一年级美术教案上册Word格式文档下载.docx
《一年级美术教案上册Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级美术教案上册Word格式文档下载.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
数字变变变（绘画创作课）第一课时
能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
教学重点：
在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。
教学难点：
在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。
教具准备：
图若干。
一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、师生交流情感。
二、导入新课。
1、出示象形数字。
师：
“猜猜这是什么数字？
你为什么这么猜？
”
2、学生讨论并回答问题。
3、小结：
“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。
我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。
我国出土的最早的象形文字发现于一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。
”
4、师：
“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。
小结：
“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。
板书课题：
《数字变变变》。
三、讲授新课。
（一）方法一：
象形。
1、出示“花”字。
“看到这个字，你想到了些什么？
2、出示作。
“你最喜欢哪一个数字？
说说理由。
3、小结：
“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。
象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。
这类变体字相比之下较为多见。
”
数字变变变（绘画创作课）
第二课时
在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
1、板书：
2、欣赏作品：
鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
（二）总结。
1、师：
“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，容与形式一定要符合。
2、举例：
9
3、板书：
容与形式符合。
三、欣赏学生作品。
讨论：
你喜欢哪个数字？
还可以怎样修改？
四、学生作业。
1、要求：
每人独立完成至少两个变体字。
2、提供各类图片
3、出示：
《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。
4、展示学生作品，简要点评。
五、课前小结。
1、展示另外的一种变体数字。
2、师：
“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。
变脸（工艺设计课）第一课时
1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆地描绘出、、动物或人物脸部形象。
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。
折折画画，玩玩变脸的游戏。
能具有创新的折纸。
教学用具：
纸，剪刀，胶水，水彩笔。
一、组织教学
1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。
2、把示作品交给学生要求他们把它进行分析：
3、讨论如何进行折纸。
学生回答。
教师引导：
SORRY，此处图片无法上传。
由学生来讲解他准备如何折？
教师进行评讲。
鼓励学生采用各种方法进行制作。
4、学生制作。
当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。
5、学生讨论 自己将如何涂颜色。
请个别同学起来发表自己的见解。
提示：
关键是要把各种表情的脸给表现出来。
6、学生制作。
教师巡视辅导。
7、课堂小结。
变脸（工艺设计课） 第二课时
1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。
能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
有较好的想象力和表达力。
二、导入新课
1、游戏，故事擂台赛 学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。
可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。
2、学生参加游戏。
教师在旁边组织。
3、游戏结束。
评比出优秀的变脸，故事，表演天才。
4、课堂小结布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。
第十三课请跟我来
教学目标
1掌握折纸动物的方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。
2学会把握动物的比例及外形特点。
3培养学生保护动物的意识和热情。
掌握折纸动物的方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。
本课折纸动物教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，从学生自己识图制作，到发现探究问题的讨论，再到寻求解决的方法，创造制作出自己喜爱的动物形象，均以学生为主体。
教学时应充分调动学生的积极性，让他们不断地发现、不断地交流、寻找规律，培养他们发现问题、解决问题的能力和团结协作的精神。
