中考记叙文15篇文档格式.docx
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很快，任务便完成了。
我擦了擦手心中的汗，将那钥匙放在老师桌前，低头工作的老师抬头看了看我笑着点了点头。
那笑，刻在我心中。
出门后，我竟对一个陌不相识的女生，微笑。
回到座位后，我对他们，微笑。
令我惊奇的是，他们，竟也甜甜的报以我一个微笑，像向日葵，在我心中盛开。
我忽然。
听到了匙间相扣发出的那悦耳的声音。
谢谢你，老师。
是你，用一串钥匙，打开我心灵深处末落的锁，让所有美好盛开。
也谢谢你们，回报我以一个微笑。
中考记叙文2走过人生的第一个拐角进入初中，我遇见了我人生中的第一个拐角——青春叛逆期。
这个拐角应该算是我人生启程中最大的敌人了吧。
它就像人生中的黑夜，让许多孩子都感到迷茫、无助，也让我一度迷失人生的方向。
但那次的邂逅，又让我重拾我那迷失了的人生方向。
自从上了初中以后，我发现整个世界都像变了似的，再也不是我小时候脑海中天真无邪的世界了。
我发现每个人都有无数张面孔，每个人都带着面具生活在这个世界上。
即使是你最好的朋友也不过如此，前一刻还在你遇到困难时伸出援手，而后一刻立即缩回，让你掉入万丈深渊。
我渐渐地学会伪装，学会把真实的自己藏得很深很深，不想让别人了解自己。
因此我总结了一条人生誓言：
人不会伪装，那么只会受伤!
一次，我去公园里散心，整理整理最近的心绪。
我坐在草坪上，无意中听见了一个小男孩与他妈妈的对话。
“妈妈，我想快点长大!
”“为什么呢?
”“因为长大了我就可以长高，长高后我就离天空更近啦!
”“呵呵，但不是长高了就长大了哦。
真正的长大意味着你能分辨是非，会担负责任，面对诱惑能坚持自己的信念，不怕挫折，能知错就改，敢于面对现实。
这样，你还想长大吗?
!
”“想，长大是我的梦想。
”小男孩肯定地回答。
当这一对母子走后，我躺在草坪上，认真回想小男孩和他妈妈的对话，不由望着蓝天感叹道：
“是啊，曾经我也是那么想长大，想离天空更近些，但当我长大后，发现天空已不再像小时候那样蓝时，我开始去认识这个新的世界。
在这个过程中，我学着分辨是非，学着承担责任，学着面对现实……但我为什么要伪装自己呢?
”突然间，我好像醒悟了，明白了是童年的梦想让我们一步步走向社会，而又是现实的社会使我们学会了怎样为人处事。
我终于知道原来不是世界变了，而是我的心态变了。
人迟早要长大，迟早要面对现实，迟早要认识到现实的残酷和人心的虚伪。
但能认识到这些意味着自己已经渐渐地成熟了。
我望着湛蓝的天空发自内心地笑了，我已经知道怎么看待这个世界了，因为我已经渐渐地长大了……现在的我以一个善良、乐观、成熟、坚强的角色出现在社会群体之中。
而这一切都要感谢那一次短暂的邂逅，是它让我了解了真正的自己，摆正了自己的人生态度。
走过那一个拐角，我又积累了一条人生经验。
中考记叙文3落叶轻轻飘舞，带走了曾经的喜怒哀乐，年复一年，日复一日，我逐渐成长，蓦然回首，原来成长的路上我曾跌跌撞撞走过。
黄玫瑰终是开了。
春还没来得及完全送走冬入夜的冷，清晨我却惊喜的望见我栽培的黄玫瑰，成了花圃中的第一缕春色。
触摸着那稚嫩柔软的花瓣，我仿佛听见了她在微冷的夜里，坚强而执拗地冲破土地发出的脆响。
她在微冷的风中亭亭玉立，如仙女下凡。
淡黄色的花瓣在风中妖娆地舞动，告诉我这是她历经磨折成长，所换来的一瞬芳华。
看着她，我问自己，成长是什么？
时光早已悄然抹去了大部分儿时的记忆，只留下斑驳灯光下的一个小孩在家中兴奋地翻找着玩物，然后“啪”的一声被电蚊拍拍得瑟瑟发抖，躲在一个角落里低声啜泣。
