四年级上册M3U2Whatstheelephantdoing教学设计 1Word文档格式.docx
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Haveyougot_____?
Yes,Ihave.No,Ihaven’t.
二）
presentationandpractice
1、Do
youlikethefood?
2、T:
duplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?
Ss:
...（教学fastfood）
T:
（引出课题）
用duplings、noodles替换rice练读句型Doyouwantsome...?
并让学生用此句型向老师提问。
老师回答Yes,please.No,thankyou.
3、T:
Ilikenoodles.ButIdon'
tknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?
（出示图片）Look,he'
smakingnoodles.（随机教学makingnoodles）
4、T:
I'
mhungry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineedchopsticks.（拿出筷子）
教读单词：
chopsticks
difficult（个人读-小组读，齐读）
5、教授句型：
Yes,please.No,thankyou.
1）板书Doyouwantsome...?
2）引导学生回答Yes,please.No,thankyou并板书
6、practice
老师轮流指着实物图片提问Doyouwantsome...?
8、听课文录音
五.
Homework.
Moudle3Unit2
What’stheelephantdoing?
主备教师：
苗艳备课时间：
2013.9.27
一、教学目标：
1、知识目标：
识记单词：
draw,jump,sing,dance
认读句子：
What’stheelephantdoing?
2、能力目标：
全体学生能运用What’stheelephantdoing?
询问不明白的情景，并进行说明。
3、情感目标：
学习策略：
遇到问题主动向老师或同学请教。
文化意识：
通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。
情感态度：
乐于感知并积极尝试使用英语。
二、教学重难点：
三、教学用具：
电子课本、点读笔、课件
四、课堂教学程序：
课前预测：
1.热身复习
出示一些人活动的图片，向学生提问“Whataretheydoing？
”“Whatis\shedoing?
”请学生回答。
老师对学生说：
“大家的本领都不简单，那么大家想知道Daming和Amy又去了什么地方吗？
Let’shavealook!
”
展示课本活动一的动画，请同学们看图。
再次播放动画，请同学们完整的听一遍，。
最后播放录音，请同学们看图跟读。
2.任务呈现：
教师告诉学生：
“为了准备校园英语看图说话竞赛，我们今天要进行画图说话比赛，在此之前，我们先来学习一下动物名称吧。
3.课文教学
2
播放活动二的动画，请同学们看图理解语境。
2再次播放，让学生完整的听一遍
2再次播放，让学生逐图跟读语句。
使用单词图片、单词卡片等学习新单词。
分小组表演课文。
4.训练巩固。
完成课本活动3
完成课本活动4
完成课本活动5
完成活动用书的相关习题。
学习歌曲
5、任务完成：
“为了进一步选拔参加校园英语看图说话竞赛的选手，现在我们在班级范围内进行画图说话比赛。
五、家庭作业：
A：
向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
B:
向家人或同伴演唱本模块学习的歌曲。
C:
完成活动用书练习四
六、特殊学生备课：
七、教学反思：
Canyourunfast?
教学案例
作者：
钟国富（小学英语
广西钦南区小学英语一班）
评论数/浏览数：
5/4748
发表日期：
2011-11-1718:
43:
30
三年级起点第三册（外语教学与研究出版社）
Module6unit1Canyourunfast?
教学案例
一、教学内容
《英语》三年级起点第三册（外语教学与研究出版社）
—Amy,canyourunfast?
—Yes,Ican.
—Ahhh.I’mthewinner.Youcan’trunfast.
—Daming,canyoujumphigh?
—Yes,Ican..
—Look!
I’mthewinner.Youcan’tjumphigh.
—Canyoujumpfar,Sam?
—Yes,Ican.Canyou?
—No,Ican’t.You’rethewinner.
—Canyouridefast?
—Whoops!
No,Ican’t.
二、课型：
新授课
三、教学设计
教学目标：
认知目标
1、识记can、runfast、jumphigh、jumpfarandridefast等词汇。
2、掌握句型Canyou…？
及回答Yes,Ican./No,Ican’t.并能运用。
能力目标
1、能运用Canyou…?