为了便于学生讨论和活动的开展，可将课桌摆成四个圆圈，学生分四组围坐在周围。
课前应制作CAI课件，它既能将各种动物的形象展现在学生的面前，又能直观地分析动物身体各部分的比例关系，从而为学生创作成功打下基础。
激趣导入——自学方法——观察分析——指导实践——创新探索——交流评论——游戏活动激趣导入这一过程中，教师快速折出不同的动物，以激发学生的学习兴趣。
然后学生看书上的折叠示图，自学折叠方法，试折出马儿。
接着再寻找规律：
折动物最重要的是把握好头、脖子、身子、四足的长度、宽度的大致比例关系。
在观察分析这_阶段，利用课件展示不同的动物形象，师生共同分析它们身体的比例特征。
随着学生的总结，课件将动物图片用阴影的形式把各部分大的形体比例概括出来。
接着欣赏教材过剪、撕、贴、画几种方法装饰出来的动物，了解多种装饰方法，来指导学生实践。
接着学生巧妙地利用各种纸的花纹、色彩，将喜欢的动物折出来，并把问题提出来，小组同学共同讨论解决。
评价环节中各组学生把做好的动物摆在桌上，大家自由地走动交流、评价。
游戏活动时，每组把前一节课做的小树摆出来，还可以做些小草、石头等，再把动物放进去，玩一玩“森林王国”的游戏。
教学中还应注意渗透爱护动物，保护环境的教育。
作业要求：
每位学生先折出一匹马，再运用这种折叠方法自己折出一个动物形象，并且完成其中一个的添画装饰。
第十四课《营养早餐》
（一）知识目标：
1.学生了解什么是有营养的早餐和用餐的最好时间；
2.学会上网搜索相关的信息并对其进行处理；
（二）能力目标：
1.学会一些简单营养早餐的制作方法；
2.培养学生与他人合作交流的能力；
3.提高学生综合实践的能力；
（三）情感目标：
1.培养学生爱惜粮食的品德，从小养成良好的生活行为习惯；
2.指导学生认识到营养用餐的重要性。
3.能体谅家长的苦心，能主动的为家长分担些力所能及的家务。
活动准备（教师和学生准备）；
教师：
学生不同的早餐情况的照片制作的幻灯片。
学生：
学生查找调查的资料，自己制作营养早餐的材料，给家里人制作的营养早餐的反馈（照片或家长的话等）
活动过程：
（分阶段学生的主要活动、教师指导重点、实施建议等）；
1.引出研究课题
2.谈话：
同学们，老师想问你们一个简单的问题。
今天，你早饭吃了吗？
那你吃了什么？
[学生交流早餐情况。
3.教师：
老师还想问一下，你的早餐经常和今天一样吗？
[有的学生可能经常是类似的，有的可能会一周经常的变，学生大多因为家长工作忙而忽视了早餐，认为吃饱或吃了就可以了，或者是带点点心充饥。
]
4.教师：
老师这有一些照片，是我们同学们的一些早餐情况，大家来看看。
（照片中有学生各种不同的早餐类型，还有来不及吃的放在课桌里的……）教师：
看完之后，你有什么想法？
你觉得作为当事人的我们能做些什么？
引出实践主题——营养早餐。
你想从哪些方面进行研究？
制定研究计划。
5、课后任务：
向大人们询问了解什么样的早餐才是营养早餐。
6、上网搜索查找信息：
什么样的早餐才是营养早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的营养早餐以及制作材料和方法。
7、观察：
请家长帮忙，示制作一回营养早餐，学生观察好制作的过程，记下制作的材料、方法和注意点。
（一课时）；
8、交流：
交流自己观察到的一份营养早餐的制作方法和营养价值。
评选出最佳早餐计划。
9、动手：
利用双休日，为自己和家人做一份营养早餐，拍好照片或请家长写下食用后的感受，课上交流自己制作营养早餐的心得和感受。
（一课时）
10、动手：
四人小组合作，在课堂上制作简单的营养早餐，并简要介绍，评选出最佳早餐和最佳制作者。
第十五课《我长高了》
1、通过比较，了解自己身高的变化。
2、能用响亮的声音表达自己的想法，感受长高的快乐。
3、能画出长高的我活动准备：
搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品（A3大小的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子……）皮尺、调查表（师生共同完成）、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条，画笔
一、说一说：
自己现在的身高和出生时的身高。
前段时间我们量了一下自己的身高，谁愿意来说一说自己有多高？
2、请学生介绍自己的身高。
3、师：
你们都想来介绍，那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边。
4、师生一起观看身高记录表。
5、找一找班级里谁最高？
你是怎么知道的？
（提升一些比较高矮及高矮排序的方法）
6、师：
这是你们现在的身高，可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米吗？
二、比一比：
分别选择学生熟悉的物品、自己和出生时的高度相比，体验自己在长高。
1、（出示皮尺）展示学生出生时的高度。
2、请学生选一样物品，和50cm比一比，是高还是矮？
3、交流学生比较的结果。
4、学生和出生时高度进行比较。
5、交流结果。
（1）你是怎么比的？
（2）50cm到你身体哪里？
6、小结：
多吃饭、喝水，还要有充足的睡眠，多做运动，都能让我们长高。
三、想一想
1、你们还想长高吗？
想长得像谁一样高？
长那么高有什么用？
2、小结：
只要我们注意营养，多运动，我们每个学生都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。
我们长高了，我们也长大了，多好啊！
四、画一画我长高的样子。
第十六课《手拉手好朋友》
1、学习连续纹样的基本知识。
2、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。
学习正确折叠纸，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。
3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。
教学重点重点：
学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
教学难点难点：
能用正确的折叠方法折叠纸，使剪出的纸人连在一起。
课前准备
