《羚羊木雕》课堂实录Word文件下载.docx
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(笑声)不信?
──下面试试:
我做导演,你们做演员,看看张老师“导”得怎样,也看看你们“演”得怎样。
好!
(十分兴奋)
先看这句该怎样读──“那只羚羊哪儿去啦?
”你们先读读。
(读)
不行啊。
要读出责问语气──为不见了羚羊木雕而惊慌着急呀。
妈妈非常珍视这只羚羊木雕,因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品,而且是爸爸从非洲带回来的──那是当年支援亚非拉的年代,爸爸把他的青春和热血洒在非洲的纪念。
你们知道当年支援亚非拉的事吗?
不知道。
上个世纪六、七十年代,中国为了提高自己的国际威望,非常重视支援亚非拉国家:
自己还吃不饱饭,勒紧裤腰带,也要支援它们,帮他们建工厂、学校、医院、体育馆……甚至还无偿地给坦桑尼亚和赞比亚修了一条1900多公里的铁路。
要钱吗?
无偿啊!
傻不傻呀!
你还别说,联合国恢复中国的席位,主要是靠这些国家投票。
那时许多人员被派到了非洲,一干就是几年,有些人甚至献出了生命,永远留在了非洲。
咱们邢台也有不少人去修铁路、当医疗队员,其中就有我的同学……课文中的“爸爸”大概也是去非洲支援的。
他在非洲洒下了青春和热血,当然羚羊木雕在爸爸妈妈眼里是无比珍贵了。
也许他爸爸是去非洲做买卖赚钱。
看看这篇文章是什么时候写的,那时候兴不兴做买卖赚钱。
1984年。
何以知道?
119页注解1:
选自《东方少年》1984年第10期。
那是发表日期,写的日期得靠前,事情的发生更得靠前。
那时候根本不兴赚钱,提倡无私奉献。
──所以读这一句必须带责问语气。
请大家再读一读。
还不行,责备语气不够。
(再读)
这次差不多。
……
课文:
“不!
”我哭着喊了起来。
导:
注意:
这一句是“我哭着喊了出来”。
“我”不像爸爸妈妈那样珍视这个木雕,更缺乏他们对木雕的感情,因为毕竟没有把青春和热血洒在非洲大地的经历。
还要注意:
“我”这个年龄段的学生往往重友情,轻亲情,认为“友情无价”,甚至把友情放在亲情之上;
还有些很叛逆,对家长的管束很反感。
所以妈妈让“我”把木雕要回来时,“我”会比较激烈的反抗,同时会认为妈妈“重财轻义”。
其实过了这个年龄段之后他们会很后悔。
(爸爸的话)“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?
”
爸爸说这话时,是“静静地点燃一支烟,慢慢地对我说”,“声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量”。
从根本上说,爸爸对木雕、对这件事的态度和妈妈是一样的,只是他比妈妈态度沉稳、严肃,因而更有“不可抗拒的力量”,即有一种威严。
(老师示范朗读并表演:
拿起一只粉笔当香烟,假装来吸,学生被逗得大笑,练读非常认真投入)。
你觉得这幅插图画得好吗?
(投影人教社教学挂图,见右图)
“我”和妈妈画得好;
爸爸没画好……没画出爸爸的平静、沉稳,更也没有威严和“不可抗拒的力量”。
所以,语言,有图画无法表现或不易表现的魅力。
说明:
这样指导之后,是分角色朗读。
读得非常成功。
老师给以表扬、鼓励,例如某某同学真可能成为演艺明星、著名主持人,等等。
(二)辩论
(第一节降下课时)下节课我们组织一场辩论,论题是:
羚羊木雕该不该要回。
(学生欢呼)辩论的成败胜负,决定于你辩论的准备。
下面你需要做三件事:
1.先决定自己的“立场”──你赞同哪一种论点?
(举手表态,大约各占一半)2.准备充分的论据。
3.预测他方可能提出的观点,考虑如何应对。
──这三项哪一项是主要的?
准备充分的论据。
那就请大家准备论据,可以请爸爸妈妈帮忙,他们毕竟比你咱们更有知识更懂道理。
这就是今天的作业了。
记住(投影):
人的才能有多种,但排在第一位的是口才。
下课。
下面是第二节课的辩论实录:
生1:
我认为羚羊木雕不应该要回,原因有以下几点:
一是父母说过木雕已经送给我了,我就有权作主。
二是万芳是我的好朋友,真诚帮助过我。
三是既然送出去了,再要回来,伤了我的心,也伤了朋友的心。
四是作者的思想倾向是批评父母的重财轻义,伤害了孩子之间的感情。
五是君子一言,驷马难追……
她说了七点,比较全面,而且条理性很强。
谁能像她一样继续说?
不必举手,直接站起来说。
生2:
(主动站出来)我赞成羚羊木雕要回:
一,这木雕是父母亲当年支援亚非拉的年代,爸爸把他的青春和热血洒在非洲的纪念,太珍贵了。
二是父母送给了你,并没有让你送给别人。
三是如果不要回来,不是伤害父母的感情吗?
