小学二年级上册北师大版数学全册完整教案及教学设计.docx
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小学二年级上册北师大版数学全册完整教案及教学设计
2019-2020年小学二年级上册北师大版数学全册完整教案及教学设计
一、教学目标
（一） 数与代数
1、 第一单元“数一数与乘法”。
在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、 第二单元“乘法口诀
（一）”，第七单元“乘法口诀
（二）”。
在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、 第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。
学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
4、 第六单元“时、分、秒”。
学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二） 空间与图形
1、第三单元“观察物体”。
在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。
2、第五单元“方向与位置”。
通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
（三） 统计与概率：
第九单元“统计与猜测”。
通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。
在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
（四） 实践活动：
本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。
二、教学重点
1、 从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、 学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、 学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
三、教学难点：
理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施：
1、 培养学生学习数学的愿望。
2、 创造情境。
3、 鼓励算法多样化。
五、课时安排：
1、数一数与乘法---------------------5课时
2、乘法口诀
（一）---------------------10课时
3、观察物体---------------------------4课时
4、分一分与除法------------------------13课时
5、方向与位置-----------------------4课时
6、乘法口诀
（二）-------------------7课时
7、除法----------------------------8课时
十
9
8
7
6
5
4
3
2
1
教学进度表
2004—2005学年度上学期（二年级）
周
次
起止
月日
计划进度
课时数
备
注
单元（课）
节
教学内容
1
9、1～5
第一单元
1-4
数一数与乘法
4
2
8～12
一、二单元
5、1-3
乘法口诀
4
3
15～19
第二单元
4-7
乘法口诀
4
4
22～26
二、三单元
8-10-1
口诀、观察物体
4
5
29~10、3
三、四单元
2-4-1
观察物体、除法
4
6
6～10
第四单元
2-5
分一分与除法
4
7
13～17
第四单元
6-9
分一分与除法
4
8
20～24
第四单元
10-13
分一分与除法
4
9
27～31
第五单元
1-4
方向与位置
4
10
11、3～7
第六单元
1-4
时、分、秒
4
11
10～14
六、七单元
5-1-3
乘法口诀
（二）
4
12
17～21
第七单元
4-7
乘法口诀
（二）
4
13
24～28
第八单元
1-4
除法
4
14
12、1～5
第八单元
5-8
除法
4
15
8～12
第九单元
1-4
统计与猜测
4
16
15～19
总复习
4
17
22～26
复习
4
18
29～1、2
复习
4
19
5～9
复习
4
第单元数一数与乘法
单元教学目标：
1． 引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2． 使学生知道乘法算式的各部分名称。
3． 初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
单元课时安排：
本单元教学时间为4～5课时
1数一数
教学内容：
教材2～3页“数一数”
知识与技能：
通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。
过程与方法：
在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。
情感、态度与价值观
在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
课前准备：
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
方法：
自主探究，小组合作
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”
认真倾听
猜谜语：
“熊猫”
问
题
探
究
1． 谈话：
今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
2． 组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。
3． 谈话：
同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4． 一共有多少？
列出加法算式
1． 一个5，2个5，3个5，5+5+5=15
2． 1个3，2个3，3个3，4个3，5个33+3+3+3+3=15
3． 6+6+6+6=24
4． 4+4+4+4+4+4=24
体
验
感
悟
1． 刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。
2． 根据学生汇报板书
3． 从刚才这些算式中你发现了什么？
小组交流
1． 独立数一数方格，然后列式
2． 汇报思考过程及数的方法和算式
3． 组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
实
践
应
用
1． 谈话：
秋天到了，苹果成熟了。
看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？
列出加法算式
2． 5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？
你能列式吗？
3． 求50盘苹果有多少，你会算吗？
能列式吗？
4． 总结谈话：
这时候用乘法会比较简单
1． 3+3+3+3+3+=15
2． 3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3． 3+…………………………+3=？
麻烦
板书设计：
数一数
熊猫图方格图
5+5+5=15（个）10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…………
圆片图苹果图
6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（个）……
2儿童乐园
教学内容：
教材4～5页“儿童乐园”
知识与技能：
1． 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2． 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
过程与方法：
1． 能根据具体的情景提出数学问题。
2． 在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
情感、态度与价值观
初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
课前准备：
儿童乐园挂图
方法：
自主学习，合作探究
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
1． 谈话：
上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。
2． 说明：
像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法
1． 观察、数一数并且能列式
灯管：
2+2+2+2=8
同学：
7+7+7+7+7=35
2． 认真倾听
问
题
探
究
1．（出示儿童乐园图）谈话：
儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？
2．提问：
你能根据画面内容提出哪些问题？
怎样列式？
小组说一说
3． 谈话：
我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算
4 ×2=8
乘数乘号乘数积
或2×4=8
介绍乘法算式的读法、个部分名称
4． 说明：
一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了
5． 组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流
6． 组织学生汇报，并板书评价
1． 独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容
2． 根据观察到内容列算式
3． 认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称
4． 独立解决后3个问题
5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式
体
验
感
悟
1． 刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？
2． 完成教材5页“试一试”集体订正
3． 引导学生汇报：
3*4中的4和7*2中的7的意思
1． 列出乘法算式
2．独立思考列式
实
践
应
用
1． 谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？
2． 拓展延伸：
回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决
仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题
板书设计：
儿童乐园
有多少人乘坐飞机？
有多少人乘坐火车？
2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）
2×
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