人教版秋季高中英语必修一Unit 3 Travel journal 教案Word文档下载推荐.docx

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Goodluck!

Enjoyyourself!

Bestwishestoyou.

Havefun!

Takecare

词汇

1四会词汇：

journal,fare,transport,finally,cycle,persuade,insist,proper,properly,determine,

determined,valley,waterfall,plain,attitude,shorts,camp,record,afterthought,topic,familiar.

2认读词汇：

Vientiane,Laos,PhnomPenh,Cambodia,HoChiMinh,Vietnam,Mekong,Source,detail,atlas,glacier,Tibetan,rapids,delta,canyon

3词组：

Changeone’smind,givein,passthrough.

句型

Itis/was+强调部分+that（who）+句子

语法

TheThepresentcontinuoustenseforfutureuse

Ⅲ教材分析与组合

1.教材分析

本单元以travel为主题，使学生通过travel了解他们所去国家或地区的风土人情，地理地貌及气候特征。

让学生体会英语作为工具给他们带来的乐趣。

学生可以利用英语扩大自己的视野，获取知识,了解世界。

学生可以通过相互讨论和相互交流以丰富各自的地理知识。

进一步扩大学生的词汇量。

能正确使用现在进行时的形式表达将来的计划和安排。

本单元把TravelDowntheMekong分成六部分，其中三部分作为阅读材料而另三部分作为听力材料。

通过本单元的学习使学生掌握一些重要词汇及词组，并能够写出自己的旅行日志来提高自己的写作水平。

1.1Warming-up让学生想象去旅游并选择一个地方为题，讨论所需费用，并决定四种交通方式，使学生了解旅行前的准备及计划。

1.2Pre-reading部分的三个问题是通过讨论河流在人民生活中的作用以及看图回答问题，让学生找到湄公河流域的国家，作为阅读的“热身”

1.3Reading是日志的第一部分，它讲述了王坤和王薇的骑车旅行梦想和计划，描述了他们为这次旅游所做的准备，对旅游路线的选定以及他们通过查阅地图对湄公河情况的了解。

文章用第一人称的方式，通过对王薇做事的方式的介绍，让大家了解了她的性格特点，使人倍感亲切，给人留下深刻的印象。

日志的第二部分放在workbook中，主要讲述他们在西藏山中度过的一宿，以及旅行中的苦与乐。

1.4Comprehending第一题是信息题，通过问答使学生进一步理解课文以训练学生获取信息的能力。

第二题是理解题，让学生用自己的话解释课文中的句子。

第三题是推断题，让学生通过主人公的行为来推断他们对旅行的态度。

第四、五题是语言运用题，用以提高学生运用语言的能力。

1.5Learningaboutlanguage分两部分，第一部分是旨在通过三个题型的练习使学生掌握目标语言。

第一题，让学生通过词义来推断正确的词，其实也是训练学生熟悉英文解释。

第二小题，让学生在理解句意的基础上正确使用所学词或词组完成句子，训练学生能够灵活应用词和词组。

第三题，则训练学生在实际中灵活运用所学词汇。

而第二部分是语法项目，即在Warming-up中提到的现在进行时表示将来的用法。

第一小题，让学生注意句子中的动词形式，进一步让学生体会进行时的将来用法。

第二小题，通过补全对话让学生在实际中能够灵活运用所学语法。

第三小题，则让学生在没有规定内容的情况下自由应用，以精通此语法。

1.6Usinglanguage部分分成三部分，第一部分是Readinganddiscussing，它旨在让学生阅读Part2ANightintheMountains后通过问题的形式来提高学生的说的能力。

第二部分是Listeningandspeaking，该部分是骑车旅游的第三部分，它讲述王薇等人在离开老挝首都路上遇到俩女孩时所进行的一段对话，并通过填表格的方式检验学生对段落的理解并提高学生的听的能力。

