最新小学三年级上册英语教案全册精编版Word格式.docx
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认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、上课
（1）.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：
情景教学法、直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
（2）.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
（3）．鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
（4）.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
（5）．多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
四、渗透法制教育
在第4课Howoldareyou?
中提及树木的年龄渗透森林法教育学生爱护树木爱护大自然。
在第七课It’sadog.中教育学生保护动物。
不能掠杀动物。
5、教学进度
周次
起讫
月日
教
学
内
容
课时数
备注
1
报名注册
2
安全教育
教师节
3
Unit1Hello
4
Unit2Goodmorning.
5
Unit3What’syourname?
6
国庆放假
7
AssesssmentI
8
Unit4Howoldareyou?
9
Unit5Thisismyfamily
10
Unit6Who’she?
11
I
12
Unit7It’sadog
13
Unit8.what’sthis?
14
Unit9It’samouth
15
AssesssmentIII
16
Unit10Touchyourhead
17
Unit11Ilikethebird
18
Unit12Happybirthday
19
AssesssmentⅣ
20
期末复习
21
22
期末检测
授课时间
周
月
日星期午第节（总）第课时
教学内容
Unit1Hello!
教学目标
1、词汇：
能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne
2、句型：
能运用“Hello!
，Hi”向他人打招呼；
能运用I’m…进行简单的自我介绍。
教学重难点
重点：
难点：
I’m…的发音。
教学方法与手段
快速记忆单词、对话练习，小组操练
教学准备
单词卡片、教学挂图等
教
学
过
程
教师活动
学生活动
Step1warmingup
1、Greetings
2、freetalk
Step2presentation
1.learnwordsandnewsentences.
（1）LearnthewordsinPartB
（2）记忆小达人游戏
2.Thedialogue
3.Step3Practice
4.Step4Homework
1.老师:
Goodmorning!
boysandgirls!
Nicetomeetyou!
老师用中文或动作帮助学生理解。
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissWei.（设计意图：
培养学生的语音，语调，从而培养学生的语感）
2.用动作帮助写生理解“Iam…”老师:
Todaywe’lllearnUnit1“Hello！
”
板书课题及主题句。
带读单词one.
（设计意图：
培养学生的理解能力和运用语言的能力）
3．走到几个学生面前并与之打招呼。
Hello,I’mMissWei..
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：
“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友（设计意图：
创设相关内容的情景，使学生身临其境，从而培养学生的兴趣）
4.老师:
Hello,I’mMiss…
并带学生读。
5.播放A部分的录音
。
在学生理解的基础上补充内容，使学生更进一步的理解课文内容。
）
学生用所学知识进行会话。
通过会话，复习旧知识，也培养学生的语感）
学生解决老师的问题。
疏导、理解课文，运用所学知识，解决问题。
学生和老师一起解决问题（设计意图：
在的引导下补充内容，使学生更进一步的理解课文内容。
根据情境，理解问题。
根据相关内容的情景，熟悉问题，同时也培养学生的兴趣，从而达到教学目的）
板书设计
Unit1Hello!
1.Hello,I’mAnne.“Hello,I’m…”回答用“Hello,I’m…”。
Hello,I’mLingling.Hello,I’mMingming.
2.Hi!
I’mPeter.Hi!
I’mAnne.
3.Hello和Hi意为“你好”
教学反思
1、对三年级学生来说，刚刚接触英语的26个字母，和语文的拼音的发音有混淆。
对英语有浓厚的兴趣。
通过这节课的学习，学生对英语有了初步的了解而且很认真，教师多创设情境让学生多读多说英语。
从最简单的口语开始，学生学习英语的积极性很高。
2、在互动表演对话中，学生对课文不太熟悉，参与机率不高。
利用好周五的早读课时间，加强对课文的熟悉。
参考资料
3年级教师用书
Unit1Hello!
（period2）
1.词汇：
能听懂、会说认读新单词Linda,Benny,miss,bag,cat;
；
2.能听懂help;
”能理解Nicetomeetyou.，并对此问候作出回应；
词汇能听懂、会说认读新单词Linda,Benny,miss,bag,cat;
Nicetomeetyou.
讲述、描述、朗读、游戏等
单词卡片、教学挂图、教学磁带等
1.Greetings
2.Revision.
（1）Quickrespone.
（2）单词连一连。
1、PartC:
Let’sact.
