学习《家庭教育促进法》的心得体会汇编Word格式文档下载.docx

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五是培养自我保护意识和能力；

六是培养热爱劳动的观念等。

学校和家庭配合是做好家庭教育的关键，其他社会力量的协助是家庭教育取得更好成效的保障。

《家庭教育促进法》在这方面的规定包括：

一是学校配合。

中小学校、幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作计划和教师业务培训的内容；

中小学校、幼儿园可以建立家长学校，组织公益性家庭教育指导服务和实践活动；

中小学校发现未成年学生违反校纪校规，要及时制止管教，并告知其父母或者其他监护人，并为父母或者其他监护人提供有针对性的家庭教育指导服务等。

二是社会力量协助。

居民委员会、村民委员会可以设立社区家长学校或者家庭教育指导服务站点；

婴幼儿照护服务机构、早期教育服务机构、医疗保健机构根据自身的工作,宣传家庭教育知识，提供家庭教育指导服务等。

为发挥机关工作人员的表率作用，家庭教育促进法规定机关工作人员带头做好家庭教育工作。

作为XX工作人员应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。

各机关、企业事业单位、群团组织、社会组织等应当将家风建设纳入单位文化建设，支持职工参加相关的家庭教育服务活动。

人人懂得用法治力量守望未成年人幸福快乐健康成长，静待祖国的未来之花竞相开放。

通过学习《家庭教育促进法》感悟心得体会

会议23日表决通过了《家庭教育促进法》。

这部被认为将传统“家事”上升为新时代重要“国事”的法律明确，未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育，XX和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。

教育不只是学校的事，在校园教育之外，还有家庭教育。

家庭教育也不只是家长的事，家长（父母或其他监护人）是家庭教育的责任人，XX和社会也有指导、支持和服务家庭教育的法律要求。

家庭教育促进法在法律上明确了社会和父母在家庭教育上的职责分工，回答了公众对“家事”与“国事”边界的疑惑。

从具体内容来看，法律对家庭内部关系仍贯穿着以刚性约束为基石、以软性要求为主体的主线。

“养不教，父之过；

教不严，师之惰二家长、学校或社会，任一方“躺平”，对孩子的健康成长来说，都可能催生出灾难性的后果。

而细究家校共育，谁有没有责不是问题，问题往往是怎么尽责。

一个多元化的社会里，无论是在家长与孩子的相处、还是老师与学生之间，理解都变得奢侈，宽容显得更为重要。

家校共育难，难就难在个体的差异在快速演进的时代里被拉大了。

理想化的教育也照不进内卷的现实。

以家校都共同关注的“减负”为例。

7月23日，“双减”文件落地。

可近日多地传出，一些支持课业减负的家长，被支持“鸡娃”的家长集体排斥孤立。

家校共育，究竟是谁和谁共育，依“鸡娃”还是不“鸡娃”的教育理念共育，这些都是现实的难题。

当学校与学校之间、老师与老师之间、家长与家长之间，学校、老师、家长相互之间教育理念各自不同，对减负减至多少的理解也不一，共育也将难以形成合力。

家庭教育促进法针对家校共育的种种难题，厘清了各方责任，明确了政策导向，提供了解决思路，必将大力推进学校教育和家庭教育的协同共进。

各地需在立法的基础上，结合本地实际不断凝聚社会共识，并形成具体实施细则，以良法善治更有效地推进家校共育。

学习《家庭教育促进法》心得体会

《家庭教育促进法》于2021年10月23日会议通过，自2022年1月1日起施行。

家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。

家庭教育促进法的制定实施，是大力弘扬中华民族家庭美德的法治体现，也是促进未成年人健康成长和全面发展的法治保障。

这部法律通过制度设计采取一系列措施，实现家庭教育由以家规、家训、家书为载体的传统模式，向以法治为引领和驱动、以社会主义核心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式迭代升级，将家庭教育由传统“家事”上升为新时代的重要“国事”。

法律明确了家庭教育的概念，规定未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。

同时规定了家庭教育工作机制、XX支持家庭教育的举措、学校等社会力量对家庭教育的协同任务等。

为贯彻落实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”要求，法律也作出规范。

要改变家庭只是学生课堂的延伸、家长只是学校老师助理的状况，彰显家庭教育的重要地位和作用，将家庭教育从学校教育的附庸地位解放出来，真正实现学校教育和家庭教育相互配合。

根据这部法律，父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯；

应当与中小学校、幼儿园、婴幼儿照护服务机构、社区密切配合，积极参加其提供的公益性家庭教育指导和实践活动，共同促进未成年人健康成长；

应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。

法律规定，各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。

县级以上人民政府负责妇女儿童工作的机构，组织、协调、指导、督促有关部门做好家庭教育工作。

家庭教育促进法明确，未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。

国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。

同时，该法律还呼应了“双减”要求，对加强监督管理方面作出规定。

在将孩子从课后课外繁重的学业压力中带离之后，如何促使学校教育和家庭教育的归位将成为未来多方关注的重点。

从表决通过的家庭教育促进法来看，为呼应减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”要求，法律规定，县级以上地方人民政府应当加强监督管理，减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，并畅通学校家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合。