课件、例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等学生：
剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长各种
教学过程
一、激趣导入
1、唱儿歌——《马兰花》师：
马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就开花？
师：
小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。
“圈圈”国有四个国家组成，由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。
你们的加入成为各国的一员。
那请每个国选个小队长。
2、学儿歌——引题师：
小朋友们圈圈国的小主人要考考你们，看哪个国的小朋友最棒，学的最快？
（课件出示儿歌容）问：
看了自己国的儿歌，你想怎样表现呢？
师小结：
嗯！
表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演，今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。
让我们手拉手，为自己组加油！
学生手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。
（圆形座位）
学成分成四个组，并选好小队长
学生看儿歌容并和小组的小朋友一起边唱边表演
学生举手握紧拳头说“加油”师带生唱着熟悉的儿歌进入教室，与学生达成一种默契，融入到课中，激发兴趣。
学儿歌活跃气氛，激发学生兴趣，加强他们学习的欲望与信心。
并且进行了思想教育。
二、感受
探究
尝试
欣
赏
1、感受（出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人）师：
圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。
问：
你发现了什么？
用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的，具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。
2、探究一：
如何用简单的方法剪出手拉手的纸人师：
这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗？
让圈圈国的小主人帮你们解决：
（课件出示图示）小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人？
小朋友们真聪明，让你们来考考小主人，你们说我来做好不好？
师示（先对折再画然后剪，注意相连的地方等）
探究二：
如何使纸人能够立起来哇！
一组手拉手的出来了，怎样使小纸人立起来呢？
每小国的桌纸上都有拉手的小纸人，让你们动手试试怎样使他们立起来？
3、欣赏（课件出示同龄人的作品）师：
小朋友们真是棒棒棒！
这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品，我们去瞧他们是怎么做的？
（小组成品合作制作的过程和一些作品）
你想表现的好朋友是谁？
如何解决拉手的问题？
生：
小组讨论回答
交流反馈大小一样，都相连生：
表示赞同。
不知道
学生小组研究、讨论问题（对折，相连的地方不剪等）
师生互动共同解决困难
生小组合作动手尝试使它立起来，再展示自己组的想法
生边欣赏边讨论自己组的想法
利用课件通过让学生从中发现问题，加强他们对连续纹样的认识，为做手拉手纸人打下良好的基础。
此环节为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，体现学生合作、探究的理念，把获取知识的主动权交还给学生。
让学生自己的动手探究尝试从中获得新知，培养他们的探究的意识。
欣赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识，欣赏作品在视觉上给学生一种冲击力，让学生组织语言表达自己的感受、想法，提高语言的表达能力和对美的感受能力。
同时增加感性认识，开阔视野。
三、实践体验师：
小朋友们看了这么多，想不想自己来体验一下呢？
来小组讨论分工好，可以动手啦！
1、创作要求：
用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。
2、学生创作，教师巡回指导。
讨论分工、合作完成
培养团结、协作的群体精神五、展示评价
1、作品展示师：
今天，我太高兴了，我们各国的小客人做的作品太丰富了。
现在我们一起来欣赏一下。
哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成果。
（实物投影）（可从作品的色彩、造型、连接等方面去评）2、师适当的小结3、设奖评选选出“创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖每组派一位讲解员介绍自己作品。
各组互相补充评价。
对自己或他人作品的赏析，是对学生作业的又一次充实和完善，在看与说的同时，提高学生对美的鉴赏力。
六、课堂延伸1、回顾知识师：
这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识，有什么收获？
2、延伸作业师：
小朋友们，“圈圈”国的主人为了答你们，特意送了几幅作品作为礼物送给你们，瞧！
（课件出示民间的作品）3、听音乐走出教室马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就合花？
拉着好朋友的手，让我们一起走出教室。
生：
交流收获。
生欣赏并评价
生整队走出教室通过交流，表扬肯定成绩。
课外延伸作业，进一步拓宽了教学容。
结束非常重要，头尾呼应，给课堂有一种圆满的结局。
第十七课《简笔画人》 第一课时
铅笔
素描纸
知识与技能目标：
通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产生过程，关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。