自此之后，对事物的好奇心渐渐的被恐惧淹没，成了心底的一道疤。
小学后，渐渐的走出了曾经的恐惧。
那声电蚊拍如雷般“啪”的巨响，也变得不再如此刺耳，渐渐被与同学打闹的欢笑声淹没。
我一步步走出了对未知事物的阴影，大脑里的那些幼稚想法，也慢慢被知识所代替。
我再也不会去干将手指伸进电蚊拍这样的傻事了。
眼中的世界在不是父母亲的裤脚，在几年的时光中，我也一步步走出了大人们口中的不懂事。
视线已然越过了母亲的肩头，眼界也愈来愈广。
成长中也会为了一些小事，时常赌气与父母顶嘴，而在失意时，又总是父母把我从痛苦里拉出来。
这些成长的片段在我脑中飞速闪过，虽五味杂陈，又盛满琼浆。
步入初中，母亲为我选择了寄宿学校，我开始与家产生了一种看不见，摸不着的距离感。
自此，清晨起床时母亲的催促声被带有风韵的口哨声代替；
丰盛的一日三餐被单一缺味的饭菜代替；
那曾经充满喧闹声音的教室，慢慢被埋头休息的同学，与笔尖下留下的沙沙声代替。
我好似在梦里，却不知不觉高过了父亲的肩头，正陶醉于童年那一幅幅美轮美奂的画面，鼻下的胡子，也已悄然挺直了腰板。
哦，我在长大，长成我想要的样子。
回想原来曾经成长的道路，是如此跌宕，如此动人，却又一去不复返。
曾经的年少已成为了心中的一份美好，是否会坐在大树下，摸着树干上的沧桑，想起自己一路走来的成长——那保留内心深处的记忆将指引我向前！
中考记叙文4常言道：
“文似看山不喜平。
”平铺直叙的文章如同流水账，使人感到乏味、单调，不忍卒读。
而富于变化的文章如波澜起伏，读起来就会使人兴味盎然，手不释卷。
在平时的习作中，一些同学的文章之所以没有波澜，行文呆板，大致是因为以下几个问题：
不讲顺序，缺乏时空转换。
有的同学提笔就是按时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果来写文章，这种按顺叙结构文章的方法处理不好就会给人俗套之感。
如果能够开篇用倒叙、中间用插叙或者是补叙的方法来构思，文章的时空就会随之转换，内容就会立体呈现。
文章的记叙顺序灵活多变，结构也就会灵活多变。
不分详略，平均花费笔墨。
如果在行文前就考虑文章材料的详略安排，那么自然就会避平均花费笔墨之讳。
不少同学动笔之前缺乏精心构思，尤其是详写的细节问题更是少有考虑，因此表现出来就是文章面面俱到，眉毛胡子一把抓。
不设悬念（铺垫），缺少张弛开合。
巧设悬念、善用铺垫，会使文章的内容和情节跌宕起伏。
一般说来，文章各部分内容总是有些紧张或生动的，有些平淡或舒缓的，如果能够把那些紧张生动的和平淡舒缓的部分穿插开来，或者设悬念、埋伏笔，就会使得文章显得张弛有度，悬念迭生。
[精彩例文]烛光里的爱忘了是哪年夏天，蝉的鸣叫声听起来特别疲惫。
快七点了，教室里只剩下我一人整理着一堆散乱的表格。
天色渐暗，我终于走出校门，劳累使我觉得回家的路无比漫长。
“难道家里又没人？
”我叹着气无奈地拿出钥匙，对着该亮灯的窗户抱怨。
当我打开门的一瞬，黑色的空气封住了我的眼睛。
尔后，我竟发现妈妈坐在餐桌旁，微弱的烛光照亮了淡淡的烟雾——她在抽烟。
“停电了吗？
为什么其他人家里亮着灯？
”“饭做好了，快吃吧！
”妈妈没有理会我。
“股票又跌了！
”妈妈手里夹着烟叹着气说，“还没有交电费。
”口中吐出的烟雾向上升腾。
影子在墙上匆忙掠过。
我拿着筷子的手停在半空，微微颤抖起来。
“你爸爸以前卷了十几万就走了，现在也该回来看你。
我多想让你有更好的学习环境！
”她用食指碰了碰烟，灰散落在烟灰缸里。