（1）以课文partC为内容进行分组练习。
（2）学生调查。
2、PartD：
Let’sread
阅读课文D部分小故事，分步熟悉故事内容。
Step3Practice
Step4Homework
用课件或卡片快速闪现A.B部分的重点短语，学生认读。
激发学生的兴趣，培养学生的识记单词的能力。
出示打乱顺序的单词现在时和过去式卡片，进行单词连一连游戏。
师组织学生总结动词过去式的变换规律。
使学生能准确地掌握动词过去式的变换规律，为以后的学习作铺垫。
播放C部分的对话，学生跟读。
师巡视，指导。
让学生听录音跟读，从而培养学生的听、说、读等方面，从而达到教学目标。
组织学生阅读课文D部分小故事，分步熟悉故事内容。
回答课文内容。
通过阅读，培养学生运用语言的能力。
设计游戏，巩固部分C、D部分的知识。
设计游戏巩固知识，激发学生的学习兴趣，树立孩子学习英语的自信心。
学生认读A.B部分的重点短语。
激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
学生做游戏，连接动词的过去式和现在式。
通过学生的做游戏记单词，培养学生自主学习，从而掌握单词。
学生听录音，对话。
学生能有感情的流利地朗读课文）
学生认真阅读课文D部分小故事，回答问题。
打开思路，自主学习，体会收获的喜悦）
学生朗读练习，和孩子们做游戏。
通过游戏，自由会话，培养语感。
Help!
Thankyou!
I’mTim.
Nicetoseeyou!
Nicetoseeyou,too.
这节课学生练习对话有些吃力！
对新的句型掌握程度不够。
教师需要多让学生读课本内容。
三年级的学生，教师的首要任务是多让学生读。
教师用书和XX文库三年级英语教案
Unit1Hello!
（period3）
1.语音：
认读字母AaBbCc,并了解其在单词中的发音。
2.词汇：
能听懂、会说、认读新单词cat,bag.
3.句型：
能初步运用本单元的单词和重点句型向他人问候。
并介绍自己；
了解字母Aa的大小写法
字母a,b,c在单词中的发音。
讲述、总结、朗读、评价、指导等
Step1Revision
4.PartE:
Let’swrite
5.Let’shavefun
Step3practice
Step4homework
（Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
Aa,Aa,Aa,Anne,
设计意图：
模仿磁带语音、语调，培养学生的语感。
为本节课做铺垫。
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Hello.引出话题，范例书写单词。
指导学生。
（设计意图:
激发学生学习的兴趣和热情。
3.让学生看图猜内容图片。
通过观看图片，激发学生学习欲望）
模仿A部分的课文、B部分短语及C部分的句型（设计意图：
模仿磁带语音、语调，培养学生的阅读能力。
学生观察，了解单词的大概意思，认读。
通过练习，帮助学生理解短语，运用短语。
照例书写单词。
通过书写例子，培养学生书写的能力。
观察国AaBbCc的图片。
通过观看图片，产生学习欲望。
AaBbCcHello,nicetomeetyou.
AnnebagcatHello,nicetomeetyou,too.
1、教学生唱本课英文歌曲，激起学生的学习兴趣。
2、加强学生对课外阅读材料阅读。
教师用书
Unit2Goodmorning（period1）
能听懂、会说、认读新单词good,morning,class
2、句型：
能用Goodmorning.”向他人打招呼，并能够在实际情景中进行运用。
3、能听懂、会说partA的对话。
句型：
morningz中n的发音容易混淆成l.
讲解，指导，复习，练习等。
单词卡片，教学挂图等。
2.Brainstroming
1.Newwordsandnewsentences.
（1）leadin
（2）Readandsay
（3）Learnthephrases
（4）请学生运用B部分的短语说一说自己的生活。
（5）Doasurvey
6.Thedialogue
Step3practice
Step4homework
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《hello》
Step2Presentationanddrill.
Step2Presentationanddrill.
1.T:
Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”
带读单词：
two
任意走到一个学生面前打招呼。
1.让学生自由交谈
2.教师播放A部分录音。
Step3Practice
“Goodmorning,class.”
“Goodmorning,MissLi.”
教师说游戏规则Game----Listenandact.
Step4Consolidation
教师播放
课文B部分录音，
作业：
听磁带，读课文。
教学后记：
使用课件出示主题单词。
用词语引出其他单词，培养学生的创造性思维。
巩固用英语组织教学让学生听懂课堂基本用语（设计意图：
设置情景，培养学生运用语言的能力）
自然引入单词。
理解good，培养学生的理解能力。
展示图片或利用动作（设计意图：
让学生让学生理解词义。
师生问候。
Step2Presentationanddrill.
