一年级上册语文教案《汉语拼音》复习课 人教部编版.docx
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一年级上册语文教案《汉语拼音》复习课人教部编版
一年级上册语文教案-《汉语拼音》复习课人教（部编版）
《汉语拼音》复习课教案1课时
【单元分析】
第二单元（第1课-园地二）：
本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
第三单元（第9课-园地三）：
本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
【复习目标】
1.三表会背会默写（声母表、韵母表、整体认读音节表）。
2.能认读36个生字和生字组成的词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，并背诵。
4.j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。
5.标调规则牢记心中。
6.能区分平翘舌音和形近声母。
【复习重点】
1.三表会背会默写（声母表、韵母表、整体认读音节表）。
2.能认读36个生字和生字组成的词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，并背诵。
【复习难点】
1.j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。
2.标调规则牢记心中。
3.能区分平翘舌音和形近声母。
【教学准备】
课件和练习题。
【教学时数】1课时
【教学过程】
一、汉语拼音三表
韵母表（24个）：
a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ
声母表（23个）：
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
整体认读音节（16个）：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ
要求：
熟背并默写三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）
二、重点记忆
（一）三表
1．声母表：
bpmf dtnl gkh jqx zhchshr zcs yw 共23个
注意：
（1）zhchshr和zcs的位置，这个地方很容易出错。
（2）分清b和d、p和q.
（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。
（4）分清翘舌音（zhchshr）和平舌音（zcs）.
2．韵母表：
共24个
aoeiuü（单韵母6个）
aieiui aoouiu ieüeer（复韵母9个）
aneninunün（前鼻音韵母5个）
angengingong（后鼻音韵母4个）
注意：
（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.
（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。
3．整体认读音节表：
zhichishiri zicisi yiwuyu yeyueyuan yinyunying共16个
注意：
（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。
（2）分解开需注意：
yu（y——ü）yue（y——üe） yuan（y——ü——an）yun（y—ün）
（二）标调规则
1．按照六个单韵母（aoeiuü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找oe,以此类推。
2．特别注意：
小i小u并排站，谁在后面给谁带。
（三）去点原则
1．小ü见到y时，一定去掉两点。
如：
yu
2．小ü见到jqx,去掉两点还读ü。
如：
juquxu
（四）音节的拼读
1.两拼音节：
声母+韵母。
2.三拼音节：
声母+介母+韵母。
3.零声母除外，如ài é
（五）拼音的书写
1．一定要规范，音节要写的紧凑，声调要标的准确，（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。
2．区分清楚二声、三声和四声。
三、认读生字
爸 妈 马 土 不 画 打 棋 鸡 字
词 语 句 子 桌 纸 文 数 学 音
乐 妹 奶 白 皮 小 桥 台 雪 儿
草 家 是 车 羊 走 也
（要求：
1、会按结构归类；2、知道字的偏旁；3、会比较并会组词。
）
四、好句积累
1.小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。
要是踩疼小青草，我就不跟你们好。
2.小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。
刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。
3.数学题，三四道，一排等号像小桥。
做对了，走过桥，做错了，过不了。
想一想，算一算，快快乐乐过了桥。
4.四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十。
四十不是十四，十四不是四十。
5.小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。
剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。
剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。
大红鲤鱼谁来抱？
哦！
再剪一个胖娃娃。