“唉！
真是烦！
”她的目光里充斥着莫名的情感，我感觉到了她的无力。
我累了，真的累了。
我闭上眼睛，这样，就不会哭了。
“咳！
哭什么呢？
”妈妈粗糙的手抚摩着我的脸，拭去了已滑向脸颊的温热液体。
我还是哭了。
“我卖掉房子也会供你上大学的！
大不了就回乡下住！
”泪水滑过的皮肤紧紧的，留下一条淡淡的痕迹。
“那我能给你什么呢？
”我听到自己的声音沙哑得很难听。
“我只要，”妈妈边说边将手中的烟熄灭在烟灰缸里，“我只要，你将来还会爱我。
”火红的烛焰变得更旺了，一滴蜡顺着蜡杆向下滑动，最终凝在桌子上。
两个人的影子在墙上随火焰的晃动不断摇摆。
【阅读手记】文章采取双线并行而终点交汇的结构方式：
一是以“我”为线索，二是以“妈妈”为线索，最后以“我只要，你将来还会爱我”将两线交汇的关节点推向情感的顶峰。
文章虽无壮阔的波澜，却不乏暗流涌动，其原因在于它的结构不露丝毫雕琢之痕，而处处显示独运的匠心，因而读来令人咀嚼再三，回味无穷。
[病文分析]回报，为之晚矣（走进灵堂的时候，我是忏悔着的。
因为我知道我再也没有机会回报奶奶长久以来给予我的不求回报的爱了。
）（点评：
增加这一小段的好处是变顺叙为倒叙开头，渲染沉重的心情。
）从小时候起，我就和奶奶住在一起。
每一次外出，你总是不停地说”小心”。
可我还是会调皮地在车流中穿梭，还是会跑跳着不看路地嬉戏，还是会躲过你的视线，消失在茫茫人海中。
也许这时候，我毫发无损地从马路那边蹦跳过来的样子，就是给你最好的回报吧。
（晚了，此刻一切都晚了。
我多么想不再任性，我多么想挽回这一切。
我不由自主地伸出手，却触到了伴随奶奶一生的针线盒。
加上此段的目的在于把回忆和现实联系起来，出现时空的转换，使文章波澜起伏。
同时“针线盒”为下文埋了伏笔。
）每天早上你都轻声敲我的门，问我想吃什么。
“随便”，我每次都这样回答你。
你没有说什么，只是笑着转身走了。
等我梳洗完走到饭桌前的时候，扑鼻的香味就迎面而来。
我很高兴，于是临走之前给你留了张纸条：
“谢谢奶奶，今天的饭好好吃哦！
”几个星期以后，我无意间打开你的针线盒，看到那张纸条安详地躺在那儿，像一个来之不易的收藏品。
原来，我一句不经意的赞美，就是给你最好的回报。
（奶奶，你的神情那么安详，没有了牵挂，也没有了奢望。
可是留给我的却是无尽的遗憾。
加上此段照应前文。
）那天，你说你要回老家调养。
晚上，一家人决定好好聚一聚。
可我很快地吃完了饭就回房间学习去了。
我根本没有觉察你在极力掩饰失落的神情。
第二天你要走了，在楼下，你的眼神中流露出一丝不舍，可是我当时满脑子还是解不出来的几何题。
而我怎么也不会想到这竟成了诀别。
奶奶，你难道就不能等我回来吗？
奶奶，你能接受这灵堂上迟到的忏悔吗？
你的孙女多么希望在病床前给你端碗水、捶捶背、说说话……但是——回报，为之晚矣。
【阅读手记】本文叙事倒也顺畅，只是行文平淡，没有波澜。
修改后的文章在记叙的顺序上略有调整，兼用倒叙和插叙，使得文章跌宕起伏，吸引读者。
另外原文结构较为松散，修改后的文章以愧疚的感情为线索，其间穿插对往事的回忆，从而烘托出无法回报奶奶而忏悔的心情。
中考记叙文5常言道：
“赠人玫瑰，手留余香”。
在日常生活中，这样的事也是屡见不鲜。
传递我们心中的爱，不仅满足自己内心的善良，同时也把更多的爱传递下去。
所以说，帮人亦是帮己。
人生的过程，需要一种宽容与对他人的关爱。
吴祖光对家中小保姆的宽容与帮助，终于将小保姆感化。
后来又借给小保姆一万元钱还给她婆婆。
这是多么伟大的慈悲，又是多么了不起的善举!