而未成年人的父母或者其他监护人则应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。

实际上目前学生面临的学业负担问题，在一定程度上是家庭教育和学校教育相互影响的结果。

家长需要更加理性地去看待学生，特别是自己孩子的学业负担和成长发展问题。

眼光需要更长远一些，而不是只盯着短期的考学成绩和效果。

10月23日，会议表决通过了《家庭教育促进法》，这是我国首次就家庭教育进行专门立法。

家庭是人生的第一所学校家长是孩子的第一任老师。

但近年来，随着我国社会转型速度加快，家庭教育暴露出一系列突出问题，有的父母生而不教；

有的父母不知道如何教孩子；

有的父母过度“鸡娃”，教而不当；

有的父母信奉“孩子不打不成才”“棒打出孝子”，将殴打虐待作为家庭教育方式……

《家庭教育促进法》明确，未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。

同时，国家和社会将为家庭教育提供指导、支持和服务。

《家庭教育促进法》明确，公检法发现未成年人存在罪错行为，可责令家长接受家庭教育指导：

公安机关、人民检察院、人民法院在办理案件过程中，发现未成年人存在严重不良行为或者实施犯罪行为，或者未成年人的父母或者其他监护人不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的，根据情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。

为呼应减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”要求，《家庭教育促进法》规定，县级以上地方人民政府应当加强监督管理，减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，并畅通学校家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合。

《家庭教育促进法》规定，进一步要求家庭教育指导服务机构开展家庭教育指导服务活动，不得组织或者变相组织营利性教育培训。

同时，将公民、法人和非法人组织依法设立的家庭教育服务机构明确为“非营利性家庭教育服务机构”。

从源头遏制家庭教育服务机构可能出现的乱象。

而在三审稿中，又增加了呼应“双减”的相关内容，从家校协同的角度减轻未成年人课业负担。

在紧抓未成年人减负之外，对留守儿童，困境儿童的关注也成为家庭教育促进法的一大亮点。

《家庭教育促进法》规定：

“设区的市、县、乡级人民政府应当结合当地实际采取措施，对留守未成年人和困境未成年人家庭建档立卡，提供生活帮扶、创业就业支持等服务，为留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育创造条件疽’“教育行政部门、妇女联合会应当采取有针对性的措施，为留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育提供服务引导其积极关注未成年人身心健康状况、加强亲情关爱。

”

在社会、政府为家庭教育提供支持时，最需要获得帮助的就是留守儿童和流动儿童群体。

“针对这类家庭，我认为学校和社会能够做的最关键的，就是为他们提供一些专业的支持和资助，比如教授一些养育孩子的专业知识。

“家庭教育促进法目前刚刚表决通过，未来的家庭教育发展还有许多工作要做。

”法律条文不能解决所有问题，后续如何宣传、运用法律，如何用法律来引导家长，都是需要关注的重点。

《家庭教育促进法》内容学习解读及

心得体会

一．《家庭教育促进法》内容解读

《家庭教育促进法》颁布的背景

随着社会竞争的加剧，独生子女政策的实行，但家长忙于工作，很难有时间学习家庭教育,据壹心理做的一项发布的《2021年家庭教育白皮书显示》，有51%的家长凭感觉教娃。

