教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析107.docx
《教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析107.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析107.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析107
教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析107
单选题
第1题：
心理学家发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序具有一致性，这说明儿童心理发展年龄特征具有_____特点。
A.阶段性
B.特殊性
C.连续性
D.一般性
参考答案：
D
答案解析：
心理学家发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序具有一致性，这说明儿童心理发展年龄特征具有一般性，故选D。
第2题：
我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是_____
A.陶行知
B.杨贤江
C.廖世承
D.潘菽
参考答案：
C
答案解析：
我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
第3题：
罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的______
A.面向全体学生原则
B.发展性原则
C.尊重与理解学生原则
D.尊重学生主体性原则
参考答案：
C
答案解析：
罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的尊重与理解学生原则。
第4题：
_____内驱力将学业成就看做是赢得地位和尊重的根源。
A.学习
B.认知
C.自我提高
D.附属
参考答案：
C
答案解析：
自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。
第5题：
课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为______
A.课堂规范
B.课堂气氛
C.课堂管理
D.课堂纪律
参考答案：
B
答案解析：
课堂中某些占优势的态度和情感的综合状态称为课堂气氛。
第6题：
苏联心理学家维果茨基提出了_____主张。
A.发现性教学
B.情境性教学
C.顿悟性教学
D.发展性教学
参考答案：
D
答案解析：
由教育心理学常识可知，苏联心理学家维果茨基提出了发展性教学，故选D。
第7题：
_____决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
A.能力
B.道德
C.态度
D.情绪
参考答案：
C
答案解析：
态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
第8题：
属于自我实现需要的是______
A.安全需要
B.尊重需要
C.归属需要
D.认知需要
参考答案：
D
答案解析：
马斯洛提出需要的5个层次：
（1）生理需要，是个人生存的基本需要。
（2）安全需要，包括心理上与物质上的安全保障。
（3）社交需要，人是社会的一员，需要友谊和群体的归属感，人际交往需要彼此同情互助和赞许。
（4）尊重需要，包括要求受到别人的尊重和自己具有内在的自尊心。
（5）自我实现需要，指通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义。
自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。
第9题：
根据学习的定义，下列属于学习的现象是_____
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
参考答案：
D
答案解析：
第10题：
长时记忆中信息的储存方式是______
A.形象编码
B.物理编码
C.意义编码
D.语音编码
参考答案：
C
答案解析：
长时记忆中信息的储存方式是意义编码。
第11题：
在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于______
A.配置性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.总结性评价
参考答案：
B
答案解析：
形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。
因此，答案选B。
第12题：
根据实施评价的时机不同，可以将教学评价分为准备性评价、_____和总结性评价。
A.相对性评价
B.绝对性评价
C.形成性评价
D.标准参照评价
参考答案：
B
答案解析：
根据实施评价的时机不同，可以将教学评价分为准备性评价、绝对性评价和总结性评价。
第13题：
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?
