜与赵老师在引导孩子们去发现的时候，并没有立即告诉孩子们答案，而是给孩子们留足了空间和时间，让孩子们自己讨论，自己去想。

小家伙们肯定有着很多的疑问和想法，带着这些疑问再回到课堂时，我可以想象得出，每一个孩子都会很认真的去听老师的诗歌，这节课不需要很巧妙的导入，不需要老师运用更多的教学手段和方法，不用费劲的去想，怎样才能吸引孩子们的注意力，怎样引起孩子们对诗歌的兴趣，一切都是那么的自然，循着诗歌，孩子们就找到了答案，既感受到了诗歌的意境美和语言美，同时也理解了诗歌的内容，颇有“润物细无声”的感觉。

　　这便是一个幼儿老师的教育智慧，天下无难事，只怕有心人。

用心去观察身边的每一个孩子，用心去感受每一个快乐，才会让自己变得更加丰富。

总会想起王少群园长的一句话：

如何才能写出好文章，记录你和孩子一起学英文的那些事吧，那就是好文章的料！

放大开来说：

记录你和孩子（老师）一起学习的点点滴滴吧，那也是好文章的料！

　　1.倾听故事，理解并说出辛巴勇敢行为表现

　　2.感受好朋友间的友情

挂图11号

　　一、故事引入

　　小朋友有没有见过狮子？

你喜欢狮子吗？

我们来一起听一个关于小狮子的故事。

　　二、结合挂图，逐段讲述故事

　　1.讲述故事第一段。

　　问：

辛巴的好朋友有哪些？

最好的是谁？

辛巴最大的敌人是谁？

辛巴最喜欢做的事情是什么？

　　2.讲述故事第二段。

　　问:

从图上看，辛巴它们遇到了什么？

　　辛巴它们该怎么办呢？

小朋友帮它们想想办法吧。

　　3.讲述第三自然段。

辛巴和宾波想了一个什么办法？

　　猴子干什么去了？

乌鸦会做什么呢？

接下来会发生什么事呢？

　　4.讲述故事第四自然段。

哪些朋友来帮助辛巴它们了？

它们是怎样帮助辛巴的？

　　三、教师是完整教师故事一遍

你认为辛巴是一只怎样的小狮子？

有哪些勇敢的行为？

（引导幼儿说出故事中表现辛巴勇敢的地方。

如面对敌人不害怕，辛巴的脚被兽夹夹住时，鲜血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并没有大声哭喊，只是把牙咬得紧紧的等）；

如果后来朋友们没有来帮助辛巴和宾波，你觉得会发生什么？

你们有好朋友吗？

有过什么让你们印象深刻的事情吗？

和我们一起分享一下吧

　　（结束）

　　狮子王辛巴这部动画片比较老，很多小朋友都没看过，当我提问引题的时候，大多的小朋友都知识说出了狮子的外型特征，对于它的故事完全不知道。

分段讲述时，小朋友都能通过图片理解其内容，通过故事他们总结出了辛巴是只勇敢的，聪明的小狮子，在遇到危险时不紧张，能够想出好办法，从故事中小朋友们都喜欢上了这只小狮子，在中饭后的休息时间，我让小朋友们观看了狮子王辛巴的动画片，加深他们对辛巴的印象。

　　一、演习目的：

　　为了切实做好幼儿安全工作，确保师生的生命安全，培养师生在遇到地震等突发事件时的安全疏散与逃生技能，让师生掌握简单实用的地震常识和逃生知识，中一班特举办一次教学楼防震逃生安全演习。

　　二、演习前准备：

　　教师通过上午的晨间谈话活动及中午餐后观看地震演练视频让幼儿讲解地震逃生顺序、逃生技巧及要求

　　1、地震发生时的应急行动：

　　正在室外的人员：

把幼儿集中到操场中间空旷场地或集中在树木周围；

正在室内的人员：

根据情况选择向室外疏散或室内躲避（及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如洗手间、厕所等；

可以躲在桌与桌、区域玩具柜之间；

可以躲避在房间内侧的墙角）

　　2、地震发生时的保护方法：

　　双手抱头，蹲在户外空旷安全地或室内桌子下面，千万不要在窗下或横梁下躲避。

不能慌张、哭闹或随意乱跑，不大声叫喊，保持体力等待救援。

　　三、演习方案：

　　流程：

第一次信号响起——躲避到桌子下——第二次信号响起——到大操场集中——教师安抚幼儿情绪——汇报师幼人数

　　1、发布“地震”信号：

两次

　　2、疏散组织：

　　第一次信号代表就地躲避：

师生听到警报信号后，立即停止上课。

班级教师马上到达指定岗位，组织幼儿按照事先确定的躲避地点（桌子下面）快速进入。

　　第二次信号代表撤离疏散：

班级老师按照疏散顺序，班主任引路、配班主任断后向外疏散，在楼梯上行走时仍应半蹲并手蒙嘴巴尽量用鼻子呼吸。

　　集合地点：

（大操场）本班幼儿到达指定地点后，要立即原地蹲下，保护头部。

集合时排二列纵队，幼儿全体坐下，其中一老师迅速清点人数，并报告领导。

　　四、灾后工作安排

　　1、操场维护幼儿秩序。

　　2、总结经验，找到缺点，改进不足。

　　谈话活动：

春天

　　一．目的：

乐意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。

　　二．活动准备：

一封信，幼儿人手一份小动物。

　　三．活动过程：

（一）引起兴趣今天早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？

（一封信）这是一封寄给托二班宝宝的信。

　　你们猜猜会是谁寄给我们托二班的信呀？

（幼儿自由说）是吗？

让我们来看一看到底是谁寄来的？

　　噢，原来是小白兔寄给我们的。

　　小白兔在信里想告诉我们什么事情呢？

让我们一起来看一看。

（二）与宝宝一起看信

　　（三）（老师翻信）你们看见什么了？

（花）信里有许多漂亮的花。

　　都有些什么颜色的花呀？

（宝宝自由说）宝宝看的真仔细。

　　老师小结：

春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。

　　2还有吗？

让我们接着看，小兔在信里还告诉我们什么事情？

（翻信）你们看见什么？

（小草）小草在哪里？

　　小草都是什么颜色的？

春天到了，小草都绿了。

　　3．×

×

看见蝴蝶了。

蝴蝶在哪里？

它在干什么？

（蝴蝶在飞）宝宝会学蝴蝶飞吗？

我们都来做小蝴蝶飞一飞。

　　小结：

春天到了，小蝴蝶也飞来了。

　　4．你们还看见谁了？

（小白兔）小白兔在向我们招手，它在说什么呀？

让妈妈来听一听。

　　春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。

　　春天到了，小草都绿了。

　　春天到了，小蝴蝶也飞来了。

　　春天到了，春天到了，春天真美丽。

　　小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗？

　　春天到了，小蝴