这样导致家庭教育悲剧频发，家庭教育关系到亿万儿童的健康成长，关系到亿万家庭的幸福、和谐，需要将家庭教育上升到法律的高度，让家庭有法可依。

另一方面，家长对家庭教育指导的服务需求也日益增多，家庭教育指导服务市场近年来发展较为迅速，但也存在很多令人担忧的问题。

家庭教育指导服务市场的也需进一步规范化，家庭教育指导的从业资格管理混乱，这使得家庭教育指导服务的质量难以保障，迫切需要加强管理，促进家庭教育指导的良性发展。

总则

《家庭教育促进法》的目的；

为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本法。

我国自古就重视家庭教育的传统。

比如，今天父亲角色的缺失，社会上一波接一波地掀起对父亲们的声讨，父亲也很为难，我到底应该如何教育我的子女呢？

或者我们可以从古人的智慧中寻找答案。

“父”在《说文解字》中是这样阐述的：

“父、矩出，家长率教者，从又，举仗。

什么意思呢？

就是父亲的职责是教孩子的规则边界与行为表率。

过去，男主外，女主内，女子很少参与社会活动，而男子在社会上行走，会将社会要求和规则带回家庭，让孩子能够从小在家庭中练习遵守社会规范，便于他们日后顺利融入社会。

因此，父亲是孩子所应该5S守规则的制定者,没有规矩,不成方圆。

所以，养不教，父之过。

但是，今天的父母只承担了在外的责任，却没有承担起育儿责任，这是需要补齐的一节课。

2、家庭教育的定义；

本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。

在《什么是家庭教育，如何做一个很懂教育，很负责的智慧家长》一文中，我曾解析过这个概念。

他指的是在家庭教育中有两个主体，一个是家庭里的长者，那在我们当今的家庭中主要是父母，另一个是子女。

其次是家庭里的长者对子女实施的教育和影响。

也就是说，父母占主导地位，是实施教育的人，负有主要责任。

明晰这个概念是非常重要的，他是一切与家庭教育相关活动的基础。

这为接下来任务以及责任奠定的基础。

3、家庭教育的任务；

第三条家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。

4.责任归属；

第四条未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。

XX和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。

XX工作人员应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。

定义清楚，责任也归属清楚，那么，在实施的过程中，就能有理有据。

家庭负主要责任，社会为家庭教育提供指导、支持和服务。

所以,我们可以看到一些社区都有家庭教育相关的项目，比如，2011年，XX投250万元由妇联牵头建立家庭教育指导中心。

不过遗憾的是这种有经费的省级指导中心，在2011年的时候只有7个。

我相信家庭教育的立法会进一步推动家庭教育指导中心的建立。

家庭教育活动的规范；

（一）尊重未成年人身心发展规律和个体差异；

一切活动需以自然规律为前提，这个进一步体现学习《发展心理学》和《人格心理学》的重要性。

（二）尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益；

看到这一条，相信以后，打骂孩子，侮辱孩子等等行为应该都会受到严惩。

（三）遭循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法;

（四）家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致；

（五）结合实际情况采取灵活多样的措施

这一点非常重要，因为我们地域差异大，教育水平差距这也很，这就要求结合实际情况采取灵活多样的措施。

还记得早期做家庭教育的时候，我会发现一些地方作业很多，—些地方作业很少，作业很多的地方家长头疼孩子做不完，作业少的地方的家长会头疼作业太少会不会影响孩子学习成绩。

还有家长的文化层次也决定了指导的方式不同，像文化层次比较高的父母，他们更希望讲一些原理，甚至会要求讲出理论的出处。

而文化层次不是那么高的地方的家长，则更喜欢听大白话。

所以，针对不同的地方一定要给予不同的指导。

第六条各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制。

教育行政部门、妇女联合会统筹协调社会资源，协同推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设，并按照职责分工承担家庭教育工作的日常事务。

县级以上精神文明建设部门和县级以上人民政府公安、民政、司法行政、人力资源和社会保障、文化和旅游、卫生健康、市场监督管理、广播电视、体育、新闻出版、网信等有关部门在各自的职责范围内做好家庭教育工作。

第七条县级以上人民政府应当制定家庭教育工作专项规划，将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系和政府购买服务目录，将相关经费列入财政预算，鼓励和支持以政府购买服务的方式提供家庭教育指导。

第八条人民法院、人民检察院发挥职能作用，配合同级人民政府及其有关部门建立家庭教育工作联动机制，共同做好家庭教育工作。

第九条工会、共产主义青年团、残疾人联合会、科学技术协会、关心下一代工作委员会以及居民委员会、村民委员会等应当结合自身工作，积极开展家庭教育工作，为家庭教育提供社会支持。

第十条鼓励和支持企业事业单位、社会组织及个人依法开展公益性家庭教育服务活动。

第十一条鼓励开展家庭教育研究，鼓励高等学校开设家庭教育专业课程，支持师范院校和有条件的高等学校加强家庭教育学科建设，培养家庭教育服务专业人才，开展家庭教育服务人员培训。

第十二条鼓励和支持自然人、法人和非法人组织为家庭教育事业进行捐赠或者提供志愿服务，对符合条件的，依法给予税收优惠。

对在家庭教育工作中做出突出贡献的组织和个人，按照有关规定给予表彰、奖励。

从第六条到第十二条，都是对相关部门的规定。

关于这方面的研究，我目前看到最新的数据是2011年儿童中心牵头做的一份调查：

主要有以下几个特点：

绝大多数省都建立了省一级的家庭教育协调机构，大部分机构的领导由妇联系统领导担任；

机构设置：

形成了以家长学校为主体，多种类型指导服务机构共同参与的机构配置格局

人员队伍：

一般机构内专职指导服务人员为1人，兼职指导服务人员为6人；

人才培养有89.9%的指导服务人员接受在职培训，其中53.8%的指导服务人员在职学习方式以“自学为主”，比例最高，以自己办的培训班和专业系统培训为培训方式的比例分别是18.5%和1.6%;