让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。
掌握人物动态的特点并应用与绘画中。
一、
在绘画中同学们是不是经常碰到这样的问题，在作画画到有人物的时候，怎么画都觉得动作非常呆板，于是反复修改，最后还是不满意，干脆就不画人物了，导致整个画面的失败。
那么从今天起同学们就不用再为画人物动作苦恼了，老师这节课会帮大家解决这个问题。
二、
说到人物动态真的是千变万化，可是万变不离其宗，就是关节和关节的连接，那么从上到下的动作都由关节完成，那么老师一一来给同学们介绍：
人体基本分为三大部分，头、躯干和四肢。
那么便于同学们记忆老师请一个同学上来演示，老师在黑板上做个图例，同时请同学们认真观察。
头部的动态是靠颈椎连接，我们也叫脖子或者颈部，它的运动方向基本为左右回旋、前俯后仰，这是第一个动点。
三、小结
第十七课《简笔画人》第二课时
让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。
掌握人物动态的特点并应用与绘画中。
一、继续讲解 躯干的主要动态来源于脊椎中的腰椎，腰椎控制着上身的转动，基本也为左右回旋、前俯后仰。
四肢就是我们说的胳臂和腿，它的关节是最多的。
而且变化非常多。
胳膊从上到下分为三大点肩点、肘关节和手腕关节。
腿部从上到下分为股骨大转子、膝关节和脚踝。
二、我们通过图例很清楚的看到了人体动态所用的关节，下面我再请个同学上来坐在凳子上，请同学们先观察坐着的同学，并且思考各个关节是怎样变化的，运用本节课所学的知识进行绘画，老师也在黑板上进行绘画。
三、小结：
本节课我们学习了人物动态的画法老师也做了分析，希望大家课后能好好理解本堂所学的知识，并且多观察，多练习，希望大家能运用知识画出更好的作品。
四、课后作业：
观察人物动态并且创作不少于两幅的人物动态简笔画，要求造型准确，动作明显，比例协调。
第十八课《画画火柴人》
1、通过本课的学习，能让学生掌握基本的人物动态的产生过程，关节之间的连接方式，并运用到实际绘画中。
2、用火柴拼出人物动态，并动手画出来。
一、教师引导：
一根小小的火柴棍，是我们多年前的必备品。
在如今的孩子眼中却是最令他们开心的玩具，孩子可以用小小的火柴棍拼贴成漂亮的小人，有的在踢球，有的在跳绳，还有的在唱歌等等。
二、学生交流，动手摆一摆
三、根据摆好的动态，加上头，衣服等装饰。
四、绘画评比
五、小结
第十九课《蚂蚁搬家》第一课时
1、认知目标：
观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2、能力目标：
能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；
学会与他人合作共同创作。
3、情感目标：
通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；
在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。
教学重难点：
重点：
运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。
难点：
抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。
作业设计：
用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。
教学准备：
教具：
CAI课件、画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。
学具：
课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。
一、创设情境（目的：
根据教材容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
）
播放儿歌《小蚂蚁》导入：
1、听，歌曲唱的是谁？
2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。
师邀请一名学生上台表演。
二、画蚂蚁（目的：
认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。
）1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？
——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。
2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？
——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。
并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。
3、动画展示绘画过程：
（1）引导观察：
可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？
（2）归纳画蚂蚁的基本方法。
4、CAI课件展示蚂蚁的动态。
（1）“黑豆豆”作自我介绍。
（2）引导观察：
学一学“我”（黑豆豆）的样子，说说我在干什么？
5、小结：
刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？
为什么？
6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。
7、看一看，评一评：
（1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？
（2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑；
如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头；
如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。
第十九课《蚂蚁搬家》第二课时
观察了解蚂蚁的外型特征，抓住
升级会员 