建筑工程技术专业专业建设规划Word格式文档下载.docx
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通过持续向建设行业企业输送高质量高职毕业生、面向企业员工开展职业资格培训与职业技能鉴定，与企业合作进行技术研发和技术服务，增加与企业的联系渠道，实现与企业的深度融合，形成校企共赢、紧密合作的长效机制，继续加大校外实训基地群建设力度。
争取5年内建30个以上稳定的校外实训基地。
5、教案条件建设
到2014年建立具有显著高职教育特点的专业培养计划，制定具有针对性和先进性的教案计划，根据培养职业能力的需要，与企业紧密结合实行校企共建，建设资源共享的校内实训基地，争取到2014年建设6-8门工学结合的优质核心课程，2门省级精品课程，1门国家级精品课程，建设7-8个具有较先进水平的专业实训和实验室。
争取2本教材进入高职高专“十二五”规划教材。
四、现状分析
（一）专业建设成绩
广东工程职业技术学院成立于1958年，办学至今已有五十多年的历史。
建筑工程技术是我院建院之初就开始招生的传统专业，原专业名称为工业与民用建筑。
本专业2006年开始招收首届普高学生，目前有2008、2009、2010三级在校生共705人。
本专业转制以来，经过五年的发展已具备良好的办学基础，取得如下成绩：
1、初步完善了专业课程教案体系
本专业以产业调研为先导对广州建筑类相关企业进行了多轮调研，邀请行业专家参与修订人才培养方案，主要面向广东珠三角地区的建筑施工企业、监理企业、房地产企业、中介公司等培养土建技术人才；
初步构建了相对合理的课程体系，增强实践教案环节，提高学生的职业能力。
2009、2010届毕业生（175名）就业率在100%，多数毕业生从事施工员、监理员、造价员等岗位，反映了专业定位的相对合理性。
2、初步建设了一支结构合理、高素质的“双师”教案团队
本专业现在教师44名，其中专任教师24人，校外兼职教师13人，校外兼课教师4人，校内兼课教师3人。
其中专业带头人1名，骨干教师5名，有19名教师具备“双师素质”，占专任教师79.1%。
具有博士与硕士学位16人，副教授及高级工程师12人，讲师及工程师11人，国家注册一级建造师6人，监理工程师6人，造价工程师7人，咨询工程师4人，二级建造师2人，造价员1人。
专任教师队伍具有良好的教案水平和教研能力，近几年院级以上科研工程6项，院级立项资助建设教材7部，在各级各类刊物发表专业技术、教改论文共13篇、公开出版教材3部、学生获得多项荣誉。
3、初步建成了一批技术相对先进、功能较齐全的校内、外实训基地，初步完成了测量实训室、工程造价软件应用实训室、施工工艺实训基地、教师工作室、学生工作室等校内实训基地；
拥有三个校企合作校内生产、研究基地：
广东中诚表面防护材料检验研究院、广东工程职业技术学院建筑防腐蚀实验室，广东工程职业技术学院生态节能建筑设计实训基地。
与17家公司签订了校企合作协议，建成较为稳定的校外实训基地11个，在实训教案和顶岗实习中发挥了重要作用，运作良好。
（二）专业建设存在的问题
1.专任教师下企业锻炼的针对性需要进一步加强。
2.企业兼职教师的教案安排需制定相对灵活的制度来保障。
3.实训基地的建设与开发进度需加快。
五、建设内容
（一）创新专业建设理念
确立“市场需求、能力本位、集群优势”的专业建设理念，紧密依托广东省、广州市建筑工程行业，加强校企合作的深度融合，坚持内涵发展，拓宽专业口径，优化专业布局，积极培育专业特色，做实做强“专业与行业、专业与企业无缝对接”的特色，增强专业竞争力。
（二）以建筑工程技术专业为龙头的专业群建设
建筑工程技术专业群面向广东建设技术人员岗位，以建筑工程技术专业为重点，突出施工技术管理能力、工程造价编制能力、工程监理能力，带动工程造价、建筑设计技术、建筑设备工程技术、市政工程技术和工程监理5个专业的建设。
各专业业务关联性较强。
建筑工程技术专业培养土建施工技术管理人员，其业务侧重于施工方案制定、测量放线、质量检验。
工程造价专业培养工程造价人员，其业务侧重于工程造价编制、招投标与合同管理、工程索赔。
建筑设计技术专业培养建筑设计人员，其业务侧重于建筑方案设计、施工图绘制、效果图绘制。
