小学音乐动物说话教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx

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这节音乐课，老师准备带领大家去参观一个美丽的村庄,这里有青青的草地有弯弯的小河，而且村子里面还住着许许多多的小动物，他们听说同学们来了，都争着出来向大家问好了。

同学们，你们能用动物的语言跟它们打声招呼吗?

看哪些小动物出来了?

（小狗——小猫.....）听，村子里还响起了好听的音乐。

同学们，让我们随着好听的音乐一起来参观美丽的村庄吧（师生一起随音乐律动）

（三）、新歌学唱

“叮咚，叮咚，开门啊，可以让我进来吗？

”

1.节奏练习

师：

“好像有一个新客人来了，你们想知道它是谁吗？

我们一起用掌声把它请出来吧！

生：

“小木偶”

师:

“我是小木偶，同学们你们好！

咱们也来跟小木偶打个招呼吧!

生:

“你好小木偶。

“小木偶看到咱们这这么热闹它也想加入我们，而且它还给大家带来了一个节目，我们一起来欣赏。

（1）学生随小木偶练习三段节奏

师“现在小木偶想给大家跳个舞我们来仔细听听，小木偶是怎么跳舞的？

XXX（贴节奏卡片）

“我们一起来拍手学一学，老师把小木偶跳舞的节奏贴在黑板上。

“现在小木偶又跳了一段，这段比较长了。

XX|XXX（贴节奏卡片）

“还有一段，仔细听。

XX|XXX（贴节奏卡片）

（2）学生按强弱规律完整拍打节奏

“小木偶一共跳了三段舞蹈，这就是小木偶跳舞的节奏，老师把它贴在了黑板上，大家观察一下这几条节奏的颜色有什么区别吗？

“有深有浅。

“那表示什么意思呢？

“有强有弱。

“那我们一起再来试一试吧。

（3）学生随音乐拍打节奏（播放《动物说话》伴奏音乐）

“其实小木偶今天还给大家带来一段木偶戏，它想邀请大家跟它一起表演，在这中间它就会跳这三段舞蹈，大家一起帮忙为它伴奏吧！

我们先练习一下，如果成功了，小木偶就会为大家表演木偶戏了，它还给我们带来了好听的音乐。

（4）师生合作表演“小小木偶剧”

“大家成功了，现在小木偶决定为大家表演木偶戏，好听的音乐开始了，小小木偶剧开始了，我们一起合作吧！

”（播放《动物说话》伴奏音乐）

2.有节奏的朗读歌词

“你们太棒了，村子里有许多小动物听说小木偶来了都想来跟小木偶交朋友，有一群可爱的小鸡，它们走在最前面，准备和小木偶交朋友，它们跑的可快了。

同学们，你们学学小鸡是怎么说话的？

它又是怎么走路的?

同学们模仿的真像！

可是这么多小鸡一起说话小木偶觉得太乱了，听不清，所以这群小鸡就排起了整齐的队伍向小木偶说话呢：

小鸡说话叽叽叽........（张贴歌词卡片）

学生读.........

3.教师范唱第一段歌词，学生聆听并分句学唱。

“小鸡们向小木偶唱了一首好听的歌曲，我们一起来听一听”

4.学生完整演唱第一段歌词

“你们都学会了是吗？

咱们一起唱吧！

小鸡要向小木偶说话了，请准备.......”

