《羚羊木雕》课堂实录Word文件下载.docx
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（笑声）不信?
──下面试试：
我做导演，你们做演员，看看张老师“导”得怎样，也看看你们“演”得怎样。
好!
（十分兴奋）
先看这句该怎样读──“那只羚羊哪儿去啦?
”你们先读读。
（读）
不行啊。
要读出责问语气──为不见了羚羊木雕而惊慌着急呀。
妈妈非常珍视这只羚羊木雕，因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品，而且是爸爸从非洲带回来的──那是当年支援亚非拉的年代，爸爸把他的青春和热血洒在非洲的纪念。
你们知道当年支援亚非拉的事吗?
不知道。
上个世纪六、七十年代，中国为了提高自己的国际威望，非常重视支援亚非拉国家：
自己还吃不饱饭，勒紧裤腰带，也要支援它们，帮他们建工厂、学校、医院、体育馆……甚至还无偿地给坦桑尼亚和赞比亚修了一条1900多公里的铁路。
要钱吗?
无偿啊!
傻不傻呀!
你还别说，联合国恢复中国的席位，主要是靠这些国家投票。
那时许多人员被派到了非洲，一干就是几年，有些人甚至献出了生命，永远留在了非洲。
咱们邢台也有不少人去修铁路、当医疗队员，其中就有我的同学……课文中的“爸爸”大概也是去非洲支援的。
他在非洲洒下了青春和热血，当然羚羊木雕在爸爸妈妈眼里是无比珍贵了。
也许他爸爸是去非洲做买卖赚钱。
看看这篇文章是什么时候写的，那时候兴不兴做买卖赚钱。
1984年。
何以知道?
119页注解1：
选自《东方少年》1984年第10期。
那是发表日期，写的日期得靠前，事情的发生更得靠前。
那时候根本不兴赚钱，提倡无私奉献。
──所以读这一句必须带责问语气。
请大家再读一读。
还不行，责备语气不够。
（再读）
这次差不多。
……
课文：
“不!
”我哭着喊了起来。
导：
注意：
这一句是“我哭着喊了出来”。
“我”不像爸爸妈妈那样珍视这个木雕，更缺乏他们对木雕的感情，因为毕竟没有把青春和热血洒在非洲大地的经历。
还要注意：
“我”这个年龄段的学生往往重友情，轻亲情，认为“友情无价”，甚至把友情放在亲情之上;
还有些很叛逆，对家长的管束很反感。
所以妈妈让“我”把木雕要回来时，“我”会比较激烈的反抗，同时会认为妈妈“重财轻义”。
其实过了这个年龄段之后他们会很后悔。
（爸爸的话）“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?
”
爸爸说这话时，是“静静地点燃一支烟，慢慢地对我说”，“声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量”。
从根本上说，爸爸对木雕、对这件事的态度和妈妈是一样的，只是他比妈妈态度沉稳、严肃，因而更有“不可抗拒的力量”，即有一种威严。
（老师示范朗读并表演：
拿起一只粉笔当香烟，假装来吸，学生被逗得大笑，练读非常认真投入）。
你觉得这幅插图画得好吗?
（投影人教社教学挂图，见右图）
“我”和妈妈画得好;
爸爸没画好……没画出爸爸的平静、沉稳，更也没有威严和“不可抗拒的力量”。
所以，语言，有图画无法表现或不易表现的魅力。
说明：
这样指导之后，是分角色朗读。
读得非常成功。
老师给以表扬、鼓励，例如某某同学真可能成为演艺明星、著名主持人，等等。
（二）辩论
（第一节降下课时）下节课我们组织一场辩论，论题是：
羚羊木雕该不该要回。
（学生欢呼）辩论的成败胜负，决定于你辩论的准备。
下面你需要做三件事：
1.先决定自己的“立场”──你赞同哪一种论点?
（举手表态，大约各占一半）2.准备充分的论据。
3.预测他方可能提出的观点，考虑如何应对。
──这三项哪一项是主要的?
准备充分的论据。
那就请大家准备论据，可以请爸爸妈妈帮忙，他们毕竟比你咱们更有知识更懂道理。
这就是今天的作业了。
记住（投影）：
人的才能有多种，但排在第一位的是口才。
下课。
下面是第二节课的辩论实录：
生1：
我认为羚羊木雕不应该要回，原因有以下几点：
一是父母说过木雕已经送给我了，我就有权作主。
二是万芳是我的好朋友，真诚帮助过我。
三是既然送出去了，再要回来，伤了我的心，也伤了朋友的心。
四是作者的思想倾向是批评父母的重财轻义，伤害了孩子之间的感情。
五是君子一言，驷马难追……
她说了七点，比较全面，而且条理性很强。
谁能像她一样继续说?