试想，如果没有他对保姆的宽容与帮助，那么就会让社会上多一个坏人，多一个囚徒，多一个冷漠的人。
所以，他在帮助保姆时，既帮助了我们这个社会，更是帮助了他自己。
当然，有时候对别人的帮助，往往会像环环相扣的链条一样，最后又回到原处。
就像那位走进咖啡馆的先生，他并不知道墙上的“一杯咖啡”是为谁而准备的，有可能是他一生素未谋面的陌生人。
可是他不在乎，他在乎的是传递爱的过程。
他在享爱的同时，留下一份帮助，让那些有需要的人得到帮助，得到这位先生甚至是社会对他们的关爱。
也许在某一天，当这些有困难的人不再困难，他们也会把这份关爱传递下去，对社会给予回报。
因此，爱的传递也会对社会造成深刻的影响。
当今社会，传递爱的方式各种各样，无穷无尽。
作为新时期的青少年，我们应该保持自己的善良不被世俗所污染，用善心去对待人和事;
努力学习科学文化知识，掌握科学知识，立志做一个有素质、有道德、有修养的文明青年，争取把对社会对祖国的爱传递下去，使更多的人感受到更多关爱。
爱的传递是无形的，它无处不在的，让我们把心中的一份爱传递下去吧。
中考记叙文6定义：
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
（一）体味修辞类语句的作用1、明确所用修辞手法。
考纲中明确考查六种修辞：
比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问，可以利用口诀进行记忆“二比二问一拟夸”。
2、归纳答题模式。
比喻：
生动形象地写出了……（结合句子）拟人：
生动地写现了……（结合句子）排比：
增强了……的语气语势，表现了……（结合句子）夸张：
生动形象的写出了……（结合句子）反问：
增强了……的语气，强调了……（结合句子）设问：
强调了……，引起思考。
（结合句子）注：
以上列举的这些，只是我们常规的一些“帽子”，任何一种修辞手法的作用，不论是前面的“帽子”，还是后面所要表达的内容，都要结合具体的文本，切不可死板硬套。
3、解题步骤修辞手法+帽子+对象特征+作者的情感（情感是关键）
（二）理解词语在文中的含义1、词语在语境中的含义
（1）理解词语的本义；
（2）看该词在句子中的表达对象；
（3）对表达对象做必要的提炼（联系语言环境提炼意义指向概括词）；
（4）再看该词表达得怎么样?
（起什么作用）；
（5）整合梳理答案语言，使表达简洁准确；
（6）把答案代入原文，看语句是否通顺。
2、词语在语境中的作用看该词语在句子中的含义是否生动或准确表现了句子内容（对该词语表现的内容要提炼意义指向概括词，否则，答题语言不简洁）。
（三）理解句子在文中的含义1、主要题型
（1）以辨析为方式的选择题。
要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。
（2）以表述为方式的解说题。
要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说句子的含义。
（3）以赏析为方式的评价题。
要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。
2、解题思路理解句子含义，要联系上下文理解句子深层含义，要联系作品的背景。
理解句子深层含义，要联系文章的中心思想。
评析句子内容，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
（四）句段作用1、句子或段落在结构方面的作用有：
（1）总领全文、引起下文。
此类句子在文章（段落）的第一句话或前面。
（2）为下文作铺垫。
此类句子在文章的前面或中间。
（3）过渡句，起到承上启下的作用。
此类句子在文章的中间。
（4）总结上文。
此类句子在文章或段落的后面。
（5）照应。
此类句子允许在文章的任何位置。
2、句子或段落在内容方面作用有：
开篇点题、点明中心、奠定全文的感情基调、深化主题等。
中考记叙文7每一缕阳光都该照耀到新生命张鸿勋①那天早上发生了日食，我看到了现场直播，也看到了媒体铺天盖地的报道和宣传。
五百年一遇，很多人都说太幸运了，太震撼了，有的甚至说，太值了。