5.歌曲情绪处理

“小鸡太可爱了，而且小鸡和小木偶交上朋友可开心了，看看谁能把小鸡这种开心高兴的心情表现出来。

请同学们带着这种开心的心情再来完整演唱一遍。

6.学生学唱第二段歌曲

“看到小鸡和小木偶交上了朋友那么开心，有个小动物可羡慕了，它也想跑来和小木偶说说话呢。

大家看看它是谁啊？

“小鸭子”（张贴动物卡片）

“小鸭子也想跟小木偶说说话和小木偶唱唱歌，但是它应该怎么说话呢？

我们可以把小鸡说话变成小鸭说话，我们一起来试试吧！

”（学生根据第一段歌曲旋律自己填唱第二段歌词）

7.播放伴奏音乐，教师范唱第三四段歌曲

“大家唱的太棒了！

村庄里的小喜鹊和小青蛙看到自己的两位好朋友都给小木偶表演了好听的歌曲，它们也忍不住说：

我是一个歌唱家，唱歌最好听了，不信你们听！

“小喜鹊和小青蛙是怎么唱歌的？

谁想来模仿模仿？

8.教师弹琴，学生学唱三四段歌曲

“小木偶想听这两位新朋友的歌声，我们一起把小喜鹊和小青蛙唱的歌唱给小木偶听吧！

9.出示完整歌谱，学生小声跟唱

“其实小木偶今天还给大家带来了一个礼物，它把这首歌曲的歌谱给大家带来了，我们一起来看看。

10.加入前奏，学生完整演唱歌曲

“小木偶还想听一遍这四位新朋友的歌声？

你们能帮帮它吗？

这一次老师决定增加一点小难度，在歌曲前面加入前奏，仔细听！

11.为歌曲加入声势动作

“大家再观察一下歌谱中多了些什么？

我们一起来随着音乐动一动。

”（播放《动物说话》伴奏音乐，师生共同随音乐律动）

（四）、创编歌词，演唱歌曲

“村子里的其他小动物也赶来和小木偶交朋友了，你想帮帮哪个小动物和小木偶交朋友？

”学生分组讨论创编新歌词，分组接龙演唱，例：

小猫说话喵喵喵......

小狗说话汪汪汪......

（五）、为歌曲起个名字

“这节课有这么多可爱的小动物都跟小木偶交上了朋友还和它说了话，小鸡向小木偶说话了，小鸭子也向小木偶说话了，还有小喜鹊小青蛙等等，那我们为这首好听的歌曲起个什么名字比较好呢？

（生回答，师总结《动物说话》，张贴课题）

（六）、小结

这么多可爱的小动物你们喜欢它们吗？

我们平时应该怎么对待小动物？

希望大家平常都能做一个爱护动物保护动物的好孩子！

让我们一起唱着这首好听的歌曲和小木偶说再见！

二年级学情分析

本学期我担任二年级的音乐老师，二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，可塑性强。

二年级的学生经过一年的音乐学习，他们对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。

这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础，在平日的教学中，应注意营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

效果分析

《动物说话》这节课，我在课堂教学中，积极创造条件，充分调动课堂气氛，激发学生学习音乐的兴趣，带动学生积极参与到教学活动之中，让学生成为课堂的主角，并且真正动起来。

针对小学生的特点，根据学校现有的教学资源，配合新课程改革，我运用了多种音乐教学手段，如：

示范演奏、演唱，模拟情景，多媒体教学，精心设计问题等，提高学生音乐学习的兴趣。

在本课教学中，我以故事为主线，创设了带领学生参观一座美丽的村庄并和小木偶交朋友的情景，让学生在故事的引导中自然地进行学习。

这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。

小学生天生好动，具有很强的模仿能力和表现欲望，我充分了解并抓住了学生的这些特点，让学生模仿小木偶跳舞的节奏学习本节课的难点节奏，再通过和小木偶合作表演的方式让学生熟练掌握，增强了课堂教学的趣味性。

通过帮助“村子里的小动物和小木偶交朋友”这一环节，学生能够用愉快的心情演唱整首歌曲，并根据歌曲旋律创编新的歌词进行演唱。

在本堂课里，从一开始的歌曲学唱到最后为这首歌曲命名都是学生自己来完成的，充分体现了学生学习的主体地位。

整堂课，学生学习的兴趣较为浓郁，都能积极地参与到音乐活动中，达到了本课教学的目的。

歌曲教材分析

《动物说话》选自人教版小学二年级音乐上册第四单元《音乐中的动物》中的一节唱歌课，本单元以动物为题材，利用儿童喜欢动物的天性，通过演唱、欣赏、表演不同动物的音乐作品，培养学生的听辨能力和观察能力，丰富学生的内心世界。