的句型询问他人在某一方面的能力。
2、能运用Youcan…/Youcan’t…的句型客观的评价他人在某一方面的能力
3、能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”。
情感目标
1、懂得客观的评价自己和别人。
2、通过学习，学生能够热爱运动、积极参加各种运动。
教学重点
词汇runfast、jumphigh、jumpfar、ridefast和句型Canyou…？
Yes,Ican./No,Ican’t.等知识的掌握和运用。
教学难点
能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”。
课前准备
1．教具准备
（１）实物：
篮球、足球、乒乓球。
（２）点读笔。
2．课件准备
本课内容图片及相关的动画。
.
教学过程
●Step1Greeting
Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?
●Step2:
Warming-up
1．学生边做动作边唱歌曲
《I’mlisteningtomusic》
设计理念：
新《标准》注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。
小学生都喜欢唱歌、能给活泼可爱的小学生们营造欢乐的学习气氛，使学生的情绪高涨，提高学生的学习积极性，同时为学习起到复习和过渡的作用。
2.复习学过的体育运动
Whataretheydoing?
（出示图片）
引导学生回答：
playingfootball,
playingbasketball
playingtabletennis
swimming
jumping
running
3..动词变变变
（老师通过课件显示变回原形的动词）让学生说说它们的变化。
playfootball,
playbasketball
playtabletennis
swim
jump
run
由于一段时间内，学生接触的是动词的现在分词形式，为了让学生给动词还原，先让学生说出动词的现在分词形式，在说出动词的原形，让学生感受其变化过程。
●Step3:
Presentationofthetext
1.课件出示画面和课文录音，学生听后判断。
（1）Samcanrunfast.
（）
（2）Damingcanjumphigh.
（3）Linglingcanjumpfar.（）
（4）Amycanridefast.
2．listenandrepeat.
呈现整篇课文内容，培养学生的英语语感，理解课文的大概内容。
●Step4:
Presentation
1.教学新单词
（1）教授新单词can
can’t（解释can’t=cannot）（课件出示）
再引导学生用Ican…/Ican`t…说句子
（2）教学runfast
①（出示运动员跑步图片）Lookatthis.Whatsportisthis?
Yes,itisrun
（师做跑步动作）.出示单词（run,runfast）Run,run,runfast（师加快跑步动作）Canyourunfast?
②Now,standup,please!
Sayanddoafterme.
③个人、小组、集体等读.
2．教学句型Canyourunfast?
以及回答Yes,Ican./No,Ican’t.
（1）观看课文动画，找出can和can’t.。
（课件播放）
（2）教师分别出示一个篮球、足球、乒乓球。
Look,Whatisthis?
引导学生回答it’sabasketball.it’safootball.it’satabletennis
Icanplaybasketball.Icanplaytabletennis.ButIcan’tplayfootball.
canyouplaybasketball?
Yes,Ican./No,Ican’t.
canyouplayfootball?
学生回答：
yes,Ican./No,Ican’t.
由学生身边的日常活动为话题引入新知学习，从学生的生活经验出发激发兴趣，导入过渡自然，简洁明快，为整个教学环节的展开作了良好的铺垫。
（3）教学新单词jumphigh、jumpfar、ridefast.（课件分别出示）
把新单词放进Canyou…?
的句型操练。
●Step5:
Practice
1.小组比赛
两人小组分别进行jumphigh/jumpfar比赛，如其他人说jump、jump、jumphigh，结束后教师评价Who’sthewinner?
XXisthewinner.XX说I’mthewinner.
2．谈谈“我会做的运动”。
（1）（课件出示）Canyou..?
Yes,Ican./No,Ican’t.
（2）两人小组自由谈论“我会做的运动”
（3）抽取两个小组上台表演。
3.练习:
Fillintheblankswith“can”or“can’t”.（课件出示）
1）Thedog
_______
fly.
2）I
eataplane.
3）Thefish
swim.
4）Sam_______
runfast.
通过动作、比赛、小组活动多种形式，活化了教单词的形式，避免无味地单一操练，让学生在真实的语言环境中真正地体验、参与和实践，最后达到获得语言能力的发展，使课堂活动具有趣味性、创造性，培养学生的综合语言运用能力，最后达到以巩固所学、熟能生巧的目的。
●Step6:
Homework
回家后用Canyou…？
的句型来询问家人和朋友。
四、板书设计
module6
unit1
Can
you
run
fast?
Can
（jumphigh）?
（jumpfar）?
.
（ride
fast）?
Yes,Ican.
/
No,Ican’t.
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