建筑设备工程技术培养水暖电安装施工技术管理人员，业务侧重于安装工程施工方案制定、安装工程质量检验等。
工程监理专业培养工程监理人员，其业务侧重于质量控制、进度控制、投资控制、安全控制。
市政工程技术专业培养市政工程技术人员，其业务侧重于市政管道、道路、桥梁等领域的施工管理、设计、养护等工作。
专业群内6个专业既各有侧重，又相互支撑，实现课程资源、实训设施、师资队伍共享，并将现代工程建设技术贯穿于整个专业群，形成专业群办学特色。
1.专业群课程建设
专业群内各专业业务上关联性较强，在专业岗位能力培养和课程设置等方面都有较多重合。
专业群将精心规划建设一系列优质核心课程、精品课程和网络课程。
建筑工程技术专业在建设本专业特色课程的同时，还将牵头建设专业群的3大共享课程模块。
如下表所示：
建筑工程技术专业群共享课程模块表
专业名称
建筑工程技术
工程造价
建筑设备工程技术
工程监理
市政工程技术
建筑设计技术
专业群共享课程
1、专业课模块
《建筑工程制图与CAD》、《房屋构成与构造》、《建筑工程测量》、《建筑力学》、《建筑结构》、《建筑施工组织与管理》
《建筑工程制图与CAD》、《建筑工程测量》、《建筑力学》《安装工程施工组织与管理》
《建筑工程制图与CAD》、《建筑工程测量》、《建筑力学》、《结构设计原理》《市政工程施工组织与管理》
《建筑制图与CAD》、《房屋构成与构造》、《建筑力学与结构选型》
2、专业选修课
《工程招投标与合同管理》、《建筑法规及监理概论》、《工程经济》、《工程档案管理》、《公文写作》
工程招投标与合同管理、建筑法规
3、考证培训
CAD考证、施工员、监理员、造价员
CAD考证造价员、监理员、施工员
CAD考证、安装施工员、安装造价员、监理员
CAD考证监理员、造价员、施工员
CAD考证、市政施工员、市政造价员、监理员
CAD考证
2、专业群共享实训室
专业群实训设施建设将谋求资源共享，合理进行功能规划和任务分配，提高实训室的利用率。
如下图所示：
3、专业群共享优质师资
在师资队伍共建方面，专任教师将承担专业群内相关课程的教案任务，分享各专业课程建设的成果，方便专业群内学生共享优质课程资源，取长补短，互相促进。
在专业带头人和中青年骨干教师培养方面，除建筑工程技术专业外的其他五个各培养1名专业带头人和3名中青年骨干教师。
（三）课程建设
课程设置和教案内容紧紧围绕专业培养目标和职业岗位能力要求开设，按课程模块分为理论课程和实践课程，理论课程以专业的共性知识为主，使学生在就业后或深造过程中具有继续学习的能力；
在实践课程模块的构建上，突出学生的职业定向性和职业核心能力，注重实践和创新能力的培养，完成职业技能的培养，安排好实践教案环节，建立符合技术应用性人才培养规律的实践课程体系。
1.进一步完善与改革工学结合的课程体系。
在行业、企业、毕业生、业内教育专家、专业教师五方人士组成的专业建设指导委员会共同参与下，针对现行课程体系进行深入分析和论证，开发该专业所需的核心能力，形成体现工学结合、实境教案的完善的课程体系。
2.精品课程及网络课程建设。
以骨干教师为课程负责人，与企业加强合作，吸纳企业技术专家，形成具有多元组成的课程组教师团队；
在发挥专业教师团队在课程建设中作用的同时，充分协调企业技术专家实质性参与课程建设。
将岗位标准、职业技能鉴定标准有机结合，开发新课程标准，确定教案内容，合作编写整体内容分模块、模块内部设工程的“多工程、活模块”工学结合教材及课件、实训指导书等材料。
优质核心课程建设规划一览表
序号
课程名称
建设目标
建成时间
1
房屋构成与构造
省级、国家级精品课程/规划教材
精品课程2014年、规划教材2013年
2
工程招投标与合同管理
院级精品课程
已通过中期检查，2011年验收
3
计算机辅助设计
4
建筑材料及检测
2011年精品课程2014年、规划教材2013年
建筑测量
网络课程
2011年
5
建筑施工技术
2012年
6
建筑工程计量与计价
7
建筑施工组织
2013年
8
建筑结构
2014年
3.改革评价方式，实现校内评价与校外评价相结合：
校内评价继续坚持“应知+应会”的考核方式，增加过程考核；
