浙江省嘉兴市南湖区初中语文毕业生学业水平考试适应性测试试题Word文件下载.docx
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既克，公问其故。
——《曹刿论战》
上句中，“既”的意思是⑤▲。
请你推测“东曦既驾”这个成语的意思，并简述你的推测过程。
⑥▲
二、阅读（48分）
（一）读一本书。
请你阅读下面的文章，完成4～7题。
（20分）
《骆驼祥子》节选老舍
正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。
车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。
门外的人进来了，也是个拉车的。
看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。
两个耳朵冻得通红，红得
像要落下来的果子；
眉上、短须上都挂着些冰珠。
一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：
“沏一壶。
”
茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出．溜．下去。
大家马上都立了起来：
“怎啦？
怎啦？
”说着，都想往前跑。
“别动！
茶馆掌柜的有经验,拦住了大家。
他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗在背后，用手勒着双肩：
“白糖水，快!
糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。
“喝点水!
”掌柜的对着他耳朵说。
“啊？
”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。
（1）
方言有味道。
加点
词“出溜”是北京方言，用在这里传神有味。
请批注。
（2）设置有玄妙。
茶馆掌柜处理老马忽然晕倒的事件很有经验，这里有玄妙。
请批注。
“先喝点水，不用忙。
”掌柜的说。
大家几乎都跑了过来。
“哎！
哎！
”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。
慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：
“哎，劳诸位的驾！
说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。
说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。
他脸上有了点笑意，又那么温和地说：
“行，行，不碍！
我是又冷又饿，一阵儿发晕！
不要紧，不要紧！
劳诸位哥儿们的驾！
”这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，
那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎,依然尊严。
大家看着他，仿佛唯恐他走了。
听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：
“吃吧！
“哎!
”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。
“到底是哥儿们哪！
拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的!
”说着，他立了起来，要往外走。
“吃呀!
”大家几乎是一齐地喊出来。
“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢!
一个中年的车夫开开了点门缝：
“小马儿!
小马儿!
你爷爷叫你哪！
老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。
小马儿刚进门，他拿起来一个：
“小马儿，乖乖，给你！
小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。
慢慢的！
”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，“爷爷吃两个就够，都是你的！
吃完了，咱们再收车回家。
小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：
“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。
我回头把爷爷拉回家去!
“不用!
”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着,坐在车上冷啊。
老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：
“劳诸位哥儿们的驾啦!
”伸手去拉小马儿。
祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。
在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；