生3:
我认为不应要回,因为万芳为“我”作出很大的牺牲,是“我”的好朋友,送木雕,更送的是友情,友情是无价的,父母是重财轻义,可以说是对孩子的“精神虐杀”
生4:
“不能这么说,爸爸送给孩子的不仅是物质上的木雕,更包含着父母对孩子的爱心和期望,你把爸爸送给你的珍贵礼物送给别人,难道不是对父母的精神虐杀吗?
生5:
可是父母毕竟送给我啦,我就有权处置。
生6:
根据法律,十八岁以下未成年人的行为是无效的。
所以你不能自作主张。
生7:
爸爸说过是给我的,我就有权支配,有权送人,不能说我自作主张,既说给,又说没有允许我拿去送人,这是自相矛盾的。
生8:
那你也应该经过父母的同意。
生9:
我觉得父母没有尊重孩子的友情,把自己感受强加给孩子,就是不尊重孩子的感情。
生10:
那你尊重了父母的感情吗?
他们可是生了你,养了你啊!
……(课堂辩论很激烈)
大家想不想听老师的观点?
想。
究竟哪一方更有道理?
下面这篇文章可做裁判──《一碗馄饨》,它选自《读者》今年第8期。
(投影,指名读)
那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,她转身向外跑去。
她走了很长时间,看到前面有个面摊,这才感觉到肚子饿了:
可是,她摸遍了身上的口袋,连一个硬币也没有。
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆,她看到她站在那里,就问:
“孩子,你是不是要吃面?
”“可是,可是我忘了带钱。
”她有些不好意思地回答。
“没关系,我请你吃。
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。
她满怀感激,刚吃了几口,眼泪就掉了下来,纷纷落在碗里。
“你怎么了?
”老婆婆关切地问。
“我没事,我只是很感激!
”她忙擦眼泪,对面摊主人说,“我们不认识,而你却对我这么好,愿意煮馄饨给我吃。
可是我妈妈,我跟她吵架,她竟然把我赶出来,还叫我不要再回去!
老婆婆听了,平静地说道:
“孩子,你怎么会这么想呢?
你想想看,我只不过煮了一碗馄饨给你吃,你就这么感激我,那你妈妈煮了十多年的饭给你吃,你怎么会不感激她呢?
你怎么还要跟她吵架?
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去。
当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她,脸上立即露出了喜色:
“赶快过来吧,饭早就做好了,你再不回来吃,菜都要凉了!
这时,女孩的眼泪又开始掉了下来!
有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
阅读这篇文章,请大家理解两个问题:
一,主题句是哪一句?
有时候,我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”,却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
二,女孩匆匆吃完了馄饨,开始往家走去。
当她走到家附近时,一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲为什么“疲惫不堪”?
找女儿找得疲惫不堪。
(十分动情地)我认为,不尊重父母,不理解父母,把父母送给自己的珍贵礼物转赠他人,才是“轻义”。
……问题不是该不该要回,而是根本就不该送人。
父母一把屎一把尿地把自己抚养大,操了多少心,费了多少力,熬过多少不眠之夜,又受过多少委屈!
朋友为自己付出的只不过是一条裤子和她父母的责罚,而父母为自己付出的,则是十几年的辛劳,十几年的青春!
(慷慨激昂,满含热泪)要重义,首先得重这个大义,再重朋友之小义!
──有一句话值得大家记一辈子:
(投影)世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!
请大家高声读一遍。
(高声读)世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!
再读一遍。
(高声读)
把这句话抄在你的书上,这一课的题目上面。
然后,再抄在课外笔记本上。
现在我再了解一下你的态度──主张要回羚羊木雕的举手。
(绝大多同学都举手)
当然这是老师个人看法,同学仍可以坚持自己的不同看法,课下仍可以讨论。
不但可以和同伴讨论,还可以登陆人民教育出版社“人教论坛”,那里有我为此而发的帖子,你可以和全国各地的同学们一起讨论。
(三)讨论
下面我们再讨论,这件事怎样处理才好呢?
──通过这件事的处理,可以提高你接人待物的能力哟。
去他家说明情况。
估计万方会主动奉还的。
告诉他父母。
她妈妈不是责怪万芳“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”吗……
我先了解万芳最喜欢什么,然后买来送过去,再说明情况……
哇!
你很有公关才能啊!
你将来可以做公关部长的。
我不去要,想办法让他主动送回来……
哇,你的办法更高明!
怎么让他主动送回来呢?
我给她讲一个故事,就是这个羚羊木雕的来历,用爸爸把青春和热血洒在非洲大地的经历感染她……
哎哟,你好会心理战哟!
将来会成心理专家的。
其实按照父母的意见拿那盒糖果换回来也是可以的。
我觉得,今后办什么事,应当先征求一下父母的意见,父母毕竟比我们经验多,更会处理各种事情……
现在是讨论怎么要回木雕,不是讨论以后怎么办。
不过她说的也对,是为这件事总结经验教训……我觉得更重要的是记住那句话──
世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!
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