住院医师规范化培训师资管理办法试行Word文档格式.docx
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一、建立师资管理库，对所有经过资格认定的指导教师实行统一的动态管理，并有计划地增加和更新师资力量。
二、建立师资个人教学档案，包括资格认定申请表、专业职称及聘书、专业论文、科研项目及成果、教学研究及成果、教学培训等。
第四章师资职责
第十一条临床指导教师职责：
一、临床指导教师应在职业道德及精神文明等方面成为住院医师的表率，言传身教，不仅要指导住院医师做好临床工作，更要引导他们树立正确的世界观和人生观，提高住院医师的职业道德和业务素质。
二、熟悉国家统一制定的《住院医师规范化培训内容与标准（试行）》
对住院医师在政治思想、临床实践、技能操作、专业理论和外语、临床教
学、科研能力等方面的要求，针对不同专业的轮转住院医师制定出具体培训计划，指导和监督住院医师进行培训，确保培训内容和标准达标。
三、承担临床住院医师专业理论课的教学，组织有关讲座，指导他们了解本学科的最新进展。
四、指导住院医师的实践工作，帮助他们提高思维、分析和处理问题的能力，提高与病人沟通、取得病人合作的技巧，提高临床诊疗技能的准确性和熟练程度。
五、负责安排和指导住院医师的教学实践。
六、负责指导循证医学在临床实践中运用。
七、负责指导和检查住院医师培训轮转登记手册的填写情况，并将其在培训中的表现记录在册。
八、根据《住院医师规范化培训内容与标准（试行）》要求，做好住院
医师的出科考核工作，并积极参加专业基地和医院组织各类考试的命题、评卷和临床技能考核工作。
第十三条责任导师职责：
一、责任导师参照研究生导师管理办法，执行导师与住院医师“一对一”的指导模式，全程跟踪管理其的培训工作。
二、指导和评价住院医师撰写的论文和综述，培养其科研工作能力。
三、指导和培训住院医师职业资格考试，保证取得执业资格。
四、指导符合申请硕士专业学位学员完成学位论文撰写及答辩
第五章师资培训制度。
第十四条师资培训安排
一、组织教师学习国家统一制定的《住院医师规范化培训内容与标准（试行）》。
二、定期院内组织教师开展业务学习和指导能力培训，不断提高师资队伍整体素质。
三、不定期组织教师到其他医院参观学习。
四、不定期请院外教学专家来院对教师进行教学能力培训。
第十五条教学能力建设
一、教学团队和教师应积极开展教改课题研究，不断提高本学科教学能力。
二、医院为各学科开展教学能力建设提供必要支持。
第六章师资上岗制度。
第十六条指导教师上岗前必须经过岗前培训合格、带教能力（包括教学查房、病案讨论、理论授课等）考核合格、师资资格认定，医院毕业后教育管理科审批后方可上岗。
第十七条对考核不合格者，取消指导教师资格，经重新参加上岗培
训并考核合格后，提交师资资格认定申请获得审批方能上岗
第十八条上岗培训的方式：
一、参加国家级或自治区级住院医师规范化师资培训班，并取得培训合格证书。
二、参加远程教育，取得培训合格证书。
三、参加医院组织的住院医师规范化师资培训班，并通过考核，取得我院规范化培训师资合格证书。
第七章师资教学质量评估制度
第十九条考评原则
一、毕业后教育管理科负责常规考评工作，每年度进行一次，使之制度化、程序化、合理化。
二、考评前认真做好准备，对指导教师表现有充分了解。
三、考评工作要认真仔细，客观公正，考评结果要公开。
第二十条考评内容
一、带教热情。
主要指老师的带教工作态度，包括工作积极性和主动性。
二、带教素质。
包括指导教师的职业道德、工作进取心、责任心等。
三、带教能力。
自身业务能力、管理能力、教学能力等进行考评。
四、教学数量。
根据住院医师在老师指导下完成培训大纲各项要求的情况（住院医师规范化培训学员应完成数量）进行打分。
五、教学质量。
随机抽取50%以上的指导教师，以教学查房/教学病例质量讨论为核心，进行考核。
第二十一条考评方法一、学员对指导教师填写临床指导情况评价表。
二、住院医师规范化培训办公室和各专业基地根据考核内容对指导教师进行考评。
三、个人自我总结。
第二十二条师资教学资料评价体系（见附表3、附表4）。
第二十三条责任导师考核参照右江民族医学院研究生导师考核标准执行。
第八章评定结果及奖惩制度
第二十四条考评结果认定：
一、年度考评结果为百分制，综合评分≥90分者为优秀，综合评分≥80分而＜90分者为合格，综合评分≥60分而＜80分者为基本合格，综合评分＜60分者为不合格。
二、连续两年度考评为基本合格者，视为第二年度考评不合格。
三、出现教学事故，视为当年考评不合格。
第二十五条考评结果由毕业后教育管理科管理归档，并报送组织人事科备案，作为医院开展各类评奖评优、奖惩处罚的参照依据。
第二十六条考评奖惩措施
一、根据指导住院医师人数，按600元/人·
月标准给予发放临床指导工作补贴，其中考评优秀者，发放教学量全额补贴的120%；
考评合格者，发放教学量全额补贴的100%；
考评基本合格者，发放教学量全额补贴的80%；
考核不合格者，发放教学量全额补贴的50%。
二、临床指导工作补贴按季度统计发放，最后一个季度根据年终考评结果计算全年应发总额并进行结算，原则上不少于50%的补贴金额应发放给专职指导教师，剩余部分补贴可由培训科室进行二次分配。