在老者身上，似乎看到了自己的将来!
（3）描写藏深意。
画横线的句子写老马的动作和神态，作者如此描写有何用意？
（4）情节有起伏。
请把下面的图表补充完整。
（5）插图巧渲染。
编者在最后一段处插入的图片很合适，请批注。
4.请完成右边栏目中的五处读书笔记。
（10分）
5.《骆驼祥子》改编成电影时，导演这样处理结尾：
当祥子低着头，弯着背在地上找烟头时，他被一个年轻壮实的车夫撞倒了，然后电影画面切为这个年轻车夫的特定镜头。
你认为这样的改编是否合理，谈谈你的理解。
（3分）
6.从主题角度给《骆驼祥子》和《简·
爱》提炼一个共同的关键词，并结合小说内容阐述理由。
（4分）
7.阅读《骆驼祥子》这类小说时，除了圈点批注法、比较阅读法之外，还有①快速阅读法
②精读法。
请选择一种，结合作品，向准备阅读《骆驼祥子》的同学阐述你的阅读建议。
（二）读一个人。
阅读以下材料，完成第8题。
（23分）
【朗读者·
人物】
薛其坤，35岁晋升教授，42岁成为中国科学院最年轻的院士之一，47岁当上清华大学物理系主任，49岁带领团队在实验室里发现量子反常霍尔效应。
他的许多科研成果被国际同行津津乐道，认为他战胜了“几乎不可战胜的困难”。
然而，他的学术人生并非一帆风顺，考研屡次失败，博士更是读了7年。
也曾因仪器条件所限，科研工作遭遇瓶颈，但他保持着对科学的热情与专注。
访谈】
主持人：
1992年，您去了日本仙台的东北大学研究所开始读博，那是您人生非常艰苦的一段求学经历。
薛其坤：
那应该说是在我个人成长中最难的一段时间。
我不懂日语，也没有一个朋友，夫人和孩子也不在身边，更重要的是语言的不通，所以学习高精尖的实验技术是一件非常难的事情。
你都听不懂话，怎么去学习呢？
为此我经常受到导师的批评，而且这种批评带着一种蔑视。
在一年的时间里，我有七八个月想放弃，想回家，想回国。
那段时间特别难熬，可能也是因为您碰到了一个特别严厉的导师——樱井利夫。
他是一个极其严厉的导师。
他的实验室有个外号叫“7—11”，就是要求我们必须在早上7点前到达实验室，晚上11点以后离开实验室。
难得一天，我找个理由说
7点半到，他是绝对不会批准的。
您的导师从什么时候改变了对您的看法呢？
我做的第一个课题在一年半以后就取得了非常重要的突破。
现在回想起来，这个突破是他的实验室在日本东北大学接近30年最重要的成果，所以我一下子成了他眼中的王牌，明星似的。
▲？
你讲得太对了！
读博士已经第六年了，我才终于接近或开始实现小时候或上大学时朦朦胧胧追求的理想和目标。
那个时候我开始体会到做科学研究的美妙。
我相信导师肯定也是更加地欣赏你，而且器重你。
他也是个科学家，一看到他的学生开始走上这样正确的科学道路，他自然很受鼓舞，很感动，所以他马上说他掏钱请我吃饭。
这段生活在您的生命当中还是留下了一个烙印的，比如说，您也成了“7—11”教授。
是。
我现在一个非常强的理念就是科学强国，教育强国，培养最有竞争力的人才，所以我对学生要求更严，当然学生成才的概率就更高了。
跟着我拿到博士学位的学生有七十七八个，博士后有十五个。
量子反常霍尔效应被看作是量子霍尔效应家族当中可能是最后一个重要成员，全世界有很多科学家把发现它看作是自己的一个奋斗目标，最后，是您的学术团队首个发现了量子反常霍尔效应。
是，因为我有一个理想，就是不辜负国家的支持，争取攻克世界上最有影响力的科学难题。
您今天的朗读是要献给谁呢？
我想献给我们清华物理的奠基人——第一任物理系系主任叶企孙先生，以及为我们中国物理事业的发展做出贡献的诸多前辈们。
叶先生是物理学的大师，他培养了像王淦昌、彭桓武这样的“两弹一星”的功勋。
今年是他诞辰120周年，所以这次节目刚好是一个对叶先生的非常好的怀念的机会。
读本】
①古之欲明明德于天下者，先治其国。
欲治其国者，先齐其家。
欲齐其家者，先修其身。
欲修其身者，先正其心。
欲正其心者，先诚其意。
欲诚其意者，先致其知。
致知在格物。
②物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
③所谓诚其意者，毋自欺也。
如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。
故君子必慎其独也！
小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。
人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。
此谓诚于中形于外故君子必慎其独也。
曾子曰：
“十目所视，十手所指，其严乎！
”富润屋，德润身，心广体胖。
故君子必诚其意。
（节选自《礼记·
大学》）
8.下面是几位同学的讨论，请你根据文意，将对话补充完整。
（23分）
小语：
主持人的应变能力真强，她把薛其坤称为“‘7—11’教授”，就是要表达这样的意思：
（1）▲。
小文：
是啊，她简洁的串词，既让朗读者敞开心扉，又让读者（听众）心领神会。
比如，在空缺处，她的问题应该是：
（2）▲？
小美：
主持人真有智慧，薛其坤也很了不起！
先说他战胜了“几乎不可战胜的困难”，那是因为：
（3）▲。
再说他选择的这个读本，朗读难度也很大，比如：
“如恶恶臭．,如好好．色”中的“臭”应该读“xiù
”，因为是（4）▲的意思；
而第二个“好”应该读（5）▲,
因为它的意思是：
（6）▲。