校外评价以企业评价为主，由企业人员根据企业的岗位工作考核标准，制定核心课程的评价标准，并组织对学生的考核，以实际操作为主，尝试对考核合格者签发“工作经历证书”，同时，教师和企业人员对学生在实训或顶岗实习时的表现评价记录在“工作经历证书”内。
（四）人才培养模式改革
人才培养模式不断创新，贯穿以学生为本位，以能力为核心的教案主线，强调职业道德培养和职业技能训练，不断体现新知识、新技术、新工艺、新方法；
聘请专家参与专业教案指导委员会，共同修订与完善本专业教案计划；
课堂教案强调启发式、互动式，以学生为主体、实践性教案根据其岗位技能要求分为若干个模块进行强化训练。
为了使学生真正具备与企业用人要求“零距离”的条件，积极搭建校企合作平台，使学生亲身经历和参与建筑施工的全过程，接触实际问题、解决实际问题，感受真实的企业工作氛围和生龙活虎的施工现场。
1.成立校企合作发展中心，进一步搭建校企合作平台，实现校企深度融合；
建设体现工学结合特色课程建设。
2.在深入行业企业调研的基础上，围绕技术领域和职业岗位群，与专业指导委员会专家一起进行职业岗位能力分析，制定更加完善的专业教案标准，以能力为主线，结合学生工作内容，重构课程体系，开发多套工学结合的人才培养方案；
根据运行效果和工学结合反馈信息，进一步完善和优化工学结合人才培养方案。
3.适应工学结合人才培养模式改革的需要，探索实施多学期制和弹性学制。
（4）建设生产性实训基地，建立相关管理制度和考核办法，承揽企业生产任务，聘请企业能工巧匠做指导，使综合性实训达到实践性教案的70%以上。
4.结合职业资格认证工作，深化双证书制度，把职业资格认证课程纳入人才培养方案之中，根据职业资格认证（施工员、造价员等）的要求修订人才培养方案，将证书、课程考试大纲与课程标准相衔接，并融入各教案环节，增强学生的职业岗位能力，使学生双证书获得率达到90％。
（五）师资队伍建设
1.加大师资队伍建设。
进一步提高师资队伍的整体素质和扩大师资队伍规模，构建一支以专职教师为主，专兼结合的师资队伍，到2014年专任教师数达到60人，高级职称教师占专任教师的比例大于40%，从而使本专业教师的学历、职称、年龄结构更加合理。
2.突出“双师”教师培养，建设“双师”结构的教案团队。
2014年末，“双师”素质教师比例占专任专业教师总数的90%以上；
实习、实验指导教师研究生毕业或中级以上职称达100%。
组织专任教师接受专业技能培训，深入企业参加生产管理实践锻炼，努力提高专任教师的综合职业素养与实践教案能力，提高“双师”教案团队的整体教案水平。
3.建立稳定的兼职教师资源库。
使由生产一线技术人员组成的稳定的兼职实践指导教师与专任专业课教师比例达到1：
1以上，逐步形成由行业企业一线技术人员兼职讲授实践技能课程的机制。
4.加强学术带头人和骨干教师的培养。
力争5年内使培养2名造诣较深，治学严谨，在省内及全国有一定影响的专业带头人，力争培养8名在省内外建筑院校中有知名度和影响力的骨干教师。
师资队伍建设规划一览表
起止年月
进度目标
2010年9月至2011年8月
引进新教师4名，培养骨干教师2名，培养专业带头人1名，培养双师素质教师5名，
2011年9月至2012年8月
引进新教师4名，培养骨干教师2名，培养专业带头人1名，培养双师素质教师5名，
2012年9月至2013年8月
引进新教师4名，培养骨干教师2名，培养双师素质教师5名
2013年9月至2014年8月
引进新教师2名，培养骨干教师1名，培养双师素质教师5名
2014年9月至2014年12月
（六）实验实训基地建设
1.全面规划实验室、实训基地建设和实践教案改革工作，建立有效的质量保障体系。
2.扩大校内实训场地的面积，增加实训工程；
探索部分教案内容将来安排在实训工厂进行；
配合建筑工程技术专业实践教案体系的需要，在大型建筑企业增建实训场地，并积极与建筑企业沟通，为该专业学生参与行业考证培训以及进一步提高专业实践教案的比例提供良好条件。
3.强化土工、建材等实验室建设，加快实验、实训设备更新，逐步提升实验室设备档次，增强设备承接生产和科研的能力，并积极与行业联系，共建校企联合实验室。
4.争取成功申报一个中央财政支持的教案实训基地建设工程，国家级和省级实验室建设取得重大突破。