三、根据指导住院医师人数，按200元/人·
月标准给予发放责任导师工作补贴，每名责任导师的工作补贴金额封顶为800元/月。
三、在各级各类教学评比中获奖，或住院医师规范化培训工作考评为优秀者，作为医院年度综合考核或职称评聘的主要加分依据之一。
四、考评为基本合格或不合格者，取消医院年度综合考核的评优资格。
五、考评结果不合格者，取消指导教师资格，培训合格并重新进行师资资格认定后方能上岗，且当年年度医院综合考核为不合格，相应延迟职称晋升，直至考评合格方可晋升。
六、具备住院医师规范化培训临床指导教师工作经历并考核合格，作为推荐申报高级职称的审核条件之一；
具备责任导师工作经历并考核合格，作为推荐申请研究生导师资格必备条件之一。
第九章附则
第二十七条本办法自印发之日起施行。
第二十八条本办法由毕业后教育管理科负责解释。
第二十九条本办法如需修订，需提交预案由住院医师规范化培训工作指导委员会讨论通过。
附表1：
右江民族医学院附属医院住院医师规范化培训指导教师资格遴选表
姓名
性别
照
片
出生年月
身份证号
所在科室
工作年限
最高学历
最高学位
现任职务
任职年月
年月日
现聘职称
晋升年月
办公电话
手机
家庭电话
E-mail
个人教学工作履历
起止时间（年月）
单位、职务及从事教学工作内容
证明人
本人主要专业特长及学术成就
社会团体任职（包括兼职）情况
从事住培相关工作经历
本人签字：
年月日
科室意见（签章）：
专业基地意见：
毕教科审核意见（签章）：
注：
请同时提交本推荐表的电子版。
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附表2：
右江民族医学院附属医院住院医师规范化培训责任导师申请表
培训专业学科：
科室
出生年月
学历
职称
工作年限
课题数量
科研经费
万元
申请指导人数
联系电话
主要在研课题
序号
项目名称
立项单位
起止时间
可用经费
排名
1
2
3
工作简历：
研究生/住院医师规范化培训医师指导经验：
导师签名：
日期：
负责人签字：
日期：
毕业后教育管理科意见：
住院医师规范化培训指导委员会意见：
注明：
1.责任导师对住院医师的理论知识、
专业操作技能水平、应急及科研能力等方面进行全程跟踪
指导，
实现因材施教，确保培训成效。
2.“课题数量”指主持在研的市厅级课题，或参与在研的国家自然科学基金项目（排名前5位）、
省部级课题（排名前3位）的课题数量。
3.“科研经费”指主持在研课题的可用经费总数。
4.“可用经费”指该课题当前剩余的可支配经费。
附表3：
住院医师规范化培训指导教师教学质量评估表
（毕业后教育管理科/专业基地用表）
评估科室：
评估时间：
评估教师：
评估项目
评估内容
分值
得分
教学态度
30分
带教意识强，有责任感，注重言传身教，展示教师自身的医疗水平，以身作则
7
熟悉《住院医师规范化培训内容及细则（试行）》的要求，并严
格按照细则大纲要求进行全面带教指导
10
1.尊重和关心学员，熟悉学员基础和特性，因材施教
2.重视并精心做好教学准备，有计划、有目的的开展带教工作
8
教学内容与教学方法50分
1．指导住院医师规范化培训学员接收新病人，认真指导采集病史、
查体，并对其及时诊断分析时指导修改2．指导住院医师规范化培训学员正确书写病历及各种记录，并对
其及时指导修改、签字
1．指导住院医师规范化培训学员技能操作，严格操作规范，及时
纠正错误
2．创造教学条件，完成教学任务（病种及操作）
15
带教中注意启发式、诱导教学，结合临床实例，加强对住院医师规范化培训学员临床思维能力的培养。
注意对学员的医德培养，严格要求其遵守医院的劳动纪律及各项规章制度，密切关注学员工作态度及思想表现，并做到积极引导和认真考核
按要求及时完成学员出科评定，出科考核命题质量高，考核严格、评价客观、评分公正。
教学管理
10分
1.严格执行住院医师规范化培训管理制度，按时完成管理部门要求落实的各项教学任务
2.住院医师规范化培训工作记录及学员档案详实、完整、规范
教学效果
住院医师规范化培训学员经过培训，各方面均有所提高，达到培训细则大纲要求
合计
附表4：
（学员反馈用表）
导师（指导老师）：
轮转科室：
轮转时间：
评价项目
考核指标
各项得分
带教态度
25分
对学员严格要求，全面关心学员成长
5
4
言传身教，为人师表
工作责任心强，精益求精
教风严谨踏实，有计划性进行带教
带教态度认真，做到有问必答
带教内容
自身知识渊博，专业理论扎实
能按照培养手册认真确定培养计划
针对学员特长，分阶段实施培养内容
自编或选用教材恰当，教学有教案或大纲
及时检查并指导病历书写，修改病历并评定
教学方法
采用教学方法、手段和形式与内容和谐统一
语音准确、精炼、生动，板书工整简明
注重启发学员思维和能力的培养
理论联系实际，注意学员信息反馈
培养学员临床思维能力和独立工作能力
能吸引注意力，指导氛围活跃
在培养学员专业技能同时，注重医德建设
学员的分析问题和解决问题的能力得到提高
学员的科研和论文写作能力得到提高
符合培养手册要求，完成培养计划
总分
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