尤其是重见天日的那一刻，感觉看到了极大的奇迹。
②我问朋友：
日食是什么？
很多种答案，有一位朋友回答：
是影子，是月亮的影子。
我再问：
一个影子，人们为什么会那么欣喜若狂呢？
答：
是感觉到一种重见天日的欣喜。
③人们通常认为一些很不寻常的事情才是奇迹，其实每时每刻都有和日食一样的所谓的奇迹发生，而每一缕新阳光照耀到的都应该是新的生命，因为那是新的当下。
④说到阳光，我想起了第一次下矿井，那是印象非常深刻的经历，在极为寂静的井下500米处，头上的矿灯照射出隐约灯光，周围异常安静，只有近处岩层渗出的地下水发出的“叮咚，叮咚”的声音，掺杂着远处隐约传来的掘煤的爆破声。
⑤那个矿井和后来我去过的其他矿井不同，煤层质量虽然很好，但是非常薄，是斜带型分布，最窄的’地方只有70厘米高，上下都是岩层，进去之后必须趴下来手脚并用地爬行。
我们爬进了矿工俗称的“掌子面”，也就是工作区。
一线矿工在这里把小型爆炸后崩落的煤块向外搬运。
我第一次体验了矿工是怎样工作的，也趴在地上比划了两下，发现这是一种常人难以想象的工作方式和工作环境，他们像是地层深处的蚯蚓。
⑥我们实在待不下去的时候，准备上来，钻入上下有铁板、周围一圈铁栅栏的吊笼，这就是电梯了，除了没有楼层显示以外，电梯速度很均匀，嘎吱作响，500米，相当于一百多层楼宇的封闭电梯，手抓着吊笼上冰冷的螺纹钢，所有人都鸦雀无声。
当吊笼从地面升起的刹那，刺眼的阳光洒在我们每一张黧黑的脸上，我们全眯起眼睛，眼泪流下来。
走出吊笼，我在台阶上静默良久。
现在想来，那个时候的感动，应该和看到日食没有什么不同，再重复一次：
每一缕阳光都应该照耀到新的生命，因为那是新的当下。
⑦如果我们还有解不开的烦恼，去体验吧：
如果你觉得自己郁闷得要自杀，带点好吃的去一次儿童医院的白血病病房；
如果你觉得自己病得比较重，带点玩具去看看脑瘫的孩子；
如果你痛失了亲人，去看看地震灾区人们的生活；
如果你觉得学业或者工作不堪重负，下一次矿井吧。
说多少劝解的话都没有意义，真的，请体验一次：
请暂时把你认为不可解决的烦恼扔开，去一趟，我保证你会把烦恼彻底抛开，拍拍灰尘嘲笑自己。
⑧因为，这是我曾经的体验。
（摘自2010年《青年文摘》，有改动）24．阅读全文，概括本文的主要内容。
（2分）25．作者为什么在文章的开头写日食现象？
（2分）26．文章第④段划线句在文中起了什么作用？
（2分）27．在文章第⑤段中，矿工为什么把工作区称为“掌子面”？
（1分）28．通过阅读本文，你一定会感受到当下的幸福，结合你的经历，谈谈感受。
（3分）【答案】24．作者通过一次下矿井的经历，感悟到幸福从未远离我们，告诉我们要珍惜眼前的幸福。
25．为了引起读者的阅读兴趣，为后文情节发展作铺垫。
26．渲染了寂静的气氛，烘托了人物紧张的心情。
27．因为矿井的煤层非常薄，是斜带型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是岩层，进去之后必须趴下来手脚并用地爬行，所以矿工把工作区称为“掌子面”。
28．示例：
经历：
一次放学回家，我看到一位腿脚有缺陷的同学一瘸一拐地走回家。
感受：
看到她我感受到自己是幸福的，虽然我没有富裕的家庭，没有漂亮的外貌，但我有健康的身体，我还有什么理由不去珍惜眼前的幸福呢？
中考记叙文8一、从观察中积累素材鲁迅曾说过：
“如要创作，第一需观察。
”那么，是不是把我们遇到的人，碰到的每一件事都观察一番，并把观察的印象记录下来呢？
不是的。
主要是要做生活的有心人，有意识、有目的地知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。
多注意从那些平凡的生活中发觉有意义的东西。
同学们要走出教室，融入大自然，融入社会，多看、多听、多思。
如在春天百花盛开的时节，仔细观察田野、路边、校园等万物复苏的景象；
在清澈见底的溪边、湖旁，观察鱼类安闲的游戈；
在商店里、市场上，观察顾客、售票员之间怎样买卖商品——————今年春天的一个周末，看着放假回家的读初三的儿子一脸的疲倦，为了让儿子放松放松，更为了让他感受春天的来临，我拉着他来到我校的菜地，菜地旁有几株正开着粉红花儿的桃树，还有正吐出嫩芽的垂柳，儿子兴致勃勃的看着，嗅着，用手触摸着，“妈妈，还有一阵香气。