不必举手，直接站起来说。
生2：
（主动站出来）我赞成羚羊木雕要回：
一，这木雕是父母亲当年支援亚非拉的年代，爸爸把他的青春和热血洒在非洲的纪念，太珍贵了。
二是父母送给了你，并没有让你送给别人。
三是如果不要回来，不是伤害父母的感情吗?
生3：
我认为不应要回，因为万芳为“我”作出很大的牺牲，是“我”的好朋友，送木雕，更送的是友情，友情是无价的，父母是重财轻义，可以说是对孩子的“精神虐杀”
生4：
“不能这么说，爸爸送给孩子的不仅是物质上的木雕，更包含着父母对孩子的爱心和期望，你把爸爸送给你的珍贵礼物送给别人，难道不是对父母的精神虐杀吗?
生5：
可是父母毕竟送给我啦，我就有权处置。
生6：
根据法律，十八岁以下未成年人的行为是无效的。
所以你不能自作主张。
生7：
爸爸说过是给我的，我就有权支配，有权送人，不能说我自作主张，既说给，又说没有允许我拿去送人，这是自相矛盾的。
生8：
那你也应该经过父母的同意。
生9：
我觉得父母没有尊重孩子的友情，把自己感受强加给孩子，就是不尊重孩子的感情。
生10：
那你尊重了父母的感情吗?
他们可是生了你，养了你啊!
……（课堂辩论很激烈）
大家想不想听老师的观点?
想。
究竟哪一方更有道理?
下面这篇文章可做裁判──《一碗馄饨》，它选自《读者》今年第8期。
（投影，指名读）
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：
可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：
“孩子，你是不是要吃面?
”“可是，可是我忘了带钱。
”她有些不好意思地回答。
“没关系，我请你吃。
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。
她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。
“你怎么了?
”老婆婆关切地问。
“我没事，我只是很感激!
”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。
可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!
老婆婆听了，平静地说道：
“孩子，你怎么会这么想呢?
你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?
你怎么还要跟她吵架?
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。
当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：
“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!
这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!
有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
阅读这篇文章，请大家理解两个问题：
一，主题句是哪一句?
有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
二，女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。
当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲为什么“疲惫不堪”?
找女儿找得疲惫不堪。
（十分动情地）我认为，不尊重父母，不理解父母，把父母送给自己的珍贵礼物转赠他人，才是“轻义”。
……问题不是该不该要回，而是根本就不该送人。
父母一把屎一把尿地把自己抚养大，操了多少心，费了多少力，熬过多少不眠之夜，又受过多少委屈!
朋友为自己付出的只不过是一条裤子和她父母的责罚，而父母为自己付出的，则是十几年的辛劳，十几年的青春!
（慷慨激昂，满含热泪）要重义，首先得重这个大义，再重朋友之小义!
──有一句话值得大家记一辈子：
（投影）世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情!
请大家高声读一遍。
（高声读）世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情!
再读一遍。
（高声读）
把这句话抄在你的书上，这一课的题目上面。
然后，再抄在课外笔记本上。
现在我再了解一下你的态度──主张要回羚羊木雕的举手。
（绝大多同学都举手）
当然这是老师个人看法，同学仍可以坚持自己的不同看法，课下仍可以讨论。
不但可以和同伴讨论，还可以登陆人民教育出版社“人教论坛”，那里有我为此而发的帖子，你可以和全国各地的同学们一起讨论。
（三）讨论
下面我们再讨论，这件事怎样处理才好呢?
──通过这件事的处理，可以提高你接人待物的能力哟。
去他家说明情况。
估计万方会主动奉还的。
告诉他父母。
她妈妈不是责怪万芳“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”吗……
我先了解万芳最喜欢什么，然后买来送过去，再说明情况……
哇!
你很有公关才能啊!
你将来可以做公关部长的。
我不去要，想办法让他主动送回来……
哇，你的办法更高明!
怎么让他主动送回来呢?
我给她讲一个故事，就是这个羚羊木雕的来历，用爸爸把青春和热血洒在非洲大地的经历感染她……
哎哟，你好会心理战哟!
将来会成心理专家的。
其实按照父母的意见拿那盒糖果换回来也是可以的。
我觉得，今后办什么事，应当先征求一下父母的意见，父母毕竟比我们经验多，更会处理各种事情……
现在是讨论怎么要回木雕，不是讨论以后怎么办。
不过她说的也对，是为这件事总结经验教训……我觉得更重要的是记住那句话──
世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情!
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