幼儿园读书心得20篇汇总Word文件下载.docx
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小蝌蚪死了，教师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当们发现小蝌蚪不见了时，来问教师，教师就会用一些十分理的话敷衍了事。
久而久之，将会使幼儿构成了无视周围生物的意识。
经过这次的阅读学习，我会更新自我的认识，反省自我教育中的不良问题，用全新的“自我”去带动幼儿、带动周围的成人，把尊重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。
另外，我还充分体会到“家庭参与”的重要性，《与幼儿一齐探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能提高激发幼儿触摸自然的兴趣.我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候们脑中能闪现出成人都没有的灵感，尊重幼儿，让们充分触摸自然，或许未来的自然学家就会在们之中产生。
这不仅仅是《与幼儿一齐探索自然》一书所给予我的认识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。
幼儿园读书心得第2篇
近日读了《新课程教学问题与解决丛书》中的《备课新思维》一书，心中有很多感想，现想与大家同分享。
备课无论在什么时代都很重要，撇开学生因素，一个教师一节课活动的成败就在于备课是否成功。
随着新课改的不断深入，对各领域的要求更是越来越高。
教师在备课时，必须明确自我的主角定位，按照新课程的要求，帮忙幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的到达目标的最佳途径;
在教学过程中，全面体现新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。
对于学校组织的教研活动应认真参加，吸取各项经验，丰富自我理论知识。
在新课程理念中提出强调全面提高学生素质，促进每一位学生的发展，教师要注意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，让每位学生都有其“个性”发展，每个人的优点各有不一样，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教。
这些都是我们在备课时必须要研究的，仅有这样研究幼儿才会得到更好的发展。
比如说大班的语言活动看图讲述《一只袜子》，这是一节看图讲述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完整地讲述故事的资料，并注意到细节部分，这也是研究到大班幼儿要重点培养们细致的观察，能连贯的表达自我所看的图片等。
因每个幼儿的本事各有差异，语言表达本事强的幼儿期望不仅仅能用连贯的语言讲述故事，还需丰富故事的资料，说出好听的词语。
这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓励的语言去让她们自我发现图书细小的部分，给予较少的指导语;
而表达本事较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事资料即可。
备课时教师要给予多点指导语言。
其次在教学目标上也应体现“三位一体”的课程目标，“知识法、情感态度与价值观”三者相互渗透，从而促进学校教育中心的转移，使素质教育的理念切实体现到日常的教育过程中。
课程标准关注幼儿的兴趣与经验，精选幼儿终身学习必备的基础知识和技能，服务于学生发展的功能。
此刻幼儿的数学活动与幼儿的生活密不可分，如大班的10以内的减法运算，教师在备课时会研究到利用幼儿的生活经验，设计一个超市的场景，每人手上有10元钱，超市里的商品都有明确的标价，“我拿10元钱去买2块钱的橡皮，我还剩下多少钱同时转换成减法运算就是10-2=8”等等，这样的活动形式不仅仅提高了活动的趣味性，也将繁琐的数学活动变得简单化，让幼儿更有兴趣去主动地学。
最终我想谈谈我对教学设计的几点看法，针对新课标的理念，我认为自学辅导模式、问题教学模式，“探究--发现”模式等等都是能够体现其特点的，向幼儿高效的传授人类积累下来的各类知识是教育、教学的主要任务之一。
事实上，课堂教学室一个千姿百态、变化万千的过程，它受学科的特点，教学资料、教学方法和教学对象等各种因素的影响，因而不可能用统一的超越特点的教学情景的模式来套用所有的教学过程，尤其是新一轮课程改革对教育教学提出了新的要求和理念。
备课对于任何一位教师都是至关重要的，它是教学活动中最基础，也是最关键的一环节，仅有做好它，才能上好课，才能提高教学质量，以上是我的一些感想，有许多不足，请谅解。
幼儿园读书心得第3篇
当今社会的发展对教师提出了更高的要求，这对于我们转岗的幼儿园教师更是一个新的挑战，我们仅有不断的充电学习才能顺应时代潮流，适应社会发展。