第三部分是Writing，该部分要求学生掌握E-mail的写作，要求学生围绕旅游话题写一封E-mail，以锻炼学生写作能力。

1.7Summingup师生共同总结所学的词和短语及语法项目。

1.8Learningtips建议学生旅行后写旅行日志，提高写作能力。

2教材重组

2.1将Warmingup和Pre-reading作为Reading的导入内容,将三者与Comprehending整合成一节阅读课。

2.2将LearningaboutLanguage及UsingStructures设计成一节词汇及语法课。

2.3将Usinglanguage中的Readinganddiscussing与Talkinginworkbook设计成一节听说课。

2.4将UsingLanguage中的Listening和Listeninginworkbook设计成一节听力课。

2.5将Writing和Writingtask设计成一节写作课。

2.6将Reading（Part6TheEndofourJourney）inworkbook和Summingup,设计成一节综合课。

3设计与课时分配（经教材分析，本单元可以用六课时教完）

1stperiodReading

2ndperiodGrammar

3rdperiodSpeaking

4thperiodListening

5thperiodWriting

6thperiodSummingup

分课时教案

ThefirstPeriodReading

Teachinggoals教学目标

1.Targetlanguage目标语言

a.重点词汇和词组

dreamabout,finally,persuade,stubborn,insist,properly,determined,attitude,changeone’smind,givein.

b.重要句式

Eversincemiddleschool,mysisterWangWeiandIhavedreamedabouttakingagreatbiketrip.

Twoyearsagosheboughtanexpensivemountainbikeandthenshepersuadedmetobuyone.

ItwasmysisterwhofirsthadtheideatocyclealongtheentireMekongRiverfromwhereitbeginstowhereitends.

Althoughshedidn’tknowthebestwayofgettingtoplaces,sheinsistedthatsheorganizethetripproperly.

Shegavemeadeterminedlook–thekindthatsaidthatshewouldnotchangehermind.

Onceshehasmadeuphermind,nothingcanchangeit.

WewerebothsurprisedtolearnthathalfoftheriverisinChina.

2.Abilitytarget能力目标

EnablethestudentstoconcludeWangWei’sandWangKun’sattitudetothetripandthenaddtheirownopinionwiththetargetlanguage.

3.Learningabilitygoals学能目标

EnablethestudentstolearnhowtoconcludeWangWei’sandWangKun’sattitudesabouttrip.

Teachingimportantpoints教学重点

Tocomprehendthetextisveryimportant.GetSstoexpresstheirplansandwishes.Helpthemlearnthattravelingisagoodwaytowidenoneviewandaddtooneknowledge.

Teachingdifficultpoints教学难点

Howtograspthemainideaofthetextandhowtotellthewriter’sattitude

Teachingmethods教学方法

Talking,discussing,reading

Teachingaids:

教学工具

ataperecorder,aprojectorandacomputer

Teachingprocedures&

ways教学过程和方法

Step1Greetingandleading-in

T:

Goodmorning/afternoon.

S:

Goodmorning/afternoon,Sir/Madam.

Boysandgirls,Doyouliketraveling?

Ss:

Yes.

Wherehaveyoubeenbefore?

S1:

I’vebeentoBeijing,andHuangshan.

HowdidyoufindyourtraveltoBeijing?

Veryinteresting.IthelpedmelearnaboutthehistoryofBeijing.Asthecapitalofourmotherland,itisreallybeautiful.ThedeepestimpressiononmeisthevisittotheGreatWallandtheForbiddenCity.Butitwasapitythattimewastooshort.Wehadnochancetogosightseeinginotherplacesofinterest.

S2:

IwenttoXiamenglastyear.IthinkthetraveltoXiamengwasbusy.Wevisitedmanyplaces,suchasWuyiMountain,PutuoTemple,Ningboandsoon.Thoughwehadagoodtime,infact,mostofthetimewasspentontrains.Thatwasboringandtiring.Ifeltabitsorry.

It’sapity.Ifyouhadmadeaproperplanbeforetraveling,yourjourneywouldhavebeenmuchmorecomfortableandinteresting.Doyouthinkso?

Iagreewithyou.

Howdoyouliketravel?

S3:

Inmyopinion,travelisinterestingandhelpful.WhenItravelIcanlearnalot.Icanenjoylocalcustoms,culturesandbeautifulscenery.

Ialsothinkso.Well,afterwechooseaplacetotravel,wemustchooseakindoftransportwhichkindoftransportdoyouprefertouse:

busortrain?