6.小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。
三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
7.一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。
接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。
伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。
8.月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。
大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。
9.蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
10.桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。
你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。
一年级上册语文教案-《汉语拼音aoe》（人教部编版）
课题aoe
学习目标
1正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。
2知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。
3认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。
教学重点：
a、o、e的正确认读和四声练习。
教学难点：
a、o、e的第二声和第三声读法。
教学方法
多媒体教学，板书式教学，互动式教学
教学过程
1先笼统的介绍一下汉语拼音方案，说明汉语拼音有声母、单韵母、复韵母。
今天先认识三个单韵母宝宝，出示图片：
2引入单韵母a、o、e。
出示图片
（图片中有什么？
都在干什么？
）
①小女孩在唱歌，嘴巴张大，发出aaa的声音。
老师领读，学生跟读，老师正音。
②公鸡在打鸣，询问学生公鸡怎么打鸣的，让学生模仿，老师也模仿，然后说明这就是o的发音。
老师领读，学生跟读，老师正音。
③白鹅的倒影像什么？
像不像“e”，而且“鹅”的读音就是“e”的。
老师领读，学生跟读，老师正音。
3指名让学生读a、o、e，打乱顺序让她们读。
老师正音。
4三个单韵母宝宝她们有四个很神奇的帽子，戴上不同的帽子读不同的音。
它们就是我们汉语拼音中的声调：
分别叫做：
阴平、阳平、上声、去声。
也可以叫做第一声、第二声、第三声、第四声。
它们的特点是：
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
5出示图片
a的四声老师一个一个教，一个一个读给学生听，让学生跟读，老师正音。
O和e的四声让学生试读，引导学生跟a的四声比较，让她们自己读出来。
老师正音。
老师让学生试读，老师纠正。
打乱顺序，让学生读。
6引入四线三格（三个韵母宝宝玩累了要回家，它们的家就是四线三格）出示图片：
提问：
有几条线几个格子？
因为有四条线三个格子，所以叫做“四线三格”。
三个格子分别叫做上格、中格、下格。
让学生观察，a、o、e住在哪个格子，然后说明在中格的时候要写满格。
老师示范写，a分两笔，先写一个“c”，然后再写一竖。
让学生写，老师纠正。
e一笔写成，注意最后要稍微翘起来一点，让学生写，老师纠错。
o一笔写成，像一个圆，让学生写，老师纠错。
7声调书写教学（给单韵母宝宝戴帽子）
先让学生自己试着给它们戴帽子，老师看学生写的对不对，对的夸奖，不对的纠正。
边写边复习刚才学过的四声读法。
注意强调声调要靠下一点，但是不能跟下面的线接触。
8步骤作业
把a、o、e的四声读三遍。
一年级上册语文教案《课文12雪地里小画家》第一课时（人教部编版）
12、雪地里的小画家
一、教学目标
1、掌握12个生字，会写笔画“横折弯钩”，学会多音字：
着
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文
3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
二、教学重难点
1、掌握笔画“横折弯钩”，学会多音字：
着
2、了解动物的冬眠
三、教学方法
多媒体教学、互动教学
四、教学过程
第一课时
一、激趣导入
师：
同学们，你们喜欢下雪吗？
下雪的时候，你们喜欢玩什么？
（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
）那你们有什么样的心情？
（非常快乐、开心、高兴等。
）今天啊，有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？
（贴图：
小鸡，小鸭，小狗，小马。
）
师：
小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？
今天就让我们一起学习第12课。
（板书课文题目。
）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音、句子。
2、出示字词、指名读
3、听录音朗读课文，指名朗读。
三、精读课文
1、数一数，文章共有几句话。
2、学习第一句
（1）指名朗读，其他小朋友点评
（2）连用两个下雪啦，还用了“！
”，要读出动物们对雪的期盼和下雪后的喜悦、激动之情。
想一想，你盼着下雪的时候是不是也是这样的心情呢？
体会感悟，再读。
（3）一般感叹词“啦”、啊、呀、哇等后面都会用感叹号。
指名造句：
__________________________________！
3、学习第二句