在一次会上，我们园长给我们介绍外出学习时带回的几本幼儿专业的书籍，我带着好奇心向园长借了一本，在我读了这本名为《给幼儿教师的提议》这本书，我受益匪浅。
这是一本用爱和经验写出的书，我读了之后让我感到既亲切又实用，它为我们幼儿教师指引了方向，让我深深领悟到怎样才能当好一名幼儿教师。
书中有很多教育成功的案例，它像一盏明灯，为我的教育工作导航，让我从中找到了不断完善自我的金钥匙。
有人说“幼儿教师是高级保姆，低人一等”，也有人说“家有三斗粮，不做孩子王”。
其实，幼儿教师“站起来是教师，蹲下来是妈妈”。
每一天超负荷的工作，练就了超强的工作效率，但其精神也高度紧张。
幼儿园工作的核心是“爱”，我们要学会热爱。
赞可夫说过“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。
”所以，教师要做到热爱每一个幼儿，主动接近幼儿，用教师广博而无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个幼儿，使们感受来自教师的母亲般的温暖。
课上，应用亲切的态度、夸张的表情吸引幼儿的注意，课下，应和幼儿一齐玩耍，和们成为好朋友，努力让每一位幼儿在欢乐中得到感知、获得提高。
我们幼儿园教师干这一行是幸福的，我们有了不一样于别的称呼―
―幼儿教师，繁忙与琐碎兼容，职责与压力并重，忙碌于疲倦同行这正是幼儿教师工作的真正含义。
为此，我们怀着一颗平常心并充满自信，坦然地应对挫折，用一份爱、一颗心，获得孩子的爱，赢得家长的心。
这种被需要、被尊重和支持的体验是幸福的。
在幼儿园想上好课也是不容易的，首先要备课，备课之前先要研读教材，把教材吃透才能上好一节课。
尹紫昕教师用一个实际案例指出研读教材对于一个教学活动的成功是十分重要的，这不仅仅适用于语言活动，在数学、科学、社会等教学活动中也是十分必要的。
我们转岗教师，刚开始对于幼儿园的教材真是一头雾水，不知该上些什么，该怎样上，经过多次的学习、培训，让我们慢慢地从小学教师的主角走出来，熟悉幼儿教师的课堂，明白给幼儿上好一节课，不仅仅要备好课，还要多准备教玩具激发孩子的学习兴趣。
课后，还需要我们教师多进行反思，总结自我的教学经验，反思，长则一二百字，短则寥寥数语，一个有用的活动反思将会对自我以后的教育活动有着指导意义。
《给幼儿教师的提议》这本书中，给我们指出教师在整个国民群体中，应当是一个阅读率比较高的群体，因为这个群体承担着教书育人的职责。
作为幼儿教师，我们更应当读书，这与幼儿教育的特点密切相关，幼儿教育的特点是基础而全面的，幼儿的特点是好奇、好问，这些对教师的个人素质提出了很高的要求。
不常读书，不充实自我，便无以做好这项工作。
所以，要在专业上取得成绩，就非读书不可。
我们反思一下，是否正在读书？
是否在意读书？
在以前我还真没有意
识到这个问题，此刻才惊觉自我实际上是不怎样读专业书的。
往往我们总在抱怨整天工作的辛劳，总在抱怨没有时间读书，可是“时间就像海绵里的水，要挤总是有的”，我们要拿出实际行动来，挤出时间用于读书。
在书中，我找到了适合幼儿教师的读书方法1、要读专业的期刊。
好的期刊有哪些呢？
例如《幼儿教育》、《学前教育》、《早期教育》、《上海托幼》等。
2、要读经典的专业书籍。
如蒙台梭利的《童年的密秘》，陈鹤琴的《家庭教育》等。
3、要阅读通俗易懂、与幼教职业有实际联系的书籍。
作为幼儿教师，我们要坚信要多读书，读好书，阅读专业书籍有利于成长和发展，无论如何繁忙、劳累，我们要挤出一点时间来读书，力求在有限的读书时间里获得最大的收获。
《给幼儿教师的提议》一书，让我读懂了教育，也读懂了人生。
也许我们教师这个主角太小不起眼，擂不动那惊天大鼓，但我们能够时刻准备着，以智慧守望梦想、以真情坚定信念，去追逐生命的完满、去求索教育的真谛。
我自豪，我奉献于太阳底下最光辉的职业，我骄傲我是一名幼儿教师，我们工作固然繁琐和辛苦，可是，付出总有回报，给予本身不仅仅是一件欢乐的事情，并且会带给我们更多的欢乐。
我们给孩子真诚的爱，孩子也会给我们纯真的爱，这就是我们得到的最好的回报。
幼儿园读书心得第4篇
读《学前课程与幸福童年》有感
童年是一个人在成长过程中最完美的岁月，也许长大以后不会记得童年发生的事情，哪怕仅仅只是其中的一件都可能不会记得，可是童年的生活、生长经历都会影响未来的认知、情感、思维方式。
在现代一个高负荷的信息时代，拥有一个幸福的童年是孩子们所渴望的，是家长、社会应当给与的，是一名合格的教师应当配合的。
读了虞教师的《学前课程与幸福童年》，并结合工作这几个月以来的实践，主要有以下几点想法
一、关于幼儿园的表演区
一位学者说过，幼儿的童年是成人生活的演练。
对于这句话我并不赞同，可是我认为幼儿需要经过表演来感受、认知、理解这个尚且不太熟悉的社会以及其中的各种行为规范和准则。
所以，幼儿园有为幼儿创设表演的机会和条件的必要性。
我所在的幼儿园比较注重幼儿的表演，在此过程中，我思考了这样一个问题如何将表演真正有效的融入到小班活动中？
小班幼儿年龄尚小，语言、动作、表情等发展尚属于初始阶段，我认为该阶段幼儿的表演更多的是情感的投入。
其中，表演能够分为两大类一是根据教师供给的素材进行表演。
教师能够经过准备充分的表演材料以及好的剧本，让幼儿去感受，从而将自我的真情实感融入其中。