5.到2014年使校外稳定的实训基地数量达到30家，保证每位学生在校学习期间有半年以上的顶岗实习，并使学生充分分散到多个地域的多家企业进行实习，实现真正的顶岗，提高专业人才培养质量和适应社会的能力，为学生就业和发展奠定基础。
建筑技术实训基地规划一览表
实验室名称
实训内容
完成时间
工程招投标模拟实训室
工程招投标文件编制、招投标模拟
模型制作与展示实训室
模型制作、建筑工程制图实训、建筑构造认知
建筑与装饰材料展示室
建筑制图图例认知、建筑构造认知、材料认知、装饰施工工艺认知
测量实训室二期
水准仪的认识与使用、水准测量、四等水准测量、经纬仪的认识与使用、水平角观测、垂直角观测和竖盘指、钢尺量距、视距测量、建筑物轴线测设和、设计高程测设、全站仪的认识与使用、测量综合实训
建筑给排水实训室
给排水系统原理认识、给水系统综合控制、排水系统综合控制、嵌入式系统认识及操作、给排水系统故障设置及排除、系统主机编程设计设置操作、前端元器件地址编码设置、按线路图将各部分连线、火灾探测与火灾警报、控制模块的接线设置操作、消防报警单点处理操作、火灾事故广播及火灾通讯系统的操作、消防紧急照明的操作、消防电话的操作
力学实训室
钢筋拉伸性能及本构关系测定、混凝土抗压性能测定、低碳钢拉伸、扭转演示实验，材料弹性模量、剪切模量的测定
建筑材料实训室
砂浆凝结及性能测定实训、混凝土搅拌及塌落度实训、沥青材料基本性能测定实训、钢筋材料基本性能测定实训、混凝土材料基本性能测定实训
土木工程施工实训基地
砌筑抹灰实训室
砌筑抹灰操作训练
钢筋工程实训室
钢筋绑扎操作训练
模板工程实训室
架子模板操作训练
仿真建筑实训室
施工工艺、房屋构造、装饰构造、施工放样、质量控制与验收
其他实训室的扩建及设备更新
（七）加强专业教案质量监控体系建设
不断完善本专业的教案质量监控体系，建立良好的专业建设管理机制，充分整合利用校内外教案资源。
配合院级督导队伍对教案进行监控，充分发挥学生教案信息员的作用，畅通信息的收集、上报、处理、反馈的渠道，确保对教案全程的监控。
制定和完善主要教案环节的质量标准。
完善本专业各类课程的教案大纲或课程标准（如：
实践教案大纲（或标准）、顶岗实习教案大纲（或标准）等），规范教案评价机制，完善教案质量评价标准，对各教案环节进行科学合理的评价。
六、保障措施
（一）组织保证
学院《重点专业建设规划》大力支持建筑工程技术专业的建设。
定期召开专业教案指导委员会会议，组织制定并优化专业的建设发展规划。
学院职能部门加强对专业的支持力度，为专业教师提供学习、培训机会，进一步提高专业建设能力。
（二）经费保证
学院根据专业建设的规划，加大专业建设的经费投入，加快专业教案条件建设，保证年均专项建设经费投入不低于150万。
学院立项的特色（培育）专业，可按文件规定的经费资助额度编制经费使用计划。
其他专业可按系（部）规定的相关经费资助额度编写使用计划。
（一）拨款计划（单位：
万元）
拨款计划
年度
2010
2011
2012
2013
2014
合计
金额
87
134
103
79
77
500
（二）经费预算（单位：
元）
经费开支工程
金额（万元）
说明
师资队伍建设经费
80
详见下表
课程体系与教案内容改革经费
120
实训条件建设经费
275
其他建设经费
25
合计
（三）经费预算分工程详表
师资队伍建设经费预算表
建设工程
数量
建设途径
经费预算及建设进度（万元）
2010年
专业带头人
培养
骨干教师
业务培训
“双师”素质教师
引进、技能培训，实践锻炼
兼职教师
引进、教育教案理论培训
客座教授
外聘
师资建设制度、监督机制建设
学校、企业教师与相关技术人员相互学习交流，并提交有关成果。
20
10
10
课程体系与教案内容经费预算表
建设内容
年份
（万元）
课程
体系
与教
学内
容
精品课程建设
教材建设
15
教案研究及改革
产学结合（工学结合）
65
35
28
24
19
14
实训条件经费预算表
实训
条件
扩充建材、土工、力学、测量仪器设备
网络建设、多媒体教室建设
土木工程综合模拟实训室
土木工程综合设计实训室
45
建筑与装饰材料展示
施工技术实训室建设
CAD实训室二次建设
制图与
升级会员 