部编版小学二年级下册道德与法治《试种一粒籽》 说课稿 附反思含板书 共两套说课稿Word文档格式.docx
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学会观察，学会等待。
2.过程与方法：
能够正确的将课本知识运用到实际，种活植物；
学会观察生活；
学会等待；
在持续的坚持一件事情后，总会有收获奖励辛苦的自己。
3.情感以及态度
：
激发学生对生活观察的兴趣，对植物的热爱，以及端正学习的态度，使自己有能力成长成为像参天大树的可能。
四、教学重难点
【教学重点】：
了解
植物种植的过程；
【教学难点】：
培养学生查询资料以及记录植物生长状况的能力。
五、说教法和学法
新课标要求：
学生是学习和发展的主体；
课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
本课程主要是通过小猴种树的讲解，让学生了解种植植物的过程。
但是从平常的事情中悟出道理对学生来说有点困难，让学生学会推物及己，似乎也有点抽象。
六、说教学过程
（一）、故事导入
1．（课件出示《小猴学种植》的故事情节）小猴子最喜欢吃桃子，便想着种一棵桃树。
都过去十天了，怎么还没有发芽呢?
小公鸡告诉他：
“桃核要在水里泡几天再暴晒，壳裂了，才能下种。
”小猴子嫌种桃子太麻烦，决定种西瓜。
几天过去了，小猴子发现长出了小瓜苗，心想这下可有西瓜吃了，高兴极了。
可是过了几天，连个小西瓜也没有结。
牛爷爷告诉他：
“播种只是第一步。
此外，还要细心地呵护，勤除草，适时施肥、浇水，才会有收获哟!
”
2．师：
同学们，你们知道西瓜是怎么来的吗?
3．生l：
地里长的。
生2：
瓜农伯伯种出来的。
．．．．．．
|4．师：
孩子们，一粒小小的种子种下去，要经过除草、施肥、浇水等过程才会结出果实，真的很神奇。
【设计意图：
以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣；
以问题“西瓜是怎么来的”引入，能够勾起学生的好奇心，引导他们深入探索问题。
】
（二）、奇妙的生命
1．师：
春天是万物生长的季节。
试着种下一粒种子，|让它和我们一起成长。
那么，你们打算种什么种子呢?
2．学生自由发言。
3．师：
你们想一想还可以种什么呢?
4．学生讨论交流。
5．（课件出示教材第14页图片）师：
你们从中发现了什么?
6．生l：
我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米。
生2：
原来柳絮是柳树的种子。
生3：
一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。
7．师：
看来，生命真的很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。
引导学生说出自己打算种什么种子，激发学习兴趣，体验生命的奇妙。
（三）、我也来种一粒籽
同学们，我们也来种下一粒种子吧，你们知道种植前要做哪些准备吗?
2．学生讨论交流。
3．（课件出示教材第15页“我的种植计划”）师：
下面，让我们根据自己做好的.计划，回家去种啦!
引导学生写种植计划，锻炼动脑动手能力。
】
（四）、我们的收获
一周过去了，你们种的种子怎么样了?
一定有很多体会吧?
下面让我们一起来分享一下自己的种植故事。
2．生l：
这是我种的土豆的照片。
瞧，土豆苗多可爱啊！
爷爷说不能天天浇水，也不能心急。
花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来!
生4：
我自己种的蒜苗都舍不得吃。
3．（课件出示教材第l7页“我的种植日记”）师：
你们从中发现了什么问题?