在这类表演中，主角的选择应当尊重幼儿的自主选择，并且随着活动的进程能够进行转换、改变。
一个剧本是否好，应当观察幼儿的表现。
如我们班有一个剧本大约一个月没有进行表演了，一个幼儿问我，“教师，我们怎样不表演XXX啦？
好久没有表演了。
”我问“你还想表演那个吗？
”幼儿很用劲的点头，说，“恩！
”所以，我认为，一个经典的剧本应当让大多的幼儿想要去表演。
二、关于课程设计
书中提到“在观察和了解幼儿的基础上，设计贴合班级和幼儿园实际的课程，应当是未来课程发展的基本方向。
”所以，课程是“活”的，是因地制宜的。
除此之外，我认为课程设计的关键是关注幼儿的反馈。
一个好的课程设计的基本范畴应当是幼儿喜爱的、乐于参与的课程。
然而，对于课程设计中，有效反馈和无效反馈是教师应当去思考的。
作为一名新教师，在这个环节中仍有许多需要思考的地方。
三、关于幼儿教师知识
虞教师认为，幼儿园教师知识具有广博性，但并不是浅显的。
幼儿园课程所涉及的领域很多，音乐、美术、体育、语言、数学、自然、科技、社会、健康等方面的资料都是幼儿教师的必备知识，但这并不意味着幼儿教师的知识就是浅显的。
对于幼儿园教师来说，必须对这些资料进行深究，才能够将深奥的知识简单化、复杂的语言明了化。
我刚入园的时候，在与幼儿交流的时候经常会出现“卡壳”的现象，和幼儿说着说着就不明白该如何去表达，怎样的表达方式才能够让幼儿明白我的想法。
这些看似“浅显”的语言其实是需要教师去思考、锤炼的。
学前课程的主体是幼儿，关注幼儿才是学前课程的重中之重。
学前课程应以游戏化的方式融入幼儿的生活，让幼儿在其中感受欢乐。
但并不是说就放任幼儿，任何的活动都应当有相应的常规需要幼儿去遵守，仅有这样幼儿才能够更好的参与活动。
并且，幼儿园的所有活动都需要家长、社会的支持和配合。
仅有三者相互配合、相互支持才能够给幼儿一个幸福的童年。
幼儿园读书心得第5篇
最近我读了李镇西教师的教育专著《做最好的教师》这本书。
在阅读中，我时时会被李镇西教师充满智慧和哲理的语言所打动。
摘录一些精彩的片段以自勉。
所谓"
最好的教师"
，不是与我敬仰的于漪，钱梦龙，魏书生等教师相比――们的人格，学识，本事乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比；
但我能够和自我比呀！
也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比――我今日备课是不是比昨日更认真；
我今日上课是不是比昨日更精彩；
我今日找幼儿谈心是不是比昨日更诚恳；
我今日处理突发事件是不是比昨日更机智；
今日我组织教学活动是不是比昨日更趣味；
我今日帮忙"
后进生"
是不是比昨日更细心；
我今日所积累的教育智慧是不是比昨日更丰富；
我今日所进行的教育、反思是不是比昨日更深刻；
今日我应对幼儿的教育、家长的教学提议或意见是不是比昨日更虚心；
我今日听到各种"
不理解"
后是不是比昨日更冷静；
......每一天都不是最好，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我就不断地向"
的境界靠近。
我是为谁而工作；
为同事的好评吗；
为园长的表扬吗；
为奖金吗；
为职称吗；
这些对我来说当然也重要（可见我也并未"
脱俗"
），但如果这些与幼儿的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于幼儿一边！
在我看来，一个教师是否"
最好"
，第一应当看幼儿的评价。
教师因幼儿而存在，我当然也是因我的幼儿而存在。
培养幼儿从小开放的思想――一种海纳
百川的文化胸襟，一种高屋建筑的文化视野，一种不畏权势的民-主意识，一种独立思考的批判精神。
我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。
你也许不是最美丽的，但你能够最可爱；
你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋；
你也许不会最富有，但你能够最充实；
你也许不会最顺利，但你能够最乐观......"
不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
"
我不由地思考，教师和幼儿究竟应当坚持一种怎样的关系才最有益于幼儿的成长，此刻我最终明白了作为幼儿教师，在我的学生面前，我们要坚持着一份童心，去用自我的童心唤醒孩子的童心，仅有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做朋友。
平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真正需要的东西，而李教师能够在教育学生的同时"
向学生学习"
，真诚的尊重学生，勇于在学生面前承认自我的错误。
李教师说得好"
教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂"
。
如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而是应当充满人情味......。
