人教版PEP小学英语五年级下册全册教案Word格式.docx
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2、难点是exercises,,,,,,,,,,,ususlly,,,,,的发音。
三、课前准备
1、录音机和相关的录音带
2、五个动词短语的教学卡片
四、教学步骤
1、热身
（1）对话练习：
询问时间What,,,,,time,,,,,is,,,,,it,,,,,now,,,,,?
,,,,It’s,,,,,……
（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：
cook,,,,,the,,,,,meals,,,,,,,,,,,wash,,,,,clothes,,,,,等。
2、新课呈现
（1）游戏：
Guess!
,,,,What,,,,,am,,,,,I,,,,,doing,,,,,?
,,,,引出新动词词组：
do,,,,,morning,,,,,exercise,,,,,,,,,,,have,,,,,English,,,,,class,,,,,,,,,,,eat,,,,,breakfast,,,,,,,,,,,eat,,,,,dinner,,,,,,,,,,,play,,,,,sport,,,,,?
（2）利用chant,,,,,对学生进行巩固练习
,,,,,,,,,,,,,,What,,,,,can,,,,,you,,,,,do,,,,,?
,,,,I,,,,,can,,,,,do,,,,,morning,,,,,exercises,,,,,.
,,,,I,,,,,can,,,,,……
（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：
I,,,,,do,,,,,morning,,,,,exercises,,,,,at,,,,,7:
00,,,,,.,,,,,What,,,,,about,,,,,you,,,,,?
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：
When,,,,,do,,,,,you,,,,,……？
（6）介绍新单词：
usually,,,,,，并运用到句子中：
I,,,,,usually,,,,,……
（7）组织学生模仿Let’s,,,,,learn进行对话。
Let’s,,,,,play,,,,,
（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：
I,,,,,get,,,,,up,,,,,at,,,,,6:
30……
Let’s,,,,,chant,,,,,
教师播放学生用书第二页Let’s,,,,,chant,,,,,的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes,,,,,,,,,,,usually,,,,,。
Good,,,,,to,,,,,know,,,,,
教师帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测单词before的意思。
第二课时
1、能够听懂、会说句型：
When,,,,,do,,,,,you,,,,,get,,,,,up/,,,,,eat,,,,,breakfast/…？
I,,,,,usually
…at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,,,,,,,,,,,often,,,,,,,,,,,sometimes,,,,,三个频度副词。
2、能在Let’s,,,,,find,,,,,out,,,,,部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂Let’s,,,,,try,,,,,部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
本课时的重点与难点是熟练使用句型：
When,,,,,do,,,,,you,,,,,get,,,,,up,,,,,/,,,,,eat,,,,,breakfast/…？
I,,,,,usually,,,,,…at…
1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元A,,,,,部分Let’s,,,,,learn的动词卡片。
四、教学步骤和建议
（1）练习上一课时的,,,,,chant
（2）看动作猜短语
2、预习
（1）Let’s,,,,,try,,,,,
教师放录音，学生完成书本上Let’s,,,,,try,,,,,部分的作业。
（2）学生听录音，跟读A,,,,,Let’s,,,,,learn,,,,,部分并拼写动词短语。
3、新课呈现
Let’s,,,,,talk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：
I,,,,,get,,,,,up,,,,,at,,,,,…I,,,,,eat,,,,,breakfast,,,,,at…I,,,,,go,,,,,to,,,,,work,,,,,at,,,,,…等五个句子。
解释说：
This,,,,,is,,,,,my,,,,,timetable,,,,,.,,,,,Do,,,,,you,,,,,want,,,,,to,,,,,know,,,,,the,,,,,time,,,,,?
,,,,引导学生询问When,,,,,do,,,,,you,,,,,get,,,,,up/…?
（3）教师放录音，学生跟度。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
Let’s,,,,,find,,,,,out
（1）同桌各自询问对方的timetable,,,,,.,,,,,要求两人各问一次，完成调查表。
第三课时
1、能够听、说、读、写句型：
When,,,,,do,,,,,you,,,,,eat,,,,,dinner,,,,,?
,,,,I,,,,,eat,,,,,dinner,,,,,at,,,,,7:
00,,,,,in,,,,,the,,,,,evening,,,,,.,,,,,When,,,,,do,,,,,you,,,,,get,,,,,up,,,,,?
,,,,I,,,,,usually,,,,,get,,,,,up,,,,,at,,,,,12:
00,,,,,at,,,,,noon,,,,,.
2、能总结字母组合ai,,,,,,,,,,,ay,,,,,,,,,,,gr,,,,,,,,,,,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
二、教学重、难点
重点与难点是掌握四会句子：
When,,,,,do,,,,,you,,,,,eat,,,,,dinner?
1、录音机和录音带
（1）播放A部分Let’s,,,,,talk,,,,,的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：
“I,,,,,get,,,,,up,,,,,at,,,,,6:
00”等，学生评出最佳组合。
（1）演讲比赛：
My,,,,,Day,,,,,.,,,,,学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
Read,,,,,and,,,,,write,,,,,
What’s,,,,,the,,,,,truth,,,,,?
,,,,,,,,,教师板书：
00,,,,,.,,,,,I,,,,,go,,,,,to,,,,,bed,,,,,at,,,,,7:
00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：
You’re,,,,,right,,,,,.,,,,,I,,,,,don’t,,,,,go,,,,,to,,,,,bed,,,,,so,,,,,late,,,,,.,,,,,I,,,,,go,,,,,to,,,,,bed,,,,,before,,,,,11:
00,,,,,,,,,,,But,,,,,some,,,,,people,,,,,really,,,,,go,,,,,to,,,,,bed,,,,,at,,,,,7:
00,,,,,in,,,,,the,,,,,morning,,,,,.,,,,,Do,,,,,you,,,,,know,,,,,why,,,,,?
,,,,Who,,,,,are,,,,,they,,,,,?
,,,,Let’s,,,,,go,,,,,and,,,,,see,,,,,.
（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
（5）学生完成作息时间表里的练习。
（6）学生两人一组表演和练习对话。
（7）教师选举几组同学进行表演。
Pronunciation,,,,,
教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。
领读学生。
第四课时
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：
climb,,,,,mountains,,,,,,,,,,,go,,,,,shopping,,,,,,,,,,,play,,,,,the,,,,,piano,,,,,,,,,,,visit,,,,,grandparents,,,,,,,,,,,go,,,,,hiking,,,,,。
2、能够说唱Let’s,,,,,chant,,,,,部分的歌谣，并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
二、重点、难点
本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。
难点是正确拼写单词mountain,,,,,和,,,,,grandparents,,,,,。
三、教学步骤
Let’s,,,,,sing,,,,,
（1）教师放C部分Let’s,,,,,sing,,,,,的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
（2）教师引导学生将歌词中的The,,,,,weekend,,,,,换成Saturdays,,,,,and,,,,,Sundays,,,,,,,,,,,再唱一遍歌曲。
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