1.学生跟读Goodmorning
2.听课文A部分录音，跟读。
然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
学生根据老师的话接游戏Game----Listenandact.
4.Consolidation学生看课文，理解意思。
学生根据主题单词说同类的其他单词（设计意图：
通过思考，培养学生的语言能力）
根据情境学习课堂用语。
理解课堂教学用语并做出反应。
学习单词good。
通过对话，理解运用语言的能力）
练习，巩固所学内容（设计意图：
巩固运用所学知识）
“Goodmorning,class.”“Goodmorning,MissLi.”
“Gooderafternoon!
”“Goodafternoon!
1,本课学生学习积极性高，由于游戏部分时间太长，学生没有时间练习习题下次应该把握时间。
教师用书
日星期午第节（总）第2课时
Unit2Goodmorning（period2）
能听懂、会说、认读新单词good,morning,afternoon,goodbye,class.
区分使用“Goodmorning.Goodafternoon”问候他人；
能理解Whoareyou?
的意思。
3、能懂课堂基本用语并做出反应。
4、根据时间区分各问候语向同学问好。
afternoon发音难度。
讲授，指导，练习等
单词卡片、教学挂图等。
2.Freetalk:
1.PartC:
let’sact.
（1）let’slisten
（2）let’stalk
2.PartC:
let’read.
Step3consolidation
组用英语组织教学让学生听懂课堂基本用语织学生学习课堂教学用语。
通过谈话复习旧知识，为新课做铺垫。
练习PartC，（设计意图：
播放图片，练习单词发音对。
熟悉PartC:
let’read.（设计意图：
通过练习PartC，巩固旧知识。
展示图片让学生猜故事。
组织学生观察图片，描述。
培养学生的观察能力和运用知识的能力）
学生学习课堂用语并做出反应。
复习旧知识，为新课做准备。
阅读PartC:
通过完成PartC，培养学生的语言运用能力。
观察图片猜故事大意，阅读。
观察卡片，学习描述，培养学生的阅读能力）
Goodmorning。
“Goodafternoon!
”Goodafternoon!
Whoareyou?
I’mMiss…
1、学生对afternoon,morning很容易混淆加上afternoon读音难度大所以应多设置
情景让学生练习。
2可以拓展到evening,andnight.
教师用书和网络
Unit2Goodmorning（period3）
1、语音：
能认读、画写字母DdEeFfGg，了解DdEeFfGg在单词中的发音规律。
2、词汇：
通过语音学习能理解会读单词dog,egg,fish,goat.
3、句型：
熟练运用“GoodmorningGoodafternoon.”向同学打招呼。
能综合运用本单元的单词和句型创设情景向他人分时间问候；
掌握字母DdEeFfGg认读、书写顺序以及发音规律。
通过情景理解新单词和新句子，字母的书写笔顺。
学习、理解、练习等
字母卡片、单词卡片、教学挂图等。
2.Revision
（1）展示图片巩固
Goodmorning
Goodafternoon.
（3）游戏。
（4）唱歌Goodmorning
1.PartE:
let’swrite.
（1）Brainstrong.
（2）介绍自己的日常生活。
2.PartF:
let’shavefun.
Step3practise
（1）趣味阅读。
（2）轻声吟唱。
快速闪过单词。
闪单词，组织学生识记单词，培养学生的记忆能力。
播放磁带。
培养学生的听、说、读写的能力。
出示字母照片，示范书写。
引导学生观察，学会写字母Dd,Ee,Ff,Gg）
让学生明白如何读E部分词汇。
让学生理解字母defg在单词中的发音。
播放音乐，引出G部分教学生唱歌。
组织学生阅读，说出大概意思。
学生观察，说出单词。
观察，猜出单词，培养学生的识记能力。
语音模仿练习（设计意图：
语音练习，培养学生的语感。
学生读出字母.（设计意图：
识记短语，为书写单词做铺垫。
学生完成E部分。
读单词，培养学生理解能力。
学习G部分，说出大概意思。
观察图片，说出其大意，培养学生的理解能力）。
DdEeFfGg
Dogeggfishgoat
本课
学习唱英语歌曲激起学生学习兴趣浓厚和进一步纠正短语的发音。
但是很难理
解字母在单词
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