李教师的话说得多富有智慧和哲理啊，道出了的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。
我以前只明白教育需要"
爱"
，却不明白如何才能更好地表达这份爱。
一向以来，我认为"
严"
才是真正的爱，因为有句俗话说得好"
严是爱，松是害。
所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴......我都认为这是违反课
堂纪律的，必须予以"
严惩"
当然，这"
指的是批评教育。
在这样的"
高压政策"
下，学生们出奇的"
乖"
，学习成绩也是有目共睹的。
为此，我一度沾沾自喜，为自我的"
高明"
而"
喝彩"
其实，在我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐，但师道尊严令我望而却步。
看了李镇西教师的"
童心是师爱的源泉"
，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。
我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。
一向以来，我一贯以成人的标准来衡量学生，以成人的眼光来看待学生，期望们变成我想象中的学生――"
小大人"
，个个成为懂事、听话、尊敬教师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。
孩子们成了我制造的模具中的工具。
孩子们需要的是什么？
我了解吗？
不，我并不明白。
而李教师呢？
能够在教育学生时"
，能够大声疾呼并真诚的实践着"
请尊重学生的选举权"
，努力追求着"
成为学生最知心的朋友"
回答学生最关心的问题"
，勇于在学生面前承认自我的错误，也谆谆教诲着年轻班主任要"
乐于请教"
勇于思考"
广于阅读"
善于积累"
教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应当充满人情味；
教育的每一个环节都应当充满着对人的理解、尊重和感染，应当体现出民-主与平等的现代意识。
虽然就学科知识、专业本事、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；
教师和学生不可是在人格上、感情
上平等的朋友，并且也是在求明白路上共同探索、前进的、平等的志同道合者"
......读着李教师的文字，感悟着的心灵，回忆着自我的教学行为，我陷入了沉思"
亲其师，信其道"
，古人尚却明白的道理，可我......实在汗颜。
学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的个性该如何发展？
学生是有差异的，有的文静、有的好动；
有的乖巧、有的调皮......好玩是们的天性，仅有在玩中学、乐中学，才能真正激发们学习的进取性。
我们为什么不让孩子学海无涯"
乐"
作舟呢？
为什么一向让们徜徉在"
苦海"
之中呢？
我们有什么理由剥夺们的天性呢？
此刻，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成"
式的学生，是教育的悲哀。
因为我们剥夺了们一生中最完美的时光――童话般的童年。
作为教师，在应对学生时要坚持一颗童心，以自我的童心唤起学生的童心，以自我的爱心唤起学生的爱心。
仅有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对们的爱。
也仅有这样我们才有资格谈我们的教育。
我们要创设平等、民-主、和-谐的教育氛围，放下自我的架子，用爱心营造进取健康、生动活泼、民-主和-谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和-谐的发展。
有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不明白选择幼儿教师这个职业对还是不对，可是当我应对那一帮小鬼时，我觉得我应当做一个最好的教师，至少我要对得起这帮孩子！
不明白我的将来会是怎样的，可是至少我此刻一向在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师应当做的，应尽到的一切义务与职责。
李教师认为一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。
素质教育，首先应当是充满人情的教育，一个受孩子喜爱的教师，必须是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿教师。
幼儿园读书心得第6篇
大家好，我是贵和华府幼儿园小一班张麟的妈妈。
参加阅读活动已有五十多天，从刚开始质疑宝贝是否能够坚持下来到此刻渐渐习惯和妈妈一齐读书，这个改变是我没有想到。
每次都是我先读给听，然后再给我讲。
你会发现真的把故事听了进去，并且试着把它表达出来。
尽管不是很准确，有时还会闹出笑话，但这对的表达本事也是一种很不错的锻炼吧!