（1）联系课文和实际情况重点理解“一群”。
（小鸡来了是不是“一群”？
小狗来了是不是“一群”？
小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？
）
（2）“一群”指数量多，还可以说一群（），生填空。
（3）师：
读到这里，你好不好奇，都来了谁呢？
就让我们一起往下看。
4、学习第三、四两句
（1）师：
谁来告诉老师，都有谁来了？
指名说。
（2）师：
那他们都画了什么呢？
指名说。
（3）师：
那这些画其实是什么呢？
（脚印）。
那为什么都不一样呢？
指名说
——他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印像月牙。
） 出示图片
用句式练习说话：
因为（小鸡的脚印像竹），所以（我们说小鸡画竹叶）。
因为（ ），所以（ ）。
（4）师：
小动物们真的会画画吗？
这个动作人才会，所以这里用了什么修辞手法？
—拟人
真的有竹叶、梅花、枫叶、月牙吗？
只是小动物的脚印。
所以这里也是把脚印比作了各种形状，这就是用了——比喻的修辞手法。
（5）生说一说、连一连。
5、学习第五句。
（1）小朋友们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对？
小动物们却不用，现在让我们齐读第5句，看看他们是怎样画得又快又好的。
（出示颜料图片）
（2）你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。
（学生自由回答：
不用颜料、不用笔、几步等。
）——在雪地里踩踩，就会有脚印，像画一样。
（3）朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？
（4）指导读法：
在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。
（读出动物们的兴奋的心情和生动活泼的作画场景。
）
6、学习第六、七句。
（1）这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。
可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？
（青蛙）
（2）出示多媒体课件，学习齐读第6句。
（3）教师指导学生读出疑问的语气。
用问号说个句子：
__________________?
（4）学习第7句。
1．青蛙为什么没来参加呢？
他去串门了？
还是在吃饭？
——（他在洞里睡着啦。
）
2．青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？
（不行，他正在冬眠。
）
3．教师指名回答，适时点拨：
什么是冬眠？
还有哪些动物需要冬眠？
（蛇、刺猬等动物也冬眠，借此检查学生课前预习情况。
）
可因环境温度改变而调节体温的动物,称为变温性动物,这些变温动物在冬天寒冷时，体温随着下降,而活动也跟着停止,此时体内对能量的消耗也随着减少，如此在不吃食物的状态下也能维持生命。
冬眠：
冬眠。
也叫“冬蛰”。
某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。
蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。
冬眠，是一些异温动物（一些冬眠哺乳类与鸟类）和变温动物在寒冷冬季时其体温可降低到接近环境温度（几乎到0℃）,全身呈麻痹状态，在环境温度进一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其体温可迅速恢复到正常水平。
冬眠，是变温动物在寒冷的冬天避开食物匮乏的一个“法宝”。
冬天一到，刺猬就缩进泥洞里，蜷着身子，不食不动，它几乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分钟只跳10～20次。
如果把它浸到水里，半小时也死不了，可是当一只醒着的刺猬浸在水里2～3分钟后，就会被淹死，这是为什么呢？
冬眠时，动物的神经已经进入麻痹状态。
有人曾用蜜蜂进行试验，当气温在7～9℃时，蜜蜂翅和足就停止了活动，但轻轻触动它时，它的翅和足还能微微抖动；当气温下降到4～6℃时，再触动它却没有丝毫反应，显然它已进入了深沉的麻痹状态；当气温下降到0．5℃时，它则进入更深沉的睡眠状态。
由此可见，冬眠时神经的麻痹深度是与温度有密切关系。
4、这里问了一个问题，有回答出答案吗？
像这样自己问问题，自己回答的就叫——设问句。
5、指导朗读：
睡着啦，读的轻一点。
指名再朗读，读出疑问、安静。
（5）师：
你还知道哪些冬眠的动物吗？
指名说，出示图片
模仿最后一句话，说句子：
______为什么没参加？
他在______________。
四、总结全文，学唱歌曲
1．说一说：
学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。
2．想一想：
（1）雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的作品？
（2）还有哪些小动物没参加？
为什么？
——可能有的冬眠，有的一直生活在水里，有的没有爪子，有的飞去不下雪的地方了等等。
。
五、作业
1、熟读课文，背诵课文。
2、画一画：
动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。
3．模仿书上句子，写一写：
（1）_________画____________（找其他动物，至少2个）
（2）__________为什么没参加？
__________________。
（写2句）
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