高考前艺术班工作管理.doc

高考前艺术班工作管理.doc

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高考前艺术班工作规划

距离高考只有不到100天的时间，学生带着艺考后既憧憬好的成绩又担心坏的结果的复杂心情回来学校开始了最关键的文化课冲刺复习，尤其是艺考后归校学习到艺考成绩公布之间尤其是从4月初到4月15号，各校的艺考成绩陆陆续续都出来，每天都能看到教室里有人雀跃有人流泪忧的场面，学生的情绪、教室的学习氛围几乎每天都在发生着变化。

我也很能理解学生每天查询成绩时内心的期待与希望，能理解有些学生充满希望地辗转着考了十几甚至二十几所学校，结果一所学校都没过的失望与沮丧，这时教室里失去了往日的欢快与轻松，更多的是一种沉闷。

这时学生的心情是浮躁的，敏感的而且极具传染性，这给我们班主，任的管理带来了挑战和难度。

所以这个阶段学生的学习状态和学习效率是非常关键的。

反观艺考后其心情稳定，动力十足，只要我们老师引导的恰当，就能起到事半功倍的效果。

　我思考着高考之前对学生的心理辅导：

首先、引导学生转变心态，找准自己努力的目标。

　　很多学生，尤其是我们这个班的艺术生，在外学习了这么长时间的艺术，返校100天就要面临高考。

本来基础就不够扎实，现在一下子所有的东西都堆在面前，往往产生迷惘心理，不知道从哪里下手。

在考前一个多月的时候，就让学生要会取舍。

　　　完全不会的，甚至看答案也不懂的，放弃；已经会的，放弃；要抓住那些看起来会，但总是拿不到分或者拿不全分的题。

各科都给自己明确的目标。

什么是能抓住的，什么是不能抓住的。

　　其次、不要滥做题，要选择练习去做。

　　高考前，成套的卷子铺天盖地。

这时，怎么去做卷子就要有所选择，对于那些自己完全会的题目，放弃不要做；只是去做那些拿不准的题，善于利用答案，学会分析答案。

一套语文卷子，90分钟的语文卷子，你根据自己的情况，完全可以用60分钟甚至40分钟完成，而吸收了这套卷子中所有有用的东西。

多做基础题，低中档题，少多高档提，不做偏题怪题。

多揣摩高考题。

　　3、正确面对考前的分数和卷子的失误。

　　大部分学生面对分数时，静不下心来分析，只是停留于表面的好成绩的高兴和成绩不理想时的沮丧。

要引导学生理性地对待每次测验。

首先，卷子如果出现失误，那么表明这套卷子对你来说，是很有价值的。

因为做卷子的目的是查漏补缺，如果一套卷子你完全没有遇到任何障碍，那么这套卷子只是浪费了你两个多小时的时间，你没有从中发现问题；如果这套卷子你错了很多题，一定要静下心来分析：

是审题不认真导致的错误？

是知识系统不完整导致的错误？

还是做题时的规范性不够导致的失分？

还是自己对语言的理解或者表达不够完美而失分？

分清楚失分原因后，知识性的错误一定要透彻地把这一块知识弄通；是规范性上失误就要严格规范自己的答题步骤。

这样理性地对待每一次练习和测试，就能不断地裨补缺漏，从而在高考战场上决胜。

　　4.让学生从实际出发，真实给自己定位。

　　玥儿是一个很要强的女孩儿，学习专业时很刻苦努力，专业老师为了鼓励她，也总是热情地赞扬她。

玥儿对自己的专业考试充满了信心。

但是，无论是统招还是单招，她都考得不理想，单招十几所学校，甚至一所都没有过。

玥儿由充满希望到失望，到最后对自己完全绝望，干脆就背包回家。

　　这样的例子还有，只是程度轻重不同。

所有，鼓励学生一定要注意语言的运用，尤其是现在，必须让学生认清自己的真实位置，在现在的位置的基础上努力付出，力争有最好的结果。

　高三，我们经历了紧张、拼搏、希望、失望、擦干眼泪继续奋斗，也许这才是高三真正的价值所在。

（二）举措得力效果初步显现

1.细化目标，落实责任

①造浓高考氛围

积极参加年级组织的造势活动，通过召开师生誓师会，科任教师会，优秀生、良好生、中等生、差生等分层次学生会，家长会等，使全班师生增强目标的刚性意识，树立咬定青山不放松的信心和决心。

通过布置班级墙报，设立班级高考倒计时标志，班级与班级、学生与学生竞赛结对，选择心目中的理想大学，张贴座右铭等，营造高三积极向上的氛围。

②强化目标责任

将高考指标分解到任课教师、分解落实到学生本人。

落实每个学生的高考目标。

每次测试后，都参照高考录取分数线，对班级完成指标的情况进行分析总结，对任课教师的学科成绩尤其是边缘生的短腿学科成绩进行分析总结，检查落实目标完成情况。

2.规范管理，纯正“三风”

①强化班风管理

从严要求班级管理的每一个环节，每天检查记载学生起身、晨读、早读、上课、午休、晚自习到位情况，检查课堂纪律，杜绝迟到、课堂讲话、随意外出等违纪行为。

继续实行每周班级工作总结制度，总结上周班级情况，通报违纪情况，表扬模范遵守校规班级纪律的同学，布置每周学习目标，明确学习重点，做到及时总结、及时整改。

②强化学习管理

一方面规范学风建设，督促学生严格做到课前预习，课堂认真听讲、记笔记，课后认真复习，独立按时完成作业；另一方面强化考风建设，严格监考，严格控制学生中途外出等措施，纯正考风，保证考试信度。

