初中政治面试教案Word文档格式.docx

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随着社会生产的发展，以前，购物在人们的概念中就是要到市场或商场去买，聊天就是和朋友坐在一起边喝茶边聊。

可是现在购物、聊天这些消费和和娱乐方式已经不再局限于以前的方式了。

比如购物，我们可以网上购物，有很多人就喜欢到淘宝网吧选择自己喜欢的商品；

聊天可以通过、飞信等交流，何时何地任你选择。

由于生产的大力发展，导致我们购物、聊天等消费方式发生了变化，同学们，这一切又说明了什么呢？

对了，生产决定消费的方式。

随着一些产品的出现和广泛应用，不但改变了以往的生产方式，也改变了人们的消费和娱乐方式。

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创师：

飞机比马车快得多，高档得多。

又如20世纪70年代，青年人结婚要置备的是手表、缝纫机、自行车和收音机，人们把这四样东西称为“三转一响”。

而21世纪，青年人结婚“三件事”是：

小轿车、住房、旅游。

现代人的消费质量和水平远远高于以前的人，这又说明了什么？

这种变化得益于什么？

很好。

生产决定消费的质量和水平。

以前由于生产力低下，人们的温饱都成很大问题，更不要说买房买车了。

只有生产力提高了，人们的消费质量和水平才能提高。

假设莱特兄弟没有发明飞机，人们会不会有飞上蓝天的冲动或向往？

这种向往能否实现？

假设从我们这里到首都建立起了高铁，我想同学会优先选择乘坐高铁到北京，现代高铁的出现，促使人们有了乘坐高铁的强烈向往。

同学们，这又说明了什么呢？

说明了生产为消费创造动力。

大家想一想，生产的目的是什么，当然是为了消费，生产发展的最终目的是为了人们高质量生活、高质量消费。

也就是说：

人们之所以热衷于某种消费，是因为生产领域有了突破性发展，使人们产生了这种消费的欲望。

同学们你们可以举一下其他的例子说精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创教师总结：

通过我们以上分析，我们知道了生产决定消费的对象、决定消费方式、决定消费质量和水平、为消费创造动力。

总之一句话：

人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。

探究活动：

想一想：

果戈里的小说《死灵魂》中有个人物叫泼留希金，他积攒了很多的钱财却不消费，钱锁在箱子里，以至纸币霉烂变质，用手一碰就化为灰，地窖的面粉硬的像石头，要用斧子去劈。

如果人人都像泼留希金一样会导致什么后果？

消费品就会卖不出，厂家就会亏本，再生产将无法进行，社会也就不前进了。

这一结论说明了什么？

生产是不断发展的，随着生产的发展，消费对象、消费水平、消费方式、消费欲望也就随着发生变化。

所以从某种意义上说，人类社会的历史就是生产发展的历史，没有生产发展的历史，不仅谈不上消费，也谈不上生存。

生产决定消费，消费对生产也有它的反作用。

有哪些反作用呢？

让我们来继续探究。

同学们，如果生产出来的牛奶不消费，将会出精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创师：

如果牛奶不消费、都卖不出去，那么牛奶的价值和使用价值都无法得到实现，只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。

由此可得知：

消费是生产的目的。

那么消费对生产还有那些反作用呢？

人们有擦鞋的消费需求的出现，促使擦鞋这一产业的出现与发展，再例如，人们消费黑白电视时，希望能看彩色图象，刺激生产者调整生产，并实现升级，彩电消费成为热点时，带动了彩电业的发展。

这说明，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现师：

过去人们乘坐的是旧式火车，速度慢、环境差，于是人们不断追求速度快、环境舒适的列车出现，从而促使今天时速高达413.6公里每小时的高铁出现，并且带动了相关产业的发展，这些又说明了什么呢？

为什么会这样呢，这是因为人们随着生活水平的提高，对这些产品的要求也不断提高。

因此，消费对生产的调整和升级起着导向作用。

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创师：

想一想，人们最基本的消费是吃，人们还需要学习。

这些消费对生产有没有影响？

生产离不开劳动者，而劳动者智力体力的发展离不开对住房等生活资料的消费。

说明消费为生产创造出新的劳动力。

总结：

我们今天主要学习了生产与消费的关系，包括生产决定消费，消费反作用于生产。

同学们课下思考这样一个问题，我们当地应该怎样发展生产力呢？

试讲单位：

课程名称：

专业年级：

试讲学生：

课题：

信息技术与其发展年级：

高中一年级课时：

1课时授课时间：

20分钟讲授者：

唐彪文指导刘昆

【篇二：

一、教学目标

【情感态度价值观目标】

珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。

【能力目标】

能够鉴别合法财产与非法财产，依法维护合法财产与其所有权的能力。

【知识目标】

公民的合法财产和财产所有权的涵义，法律保护公民合法财产与其所有权的重要意义、方式。

二、教学重难点

【重点】

财产所有权、合法财产的含义，维权途径。

【难点】

如何维护合法财产的所有权。

三、教学方法

讲授指导法、问题探究法、合作讨论法、多媒体教学方法

四、教学过程

环节一课堂导入

教师首先用多媒体的方式导入

多媒体展示一：

出租车司机将乘客王某落下的五千元钱捐助给患病的学生的故事

讨论：

你如何理解拾金不昧，怎么评价出租车司机的这种行为呢?

学生讨论，发表自己的见解。

多媒体二：

王某提起诉讼，法院判决：

出租车司机返还三千，王某自动放弃两千

思考：

为什么这么判决呢?

（过渡句）这个问题就得通过我们学习财产属于谁的知识来解决。

环节二新课讲授

（一）合法财产与其所有权

1.什么是财产所有权

教师通过学生身边的实际生活来认识财产所有权---压岁钱。

提问：

你是怎么安排你的压岁钱呢?