从这点上看家庭教育的培训任重道啊。

学科建设：

目前有家庭教育学会、教育学会家庭教育专业委员会等具有较大影响力的学术社团，建立了如全国妇联家庭教育研究指导中心、XX市家庭教育研究中心等具有较强研究实力的家庭教育研究机构，并以这些机构和团体为引领，开成一批如《全国教育指导大纲》、《家长教育学》等研究成果；

经费:

家庭教育工作经费逐步落实，绝大多数省妇联家庭教育工作经费纳入政府财正预算。

政策：

家庭政策不断完备，比如，现在《家庭教育促进法》；

指导服务：

“个性化指导”成为我庭教育指导服务的趋势，家长对互动，参与的需求增加；

这也是为什么建立家庭教育指导体系的重要性。

家庭责任；

第十四条父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。

共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员应当协助和配合未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育。

第十五条未成年人的父母或者其他监护人及其他家庭成员应当注重家庭建设，培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，共同构建文明、和睦的家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境。

第十六条未成年人的父母或者其他监护人应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为指引，开展家庭教育：

（一）教育未成年人爱国、爱人民、爱集体、爱社会主义，树立维护统一的观念，铸牢中华民族共同体意识，培养家国情怀；

（二）教育未成年人崇德向善、尊老爱幼、热爱家庭、勤俭节约、团结互助、诚信友爱、遵纪守法，培养其良好社会公德、家庭美德、个人品德意识和法治意识；

（三）帮助未成年人树立正确的成才观，引导其培养广泛兴趣爱好、健康审美追求和良好学习习惯，增强科学探索精神、创新意识和能力；

（四）保证未成年人营养均衡、科学运动、睡眠充足、身心愉悦，引导其养成良好生活习惯和行为习惯，促进其身心健康发展;

（五）关注未成年人心理健康，教导其珍爱生命，对其进行交通出行、健康上网和防欺凌、防溺水、防诈骗、防拐卖、防性侵等方面的安全知识教育，帮助其掌握安全知识和技能，增强其自我保护的意识和能力；

（六）帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。

责任明晰,对做到有法可依是非常重要的，这些内容在2019年颁布的家庭教育指导大纲里有扩展，有兴趣可以看看。

四、如何科学育儿？

未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：

（一）亲自养育，加强亲子陪伴；

（二）共同参与，发挥父母双方的作用；

（三）相机而教，寓教于日常生活之中；

（四）潜移默化，言传与身教相结合；

（五）严慈相济，关心爱护与严格要求并重；

（六）尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；

（七）平等交流，予以尊重、理解和鼓励；

（八）相互促进，父母与子女共同成长；

（九）其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。

以上9条是家庭教育促进法里讲到的育儿方法,这是最普世的家庭教育方法，大家一定要记牢。

还有分阶段、特殊家庭和特殊儿童法律规范，如孕期如何指导，幼儿园应该如何指导等；

余下部分则主要是具体的支持方案：

省级政府、县级政府、社区等各个部门的在家庭教育中的权利和义务等。

大家可以自己看看，前面我们也做了细致的分析。

总之，从《家庭教育保进法》中,我们可以看到，家长在家庭教育中负有主要责任，社会为家庭教育提供指导、支持和服务，最后一起建设和谐家园，培养社会接班人。

《家庭教育促进法》已于2021年10月23日通过，自2022年1月1日起施行。

个人认为这是教育的大事，好事，喜事。

结合两个现象谈体会。

1、家庭是第一个课堂、家长是第一任老师。

现象1,村小变优质小学。

XX黄埔某村小，由于家长素质高，把这所学校考成了优质小学。

还是以前的教室，还是以前的教师，学校还是以前的管理，唯一变化的是生源。

以前的生源是本地村民子女为主，现在是新市民子女为主。

黄埔近几年流入的人才素质高，他们的家庭教育水平也高，这样的家庭多了，教育质量自然高。

这种现象说明家庭教育才是差异教育的主阵地。

也能说明根本就没有所谓的学区房，其实最好的教育资源就是家长本人。

学校的家长整体素质高，这所学校就成为了学区房。

教育的最大特点就是因材施教，家长最了解自己的孩子，家长是最优质的教育资源，家庭提供的教育是最优质的教育。

学校教育，一个班四五十人，想让学校提供最适合自己孩子的教育方案，真的很不现实，学校只能提供共性教育。

差异化的个性教育主要靠家庭。

《家庭教育促进法》第二章家庭责任，第十四条,父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。

2、兴趣是最好的老师。

现象2,高中毕业生不知道自己的兴趣爱好。

高考填报志愿时，有学生问：

某某专业好不好?

我的回答是，只要是开设的专业都是好专业，行行出状元，你要选择适合你