4．生：
日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急。
5．（课件出示教材第17页《植物成长记录图》）师：
6.学生讨论交流。
7．师：
的确，我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。
【设计意图：
让学生体会到种子发芽的过程是一个耐心等待的过程，从而明白要细心地呵护每一个小生命。
（五）、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。
同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才会进步。
因此，我们要像种子一样，积聚力量，突破自我。
、
七、说板书设计
奇妙的生命
《试种一粒籽》板书试种一粒籽我也来种一粒籽
收获
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
八、教学反思
我的教学观点是“从做中学”，“做”的过程，是一个全面经验的过程，因而通过“做”来学习，长得不仅是知识，而且是自己对世界的更丰富、更全面的理解。
这种理解，不容易遗忘，如同跟着自己的血肉长在一起，成为个体精神世界的活性因子。
因而，通过本节课的教学，让学生在观察种子萌发的过程中，去经历、去感受、去发现生命的神奇和不可思议，这样的活动有助于保护学生的好奇心，激发他们探索世界的愿望。
一、教材分析：
本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：
尝试做事和快乐做人，其中第四课《试种一粒籽》正是通过学习种植整合整个单元，以点及面，尝试去做一件具体的事情，实际操作引导学生敢于挑战、勇于尝试，旨在促成学生积极、愉快生活的态度养成。
我国著名教育家陶行知先生强调“教、学、做”合一，课程精心设计，让学生亲近自然，在大自然中活动，联系生活，在生活中实践，通过与自然和生活的对话，提升自己的品德，获得成长。
作为启蒙式的教育，课程要求从教材入手，生活化的践行教学目标，做到课堂与生活并行，不脱离。
突出“活动性”和“做中学”的学习特点，以学生乐于接受和易于操作的方法，帮助学生养成良好的行为习惯和健康的心理。
二、学情分析：
1. 能够详细的知晓植物种植的过程；
能够将书本与实际生活相结合。
2.通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。
3.通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。
4.在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。
四、教学重难点：
通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易；
在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。
五．说教法和学法
本课教法主要采用情景教学法 讨论法。
让学生能够正确的将课本知识运用到实际，种活植物；
在持续的坚持一件事情后，总会有收获奖励辛苦的自己；
（一）、新课导入
导语：
同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，今天就让我们和一粒种子交个朋友。
任务1：
播放动画，同学们感知种子发芽成长的过程，欣赏完之后学生谈感受。
学生活动；
欣赏动画，交流问题。
（二）、新知讲授
活动一：
奇妙的生命
导语：
试着种下一粒籽让它和我们一起成长。
那么，你们打算种什么种子呢？
学生活动：
学生讨论交流（绿豆；
西瓜；
土豆……）。
任务1：
课件出示教材第14页图片。
学生观察，说一说你们从中发现了什么？
学生讨论交流。
学生1：
学生2：
学生3：
【教师小结】：
活动二：
我也来种一粒籽
课件出示教材第15页图片，学生思考种植前要做哪些准备？
小组讨论。
（准备种子及种子喜欢的土壤，还要了解种子的习性等）。
任务2：
课件出示教材第15页“我的种植计划”，请同学们自己做好计划，并根据计划回家种植。
活动三：
我们的收获 导语：
一周过去了，你们种的种子怎么样了？
一定有很多体会吧？
学生展示自己种植成果，分享自己的种植故事。
学生交流分享。
瞧，土豆苗多可爱呀！
学生2：
学生3：
花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来！
学生4：
课件出示教材第17页“我的种植日记”。
你从中发现了什么问题？
说一说自己等待种子发芽时的心情。
日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急……
任务3：
课件出示教材第17页《植物成长记录图》。
你们从中发现了什么？
谈谈你的感受。
学生畅所欲言谈感受。
我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。
（三）课堂小结
通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。
八、板书设计
奇妙的生命：
植物生长视频播放
《试种一粒籽》板书{看实物猜种子}
植物种植的过程：
播种—浇
九、教学反思
《一粒种子》是一篇介绍科学知识的课文，对于一年级的孩子来说学起来比较枯燥。
因此，实践活动显得特别重要，所以，我课前就让孩子做做实验，课后也布置相应的观察作业。
让孩子们把一粒种子种在花盆里，观察它的.发芽过程，可以适当的请爸爸妈妈帮忙。
这样一来，不仅帮助孩子理解生硬的科学文，而且极大地培养了孩子的科学兴趣，养成通过科学实验来检验生活常识的习惯。
在教学中，我充分利用文本的特点，既要讲究科学性，使学生获得植物生长的知识，又要根据童话的特点，抓住课文中的重点句子对学生进行朗读指导，以读代讲，体现低年级的课标要求。
除此之外，还要利用一切可利用的因素进行说的训练。
文中有两副插图，教师要充分利用起来，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。
整堂课我都被孩子们的求知深深打动了，但是还是有不少遗憾，识字教学比较单一，学生主动性不强，主要都是老师在讲，下次尝试让孩子来说，我来听。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
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