这首《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，四二拍，一段体结构。

歌曲节奏简单、规整，以四分音符和八分音符为主。

歌曲旋律与歌词结合紧密，朗朗上口，表现了小动物稚嫩的叫声和可爱的形态，是一首适合表演的儿童歌曲，适合低年级学生演唱与表演。

评测练习

1.《动物说话》是一首（）拍子的歌曲？

A.二拍子B.三拍子C.四拍子

2.下面的节奏你会拍吗？

XX|XXX|XX|XXX|

3.说一说，学唱这首歌曲有哪些收获？

课后反思

《动物说话》是人教版小学音乐二年级上册第四单元的一节唱歌课，本课的教学目标是用愉快的心情演唱歌曲《动物说话》，为了完成这一教学目标，我设计了以下几个环节：

一、创设轻松愉快的的教学环境

课前，师生随着音乐节奏拍手互动，通过这样的方式组织教学既促进了师生关系，又为整堂课的愉快的课堂气氛打下了良好的基础。

接着让学生模仿各种小动物的声音以及动作并随着欢快的音乐进行律动，激发了学生的学习兴趣。

二、“小小木偶剧”掌握难点节奏

对于本课中的难点节奏“XX|XXX”和“XXX”节奏型，通过“小木偶”在铃鼓上跳舞和师生合作表演“木偶戏”的方式，让学生模仿练习，这样不仅激发了学生的学习兴趣而且学生在无意中就掌握了本节课中的难点节奏。

三、重视学生自主学习

因为这首歌曲的旋律比较简单，四段歌词的旋律都是一样的，所以并没有按部就班的分段学唱，而是让学生在学会第一段歌词之后自己根据小动物的不同叫声自己创编剩下的三段歌词。

在歌曲学唱部分并没有出示这首歌曲的名字，从一开始的歌曲学唱到最后为这首歌曲命名都是学生自己来完成的，充分体现了学生学习的自主性。

但在教学过程中仍存在不足：

1.学生在学唱过程中声音不够统一，感情不够投入

2.有个别学生节奏不稳，出现了抢拍的现象

3.学生在表演的过程中，不够自信，应多加鼓励。

关于课程标准的分析

一、课标要求

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出：

“激发和培养对音乐的兴趣”，“开发音乐的感知力，体验音乐的美感”，“能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动”，“培养乐观的态度和友爱精神”。

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第一学段”中提出：

1.感受与欣赏领域，“能够感受并描述音乐的速度，并对二拍子的音乐做出相应的体态反应”，“体验音乐的情绪，能够自然流露出相应表情或做出体态反应”，“能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。

能够随着音乐跳舞”。

2.表现领域，“能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地唱歌”，“能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏”，“能够参与综合性艺术表演活动”，“能够配合歌曲、乐曲用身体做动作”，“能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动”。

3.创造领域，“能够运用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色”。

4.音乐与相关文化领域，“能够用简单的形体动作配合音乐节奏”，“能够用简明的表演动作表现音乐情绪”。

2、课标解读

本课教材选自义务教育教科书《音乐》二年级上册第四单元“音乐中的动物”——《动物说话》，是一节唱歌课。

按照课程标准分级目标的要求，二年级要达到义务教育阶段课程中的一级目标（第一学段目标）即：

激发和培养对音乐的兴趣；

开发音乐的感知力，体验音乐的美感；

能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动；

培养乐观的态度和友爱精神。

本节课要求学生能用愉快的心情演唱歌曲《动物说话》；

能自己创编简单的歌词进行演唱。

课堂中充分注意二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用唱歌、律动、游戏和现代教育技术相结合的综合手段，进行直观教学。

乐于模仿、敢于表达等各种有效的途径和方式引导着学生走进音乐、感受音乐、喜爱音乐，从而培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱小动物的感情。