Now,pleaseworkwithyourpartnersandthinkabouttheadvantagesanddisadvantagesofeachformoftransportandfillinthechartonpage17.

Fiveminuteslater,checktheSs’answers

Ok.We’veweighedtheadvantagesanddisadvantagesofeachformoftransport.Now,imaginethatyouplantospendaholiday.Chooseaplaceyouwanttovisit.Thinkaboutthefarefordifferentkindsoftransportanddecidehowtogetthere.Youmaynotknowtheexactfare,butyoucanguesshowmuchthefareis.Pleasehaveadiscussionwithyourpartnersandthendecidehowtogetthere.

Twominuteslater,askapairofstudentstoreporttheirdecisions.

Sinceyou’vedecidedhowtogetthere,I’dlikeyoutotalkmoreaboutyourholidays.Thenusethesequestionsonthescreentomakeadialogueaboutyourholidayswithyourpartners.

Showthescreen.

1.Whereareyougoingonholiday?

2.Whenareyouleaving?

3.Howareyougoingto…?

4.Howlongareyoustayingin……?

5.Whenareyouarrivingin/at?

6.Whereareyoustaying?

7.Whenareyoucomingback?

Ssaregivenoneminutetopractice.Thenasksomepairstoactouttheirconversations

Sa:

Tom,whereareyougoingonholiday?

Sb:

I’mgoingtoLaos.

Whenareyouleaving?

NextSunday.

HowareyougoingtoLaos?

I’mtakingaplane.

Howlongareyoustayingthere?

Abouttwoweeks.

Great.Haveagoodtrip.

Thanks.

Step2Pre-reading

Welldone!

Doyouliketravelingalongariver,agreatriver?

Bytheway,whatroledoesariverplayinpeople’slife?

Inotherwords,howdopeoplewholivealongariveruseit?

Peopleusearivertoirrigatetheirfields.

Peopleusearivertomakeelectricity.

Peoplegoswimmingintheriverinsummer.Theycanfloatwooddownariver.

S4:

Theycantravelalongariver.

Youareright.Asweknowtheworldhasmanyrivers.Itevenhasmanygreatrivers.Whatmakesarivergreat,inyouropinion?

Agreatriverisveryimportant.

S5:

Agreatriverisverylargeandlong

Teachershowsachartwithsomegreatriversintheworld

NamesofRiver

Location

Mekong

Rhein

Ganges

Seine

Nile

Thames

Gongo

Niger

Volga

Danube

Amazon

Mississippi

England

Egypt

India

CentralAfrica

Russia

WestAfrica

Brazil

US

France

Germany

China,SEAsia

CentralEurope

Nowpleaselookatthechart.Intheleftcolumnarenamesofsomegreatrivers.Intherightcolumnarethelocationswheretheriverslie.Pleasematchthem.

AfterSscompletethechart,Teachercanshowthecorrectanswersinanotherchart.ThenTeachershouldaskSssomemorequestionsabouttherivers.

Doesanyoneknowanythingelseabouttherivers?

S6:

TheSeineRiver.ItlocatesinFrance.It’sthemotherriverofFrance.

S7:

IknowsomethingabouttheNile.It’stheworld’slongestriver.ItflowsthroughEgypt.

S8:

IhavesomeideaabouttheAmazon.It’stheworld’slargestriver.It’sinBrazil.

Thecorrectanswers:

NameofRiver

Congo

OK,ifyoucouldtraveldownonlyoneofthem,whichonewouldyouchoose,andwhy?

S9:

I’dliketotraveldowntheSeine.SoIcanseemuchbeautifulsceneryinEurope.IcanenjoytheEiffelTower.

S10:

I’drathergoalongtheNile,whereIcanseemanywildanimals.IcanlearnaboutcustomsandculturesinAfrica.Icanalsoseethegreatdam,Aswan.

DoyouknowtheMekongRiver?

S11:

Yes.ButIonlyknowitlocatesinSoutheastAsia.

Itdoesn’tmatter.Nowlet’slookatthemaponPage18.WillyoupleasefindoutthecountriesthattheMeko