_____
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
参考答案：
B
答案解析：
感知运动阶段（0～2岁）特点：
感觉和动作分化。
前运算阶段（2～7岁）特点：
各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，用表象符号来代替外界事物；思维受直觉表象的束缚。
具体运算阶段（7～11岁）特点：
思维可逆，能进行逻辑推理；思维仍需要具体事物的支持。
形式运算阶段（11～15岁）特点：
思维是以命题形式进行的；能运用假设一演绎推理的方式解决问题；具有抽象逻辑思维；思维灵活。
第14题：
人际关系的形成与变化，取决于交往双方______
A.修养和处世方法
B.身份和地位
C.交往方式与方法
D.需要满足的程度
参考答案：
D
答案解析：
第15题：
通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为_____
A.行为塑造
B.行为训练
C.行为矫正
D.行为强化
参考答案：
A
答案解析：
通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为是行为塑造法。
填空题
第16题：
布鲁纳主张学习的目的是以______学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。
参考答案：
发现
详细解答：
第17题：
记忆包括识记、______、再认或重现三个基本环节。
参考答案：
保持
详细解答：
第18题：
根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗将教师的成长历程划分为关注生存、______和关注学生三个阶段。
参考答案：
关注情境
详细解答：
第19题：
学习动机由学习需要和______两个方面构成。
参考答案：
诱因
详细解答：
第20题：
柯尔伯格研究道德发展的方法是______。
参考答案：
两难故事法
详细解答：
第21题：
在课堂管理中，我们通常把学生的课堂行为分成积极的行为、______的行为和______的行为。
参考答案：
消极、中性
详细解答：
第22题：
交互式教学模式主要是用来帮助______阅读理解。
参考答案：
学习成绩差的学生
详细解答：
第23题：
个体自我意识发展中，始于青年初期发展和形成的是______自我。
参考答案：
心理
详细解答：
第24题：
对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以______为中心。
参考答案：
学生
详细解答：
第25题：
问题解决的过程可分为四个阶段，即______、理解问题、提出假设和检验假设。
参考答案：
发现问题
详细解答：
问题解决是一个复杂的过程，20世纪50年代出现的认知心理学以信息加工的观点来研究人的问题解决，将问题解决看作是对问题空间的搜索，并进行计算机模拟，取得了显著的进展。
综合研究内容，将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。
各个阶段的关键知识点也需要考生识记掌握。
第26题：
人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类：
______和______。
参考答案：
有结构的问题或者界定清晰的问题无结构的问题或者界定模糊的问题
详细解答：
第27题：
奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、______和______。
参考答案：
自我提高内驱力附属内驱力
详细解答：
第28题：
皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于______发展阶段。
参考答案：
他律道德
详细解答：
第29题：
大多数心理学家都认为，任何问题都含有给定的条件、______和______三个基本成分。
参考答案：
要达到的目标存在的限制或障碍
详细解答：
第30题：
学习动机的两个基本成分是学习需要和______。
参考答案：
学习期待
详细解答：
第31题：
教育学是一门以________、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
参考答案：
教育现象
详细解答：
第32题：
教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到________。
参考答案：
非制度化教育
详细解答：
第33题：
教育的根本属性是教育的________。
参考答案：
社会性
详细解答：
第34题：
从课程制定者的角度，课程可分为国家课程、地方课程、________三种类型。
参考答案：
学校课程（校本课程）
详细解答：
第35题：
课程结构的编制是指________。
参考答案：
课程设计
详细解答：
简答题
第36题：
简述建构主义学习理论的基本观点。
______
参考答案：
（1）知识观。
建构主义强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。
另外，建构主义认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了较普遍的认可，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解，因为这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来，它取决于特定情境的学习历程。
（2）学习观。
建构主义认为，学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
（3）学生观。
建构主义强调，学生并不是空着脑袋走进教室的，在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，所以教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为学习新知识的基础。
详细解答：
第37题：
简述学校开展心理健康教育的基本途径。
______
参考答案：
在学校开展心理健康教育有以下几条途径：
（1）开设心理健康教育有关课程。
（2）开设心理辅导活动课。
（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。
（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。
（5）个别心理辅导或咨询。
（6）小组辅导。
详细解答：
第38题：
智力差异有哪些类型？
______
参考答案：
由于智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果，个体智力的发展存在明显的差异，包括个体差异和群体差异。
（1）个体差异。
反映在个体间和个体内。
个体间的差异指个人与其同龄团体的常模比较表现出来的差异。
研究表明，人们的智力水平呈常态分布。
智力的个体内差异，即个人智商分数的构成成分的差异。
一般的智力测量都是由许多分测验构成的。
研究表明，两个IQ分数相同的儿童，他们的智商分数的构成可能有很大差异。
（2）群体差异。
指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。
目前研究的基本结论是：
第一，男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大。
第二，男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。
详细解答：
第39题：
简述学习策略的四个特征。
______
参考答案：
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，这就明确了学习策略具有四个方面的特征：
①学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。
②学习策略是有效学习所需的。
③学习策略是有关学习过程
升级会员 