你说得对。
朗读文言文，断句很有挑战。
你看“此谓诚于中形于外故君子必慎其独也”这句应断两处：
（7）▲。
文言语意的理解，也有助于朗读。
“富润屋，德润身，心广体胖”的意思是：
（（8））▲。
小文：
试读这段话，我好像明白薛其坤选择这个文本朗读的原因了：
（9）▲。
老师：
同学们的讨论很精彩。
下面，我们也来当“朗读者”吧。
你会为谁而读呢？
请选择一个合适的文本，写一段150字左右的文字说明理由。
本试卷中出现的材料除外哦。
你：
（（10））▲
（三）读两首诗。
（5分）
9..根据下面的提示，完成表格。
三、写作：
写一篇小传。
（50分）
10.亲爱的同学，本次阅读之旅即将结束，但阅读是一个人一生的事业。
在曾经的阅读中，
一定有许多人物给你留下了深刻的印象。
请你为其中的一个人物写一篇小传。
要求：
（
（1）人物自定，本试卷中出现的人物除外；
题目自拟。
（
（2）不少于600字。
（（3）下面的小贴士，或许对你的写作有所帮助。
【小贴士】
传记内容要求真实、准确，实事求是。
真实并不是把人物一生的经历事无巨
细地一一罗列出来，而应选择经历中与其思想、成长密切的典型事件来写。
细节
真实关系到作品反映生活的精确程度，能使读者产生如闻其声、如见其人、身临
其境的逼真感受。
相较于一般传记的详尽全面，小传的记述较简略，因此，可以把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。
2020年初中毕业生学业水平考试适应性练习
（一）
语文参考答案（2020.05）
一、积累（19分）
1.（4分）
（1）（3分）偶拂映
（2）（1分）惆怅
评分标准：
共3分。
每空1分；
第
（2）小题意符即可。
2.（8分）①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层②拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
③人有悲欢离合，月有阴晴圆缺④庭下如积水空明，水中藻、荇交横
评分标准：
每空1分。
3.（7分）①吃饱（吃完）②陶渊明③桃花源记④接近、靠近⑤已经
⑥太阳已经在东方升起。
比喻驱散黑暗，光明已见。
示例：
推测过程：
“曦”可能是阳光的意思，东方的太阳已经“驾到”。
第⑥空2分。
二、阅读（48分）
4.（10分）
（1）（2分）“出溜”是“滑”的意思，这里形象地写出了老马又冷又饿、不由自主晕倒的状态。
评分标准：
共2分，如写成“掉下去”等也可。
（2）（2分）掌柜处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫；
也说明了车夫因冷、饿等晕倒的现象较常见，反映了底层人民生活的不易。
共2分，每点1分。
（3）（2分）老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；
像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。
（4）（2分）①老马喝糖水，谢众人②老马把包子省给孙子吃
共2分，每空1分。
（5）（2分）这幅图以老马和小马祖孙俩拉车为主体，整个画面有一种灰暗、凄凉的意境，和本语段中写到他们生活艰辛不易相吻合。
放在最后一段，也让读者看到：
老马和小马的出现，让祥子第一次看清了自己的拉车人生，使他对自己的人生目标产生了动摇。
共2分，言之有理即可。
5.（3分）示例1：
合理。
这个年轻的车夫让人想起祥子刚入城时的模样，可是祥子此时却已经被旧社会毁灭了，令人深思，有力地表现了小说的主题。
示例2：
这样的改编，意味着祥子作为一个车夫被旧社会吞没了，一个新的车夫又在北平城充满希望地奋斗着，他的命运最终会不会和祥子一样悲惨呢？
引人深思，有
力地表现了小说的主题。
示例3：
不合理。
小说是以悲剧结尾的，可是年轻车夫的出现却增添了欣喜和希望的色彩，冲淡了悲剧的气氛，不利于表现小说的主题。
共3分，言之成理即可。
6.（4分）追求（或意志、磨难等）
简·
爱虽然一生坎坷，但她追求个性自由，维护自身独立人格，信奉人生平等。
骆驼祥子起初的时候也有追求，他想通过自己的努力得到一辆属于自己的车。
但是，但是经历三起三落后，他渐渐失去了生活的信心和勇气，最后沦为自暴自弃的行尸走肉。
两部作品的主人公都有追求，但在经受各种磨难中有着截然不同的态度，也自然有了截然不同的人生结局。
共4分。
符合原著主题，阐述清晰即可满分。
7.（3分）示例1：
同学，你好!
如果这是你第一次阅读《骆驼祥子》，那么我建议你可以用“快速阅读法”。
快速阅读法可以帮助你迅速把握小说主要情节，比如祥子“三起三落”的人生，也可以帮助你尽快了解小说主要人物的命运，比如祥子、虎妞、小福子等的命运。
总之，快速阅读法可以帮助你尽快走进作品，对作品有个整体的了解。
同学，你好！
读《骆驼祥子》，我建议你可以用“精读法”。
对于这么经典的作品，需要我们反复阅读，用精读法，可以帮助我们更好地把握基本内容、主要情节、语言风格和精神实质。
当然，精读不一定是每一句话都读到，关键是要把握整本书的框架和精髓。
比如你可以选择“在烈日和暴雨下”这一章精读，赏析文中精彩的语句，思考文字的表达及文字背后蕴含的情感，达到用自己的语言准确地复述出来。
共3分，要求从阅读方法的角度答题。
8.