学生回答，存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。

教师：

在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对这压岁钱行使所有权。

压岁钱---占有权

用它买东西使用权

存银行买国债所获利息收益权

捐款---处分权。

财产所有权的含义所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

刚才上面的案例中，法院为什么判李某返还王某三千元呢?

回答：

李某没有对钱的使用权。

延伸提问：

你还对哪些财产拥有所有权呢?

2.行使财产所有权

多媒体显示：

张某家的十四岁小孩将张某的相机卖给同学，张某找该同学的家长索回，双方发生争议，请问该怎么办

这里出现一个纠纷，你支持谁的父亲，是张某的父亲，还是买相机的父亲呢?

学生回答。

提示：

在这个案子中，有一个点很重要，如果我们了解了这点后，可能就很好理解。

多媒体显示文字：

我们国家民法规定，年满十八周岁的为完全民事行为能力人，十到十八岁为限制民事行为能力人。

我们中学生都处在这个阶段，如果我们做一些事情的话，我们是要受到年龄和智力水平的限制。

解析：

张某十四岁，为限制民事行为能力人，他的行为摆脱不了自己现今估算的能力。

凡是超出自己年龄、智估算的范围的行为都是无效的。

因此，在这个纠纷中，支持的是张某父亲的做法。

属于家庭的一员，家里的东西可以使用使用权，但不能随便处置处分权。

3.公民的合法财产

多媒体展示：

路边的亭，教室里的电视机，校内的运动设施。

这几幅图中的东西它属于谁?

根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。

哪些财产属于公民合法财产的范围呢

公民的个人财产包括：

公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以与其他合法财产。

（二）法律保护合法财产的所有权

1.法律保护公民合法财产权

多媒体显示乱糟糟的家里

这种情形你会想家里发生了什么事情，怎么办?

学生回答，入室抢劫要报警等。

引出：

一旦我们的权利受到侵犯，要诉诸法律。

宪法规定：

公民的合法的私有财产不受侵犯。

保护公民的财产，都有哪些手段呢

多媒体案例：

甲家走失的毛驴被乙卖给丙，被甲要求索回。

三方争执不下，向法院起诉。

分组讨论：

将学生分为三组，分别代表甲、乙、丙，讨论如何为自己维权。

学生讨论，三分钟，选代表各自组阐述维权理由。

案例分析：

（1）在这个案件中，毛驴的所有权发生争议，自己的东西被别人占有，财产出现了毁坏或灭失

（2）根据这三个侵权行为，法律提供给我们三个维权手段

作为毛驴所有权的甲应该去告谁?

学生发表自己的意见

教师分析：

（1）丙取得了财产所有权，方式合法，不能告。

（2）告乙。

（3）自己的财产受到损坏，有请求恢复原状的权利。

结论：

如果将来我们财产受到损害，我们首先要确定好告谁，只有告对了人，才能维护好自己的权益。

如下：

2.法律保护我们的合法财产

上面提到的请求赔偿损失、请求返还财物，请求确认所有权、请求恢复原状，都是民事法律提供给我们的。

多媒体显示动画：

高速公路上，蒙面人持刀抢劫。

动画中，都有那些信息呢?

超速行驶，非法持有枪支，抢劫犯罪等。

归纳：

违反公民财产所有权的时候，除了有民事手段以外，还有刑事法律手段。

后者更严重。

结局是，持刀抢劫者受到刑事处罚。

教师将第一个捡毛驴的案例和高速公路抢劫的案例结合起来

国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时，还规定了公民可以通过刑事法律手段保护自己的合法财产。

捡到他人物品，要归还，或者交给有关部门，如果你据为己有，轻则XX，重则犯罪。

可能也要受到跟那个抢劫犯同样的刑罚。

环节三巩固提高

教师出习题，学生回答。

1.所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利，就是（c）

a.财产使用权b.财产继承权c.财产所有权d.财产处分权

2.当公民的合法财产受到侵害时，可以依据民法向法院提起诉讼，请求（d）

①确认财产所有权②排除妨碍③恢复原状④赔偿损失

a.①②③b.②③④c.①②④d.①②③④

环节四小结和作业

我们了解了所有权，也知道了维权手段，在以后的日子里，要学会用法律的武器维护我们的合法权益。

作业：

向你的亲朋好友宣传一下维护合法财产的方式和重要意义。

五、板书

六、教学反思

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【篇三：

（一）情感态度价值观:

1.体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义,培养自强的精神。

2.以自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理努力把自己培养成为强者。

（二）能力目标:

1.初步学会培养自强精神的方法,提高自己的自强能力。

2.提高观察、分析、解决实际问题的能力,能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问和进行反思。

（三）知识目标:

懂得自强的表现、意义,了解培养自强精神的途径和方法。

二、教学重点：

1.自强的表现、意义

2.怎样走自强之路?

三、教学难点:

让学生真正摆脱犹豫和彷徨,克服惰性,树立自强的生活态度。

四、教学过程:

环节一:

创设情景,导入新课

师:

同学们喜欢唱歌吗?

生:

回答略。

我们就一起欣赏歌曲-----《男儿当自强》（展示课件二:

歌曲）

欣赏歌曲

不仅男儿要自强,我们在坐的每一位都要自强,要用自强去描绘美丽的人生。

这就是我

们这节课所要探讨的问题---------描绘自强人生（学生齐读课题）（板书,同时展示课件三:

描绘自强人生）

环节二:

合作探究。

共同探讨

我们来看一段录象,从中你能感悟到什么?

（洪战辉的事迹材料）

回答略

同学们还知道哪些让人感动的自强故事,）他们身上有什么共同点

举事例略

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谢飞