提前确定《每周学习内容和目标》，进一步规范学习习惯；规范作业管理，对作业的质与量提出明确要求，要求学生各学科都自备错题集；规范日练、周测、月考的学习行为等。

进一步规范课堂学习纪律，严禁瞌睡，严禁自修课随意离开教室，严禁在教室里做与学习无关的事。

③强化常规督查

晨读、早读、晚修、午休、下午第一节课，班主任义务到岗，负责对学生的出勤、班级卫生值日、读书氛围、学生课堂学习情况进行检查并进行相关记录。

3.强化训练，提高水平

贯彻以训练为主线的原则，无论是基础的落实，还是能力的培养，都要以训练为载体。

训练或测试后认真分析总结，确保日日有作业，周周测验，练出质量，练出能力，练出效果。

4.严格过程，强化督查

①通报每次测试情况，重点是分析各分段人数的升降情况。

②经常检查边缘生的学科提优情况。

③每次大考后，都召开师生分析会，分析学科成绩，分析各层次学生的学习效果，重点是分析纳入导师制范围的学生的学科成绩，找差距，找原因，找措施。

5.加强研究，增强实效

①研究艺术高考招生说明。

②研究学生。

特别要研究纳入导师制范围的学生，要针对不同学生的学习状况，在课堂提问、课后辅导、个别交流等环节中，有针对性地提问、辅导、交流，特别是将强化对艺体生的专业辅导，力争艺体类高考上线人数有新的突破。

6.加强疏导，减压强心

将通过班会、心理咨询、个别沟通等方式引导学生正确面对高考压力，化压力为动力。

优等生要在破除自满心理上着力，中等生要在树立信心上着力，后进生要在破除自卑感上着力。

中下等生，要卸掉他们的包袱，鼓舞他们的信心，激发他们的斗志，以良好的心态去复习迎考，并能在高考中取得令自己满意的成绩。

“文化铸我基，艺术助我飞，时时当勤勉，蟾宫定折桂。

”艺考之路艰难，艺术生班级工作尤其艰难，但不管怎样，我都有信心，也将尽自己最大的努力，为2009年××中学高考创造新的辉煌而不懈努力。

主要有以下几个方面。

一、心理疏导是第一要着

进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。

这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。

有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐成长。

二、激励教育是关键

理想和志向对于一个人的成长至关重要。

高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。

我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。

但高三学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱。

学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。

三、方法指导是根本保证

现在高考虽有六门功课，但基本的学习方法是相通的，班主任应该从宏观上加以指导。

首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。

其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，形成科学思维，提高科学素养。

再次帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。

高三复习一般分为三个轮次。

第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧；第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导；第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多进行思维方法指导，增加习题量。

最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。

与此同时召开主题班会，研讨学习方法。

四、各方协调事半功倍

班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。

作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。

尤其是进入高三以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子的关系容易紧张，要积极进行协调工作，为家长和孩子搭建沟通的桥梁。

同时，利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。

总之，通过努力，艺术25班在2011年高考中，二本以上上线16人，远远超过了学校所定目标7人，艺术25班也评为优秀班集体。

高中艺术班管理的思考

王天林

在高中班级管理中，谈到艺术班，总会把艺术班与成绩差、纪律差、难管理联系在一起，很多老师不喜欢教艺术班，更是害怕做艺术班的班主任。

我担任了一年多的艺术班班主任与教学工作，工作中深深地体会到，在教学与管理过程中，必须转变观念，改变思维方法，跳出普通学生的管理模式，才能把艺术班工作做好。

一是建立良好的师生关系。

良好的师生关系是班级管理的前提。

要想建立良好的师生关系，首先要全面了解学生。

要想建立良好的师生关系，其次要有包容之心。

爱一个人，就要爱他的全部，我们常说要爱学生，为什么对他们的一些小错而耿耿于怀呢？

二是强化目标激励措施

艺术班的学生就好比趴在玻璃窗上的苍蝇，前途一片光明，却找不到出路。

，给他们制定了近期目标，分为艺术班前五名，前十名，前二十名，前三十名，前四十名…的个人目标和小组目标，每次两周一测都要检查目标完成情况，对于完成目标的要表扬，对于没有达到目标的要惩戒，即使这样有的学生宁愿受惩也不愿意我给他降低目标。

因为在他们心中曾经有一个梦！

因为他们现在相信自己一定能成功！

三是坚定学生自主管理。

班委会是班级自主管理的核心，小组管理是班级管理的基础。

选择班委会干部和小组长时我打破了以往必须由守纪和成绩好的学生来担任，而是采用自愿的原则，所以在我的班干部队伍中既有成绩好的，也有成绩差的，既有很守纪的，也有自觉性很差的，但是他们在各自的岗位上都做的非常出色。

办法总比问题多，有40多人的参与，办法就更多。

把不同的事交给不同的人，我个人认为这就是班级自主管理的内涵。

另外在学生自主管理的同时要加强回报制度建立，否则班级管理就会进入真空，当问题集中爆发时就难以控制了。

有年级组的正确指导，有任课老师们默默的付出，有全班同学的参与，班级开始向着预期的方向渐进，学业成绩由以前只能仰望四班到现在能和四班平分秋色，班级考核由倒数到现在连续三个月位居年级前四。

现在我更加坚定他们能行！

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。

而形成一个良好的班集体，则