（1）（2分）“7-11”是薛其坤老师在日本留学期间的作息时间，7点前到达实验室，晚上11点以后离开实验室，说明学习特别辛苦；
这个称呼包含着对薛老师致力于科研的尊敬和赞美。
共2分，每小点1分。
（2）（2分）是不是也极大地激发了您对实验的兴趣？
共2分，意符即可。
（3）（3分）①性格坚毅、不服输：
考研时屡次失败，博士更是读了七年，科研工作遭遇瓶颈时保持着对科学的热情与专注；
回国后带领学术团队首个发现了量子反常霍尔效应。
②愿意吃苦：
在日本求学时过得很艰苦，在语言不通，经常受到导师批评的情况下，能够顶住压力坚持学习，最终还成了老师的“王牌”；
③有理想，有坚定的目标：
访谈中薛其坤老师讲到自己的理想，就是不辜负国家的支持，争取攻克世界上最有影响力的科学难题。
共3分，每小点1分。
（4）（1分）气味（5）（1分）hǎo（6）（1分）美好，美丽
共3分，每小题1分。
（7）（2分）此谓诚于中/形于外/故君子必慎其独也。
共2分，1处1分。
（8）（2分）富有能使住所华丽，品德能增强自己的修养，心胸宽广身体就安适舒坦。
共2分。
前两个分句1分；
第3分句1分。
（9）（3分）一方面怀念并感谢清华物理的奠基人，第一任的系主任叶企孙先生，以及为中国物理事业的发展做出贡献的诸多前辈们；
另一方面，从“读本”所选的内容来看，《大学》是论述“修身治国平天下”的散文，对国民的精神建设具有特别的意义。
答对第1点得1分；
答对第2点得2分。
（10）（6分）略
共6分。
此题实为应用型写作题。
9.
（1）（2分）颈联用了白描的手法写景，意为“我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望日暮薄云”，天各一方，遥相思念。
（2）（3分）前一首用“思不群”“清新”“俊逸”“诗无敌”等对李白诗歌风格作高度评价和赞美，尾联直接表达希望早日相聚，再一起饮酒论诗的愿望，重在回忆。
后一首重点在被流放的李白的处境上，表达了对李白的担忧与关切之情，并为李白遭流放而鸣冤，用“怀”更贴切。
共3分，意符即可。
（50分）
10.评分标准（50分）
维度
分值
标准
内容
25分
25-21
○文体特征清晰，能根据写作目的、主题选择恰当的内容。
○能够选择独特的视角表现写作主题。
○写作内容充实。
叙事生动，有具体细节，表现真实（阅读过程中的真实）的经历，想象合理丰富；
议论恰当，点明题旨。
○能够表达出自己对自然、社会、人生的真切感受和深刻思考。
做到情感真挚，观点鲜明。
20-16
○文体特征清晰，能根据目的、主题选择内容。
○能够选择恰当的切入点呈现写作内容。
叙事清楚，描写准确，有一定的想象和联想；
有较恰当的议论。
○能够表达出自己对自然、社会、人生的感受和思考。
情感较真挚，观点较明确。
15-0
○文体特征不够清晰，写作对象含糊，表达主题不明确。
○行文中未表现出精心构思。
○写作内容不够真实，叙事不够完整，描写不够条理，想象不够合理；
议论空泛枯燥。
○情感不够真实，没有表达出自己对自然、社会、人生的感悟和思考。
表达
15分
15-11
○能合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
○能根据表达对象和中心，选择恰当的表达方式，运用个性化的语言表情达意，运用恰当的方法展开论证。
○词汇丰富，能够选择有表现力或说服力的词语。
10-6
○能合理安排内容的先后，比较清楚地表达自己的意思。
○能根据表达对象和中心，选择恰当的表达方式，语言准确、流畅。
○词汇比较丰富，能够选择准确表达的词语。
5-0
○写作顺序不合理，详略不得当，表达不清楚。
○不能根据表达对象和中心选择表达方式，语言不够通顺。
○词汇贫乏，词不达意。
文本
呈现
10分
10-8
○文面整洁，汉字书写美观、规范。
错别字在三个以内，重现不计。
○标题位置正确，根据表达需要合理分段。
○能够正确使用常用的标点符号，借助标点增强语言的表现力。
使用错误三处以内。
7-4
○文面整洁，汉字书写规范。
错别字在五个以内，重现不计。
○标题位置正确，分段符合要求。
○能够基本正确使用常用的标点符号。
使用错误六处以内。
3-0
○文面不够整洁，汉字书写有错误。
○标题位置不正确，段落划分不准确或没有分段。
○能够有意识地使用常用的标点符号，但使用有错误。
说明：
1.文体特征不明，不能根据不同的目的和对象进行表达，〔内容〕最高分为20分。
2.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力，鼓励〔内容〕〔表达〕打高分，直至满分。
3.抄袭或套题的作文，根据抄袭或套题程度，〔内容〕〔表达〕酌情扣分，扣至0分为止。
4.未写题目〔文本呈现〕扣2分。
5.文中出现透露考生信息的人名、校名、地名等，〔内容〕酌情扣2分。
6.字数不足，每少50字〔内容〕扣1分。
不足400字，〔内容〕最高分为15分。
卷面书写（3分）评分标准
一类卷（3分）：
书写规范、工整，卷面整洁。
二类卷（2分）：
书写较规范、不工整，卷面较整洁。
三类卷（1分）：
书写错误，字迹模糊，卷面涂改严重。
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