像宝贝比较喜欢的绘本《你看起来好像很好吃》和《大卫不能够》系列等，会要求一边讲一边进行主角扮演。
一会是叉着腰说“大卫不能够”的妈妈，一会又是惹尽了麻烦被教师教导的大卫，我好想笑，笑这个认真扮演的小家伙!
可是能够看出宝贝很开心。
亲子阅读活动把宝贝与我们的距离拉的更近，就像是在“娃娃家”做游戏的好朋友!
这个活动让我认识了阅读的魅力，更让宝贝爱上了阅读!
在那里想对宝贝说声“张xx，你真棒，加油!
”
幼儿园读书心得第7篇
读了日本作家黑柳彻子的《窗边的豆豆》一书，感慨万千。
书中记载了作者（豆豆）经历过的一段真实故事。
当豆豆的妈妈听教师说孩子在学校是个"
怪怪的人"
、"
捣乱"
、任性，会影响别人，提议转学时，她想必须要想办法找到一所能够理解这个孩子的学校。
巴学园"
真是一所奇妙的学校，当小豆豆第一次来到那里，校长就和蔼可亲地让她介绍自我，"
随便怎样说都行"
，小豆豆看到校长聚精会神地听自我讲了一个上午，心境好极了。
"
的孩子能够坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们能够根据自我的意愿选择想学的课目，也能够跟自我喜欢的同伴坐在一齐。
音乐课，孩子们不仅仅用耳朵听，更是用心去体会，们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律。
学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的精心设计。
不要把孩子束缚在教师的计划中，而要让们到大自然中去，孩子们的梦想比教师的计划，更要远大得多。
这就是小林校长的办学宗旨。
一段"
的生活，让在一般人眼里"
怪怪"
的小豆豆逐渐变成一个让大家理解的好孩子，奠定了她一生的基础。
我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会到与孩子平等互动的欢乐。
比如我班的陈志刚小朋友，聪明、调皮，在别人的眼里是个典型的多动症孩子，整天摸这动那，一刻也停不下来。
一天到晚就用彩笔到处乱画乱涂，经常与别人说反话，教师说请小朋友坐好，却接话说看谁坐得不好。
教师对说服、教育、引导都不见效，不少家长要求孩子远离。
我经过与志刚的家长谈心，明白孩子在家也是如此。
我对其进行了跟踪观察，发现十分喜欢车，也爱画车。
投其所好，我们两人共同探讨与车有关的话题，兴趣猛增，滔滔不绝地说个不停。
我发现真是个"
车行家"
，明白那么多名车，所画的车，部部形色兼备，十分漂亮。
我试着与志刚小朋友进行了几次谈话，将的优点告诉全班小朋友，请自我讲最喜欢做的事，将车的有关情景说一说，将的画贴出来。
小朋友们这才发现志刚很了不起，自然改变了对的看法和态度，慢慢与接近，理解了。
志刚小朋友融人到团体怀抱，各方面都有很大提高。
经过读书，我们深深地体会到教育不应是僵硬的教育，而应是互动的充满生气的教育。
世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了东西，有耳朵却听
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