”“当然啊，这些新鲜的生命都带有最原始的生命的芬芳呢。
”我回应着儿子的惊叹，“你看这柳叶，你更会感叹诗人的妙笔，想起哪句诗没有？
”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”“这都是诗人走进自然，认真观察，用心思考得来的，我们到校外的农田里去看油菜花吧，整个田野黄灿灿的。
”“好啊，一定还有蜜蜂采蜜呢。
”儿子欢快的答道。
我们手拉着手轻快的向不远处的田野走去，和煦的春风拂面而来，儿子叽叽喳喳的和我讲着班上老师和同学们的事情，眼前已呈现出了一个花的海洋，“看，那边田里有好多蜜蜂在采蜜。
好像还有人在那。
”顺着儿子发现的方向走去，果然看到了两个养蜂人，全幅武装，站在几十个蜂箱之间，在嘤嘤嗡嗡的闹声中，似乎在割蜜。
慢慢走近，我要儿子仔细观察，养蜂人头上戴着带纱的帽子，手上戴着手套，身上也穿得严严实实的，是为了防备蜜蜂蛰他们。
等到他们这天的割蜜任务完成，他们才脱去武装，坐在简易的棚子前休息。
我要儿子去和他们聊一聊，从闲聊中，我们知道了，他们是一对夫妻，江苏人，已养了三十多年的蜂了，头年的冬天就千里迢迢的搬到这里，做一系列的准备工作，可今年天气不好，经常下雨，蜜蜂不能采蜜，酿的蜜比往年少很多，辛苦半年，赚不到钱———————不知不觉中，天色已晚，告别了这对夫妻，在回家的途中，儿子沉闷了很多，善良的儿子大概在为养蜂人的收成担忧吧。
后来，儿子把这次的经历写进了他的作文中，文章不仅有细致的描写，还有他对生活别样的思考。
从我引导儿子这段经历中，给我很大的启发，走进自然，观察生活对孩子们有多大的帮助啊！
不仅可以调适他们的心情，更可让他们零距离的接触自然，了解生活，获得在课堂上所无法获得的生命体验，成为他们写作的第一手素材。
那么，把从观察中得来的内容和体验积累下来，最常用的方式就是写观察日记。
不仅写观察景物的日记，还要重视写观察人、事（活动）的日记。
观察不仅要留心，而且还要带着自己的感情去观察，用心去听，用心去看，用心去体悟。
在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼便看出它的美来，如不留心观察与思考，就会一闪而过。
只要善于观察、精心选择、深入挖掘，小事也可以表现出具有现实意义的大主题来。
朱自清的《背影》不就是一个活生生的例子吗？
动脑筋思考生活可以让平淡无奇的材料深刻起来，让司空见惯的景色美丽起来，让粗糙的心灵细腻起来。
二、从行动中积累素材暑假里，我阅读了我国著名教育家陶行知的《陶行知教育名篇》，通过一段段短小却精辟的文字了解了陶老的“行是知之始，知是行之成”、“生活即教育”、“教学做合一”这些他所创立的教育理论，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。
其中生活教育理论的精髓和方法是“教学做合一”，“知行合一”与“教学做合一”都强调做，即行、行动。
在陶行知看来，有了生活教育就能打破“死读书、读死书、读书死”的传统旧教育。
晓庄师范是陶行知教育建设和教育改革实践活动的见证。
那里的学生自己动手从一块砖开始，烧砖、和沙、砌墙，师生一起建造学校；
自己动手种水稻，蔬菜；
和校外的老农们交流————一切都是在行动中学习，在行动中思考。
假如我们的学生有了这些鲜活的经历和体验，何愁没有话题写作呢？
叶圣陶说：
“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然地流个不歇。
”所以，主动参与生活、体验生活，也是积累素材的重要途径。
有的同学说：
“我的生活很单调，概括起来就是学习吃饭休息。
”如果真是这样，你就应该想方设法使自己的生活丰富起来。
例如看些有益的书，练练书法，打打球等；
热心参加公益或集体活动，如参观、游览、调查等；
关心国家大事，注意收听（看）广播、电视中的新闻联播、焦点访淡等。
当然，说起来容易，做起来难。
难在哪儿呢？
难在
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