部编版小学二年级下册道德与法治《试种一粒籽》 说课稿 附反思含板书 共两套说课稿Word文档格式.docx

1、学会观察，学会等待。2.过程与方法：能够正确的将课本知识运用到实际，种活植物；学会观察生活；学会等待；在持续的坚持一件事情后，总会有收获奖励辛苦的自己。3.情感以及态度：激发学生对生活观察的兴趣，对植物的热爱，以及端正学习的态度，使自己有能力成长成为像参天大树的可能。四、教学重难点【教学重点】：了解植物种植的过程；【教学难点】：培养学生查询资料以及记录植物生长状况的能力。五、 说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合

2、现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。本课程主要是通过小猴种树的讲解，让学生了解种植植物的过程。但是从平常的事情中悟出道理对学生来说有点困难，让学生学会推物及己，似乎也有点抽象。六、说教学过程（一）、故事导入 1（课件出示小猴学种植的故事情节）小猴子最喜欢吃桃子，便想着种一棵桃树。都过去十天了，怎么还没有发芽呢?小公鸡告诉他：“桃核要在水里泡几天再暴晒，壳裂了，才能下种。”小猴子嫌种桃子太麻烦，决定种西瓜。几天过去了，小猴子发现长出了小瓜苗，心想这下可有西瓜吃了，高兴极了。可是过了几天，连个小西瓜也没有结。牛爷爷告诉他：“播种只是第一步。此外，还要细心地呵护，勤除草，适时施肥、浇水，才会

3、有收获哟!” 2师：同学们，你们知道西瓜是怎么来的吗? 3生l：地里长的。生2：瓜农伯伯种出来的。 |4师：孩子们，一粒小小的种子种下去，要经过除草、施肥、浇水等过程才会结出果实，真的很神奇。【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣；以问题“西瓜是怎么来的”引入，能够勾起学生的好奇心，引导他们深入探索问题。】 （二）、奇妙的生命 1师：春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，|让它和我们一起成长。那么，你们打算种什么种子呢?2学生自由发言。3师：你们想一想还可以种什么呢?4学生讨论交流。 5（课件出示教材第14页图片）师：你们从中发现了什么?6生l：我们常吃的花生原来是种子，一粒花生

4、米能长出许多新花生米。生2：原来柳絮是柳树的种子。生3：一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。 7师：看来，生命真的很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。引导学生说出自己打算种什么种子，激发学习兴趣，体验生命的奇妙。（三）、我也来种一粒籽 同学们，我们也来种下一粒种子吧，你们知道种植前要做哪些准备吗?2学生讨论交流。3（课件出示教材第15页“我的种植计划”）师：下面，让我们根据自己做好的.计划，回家去种啦!引导学生写种植计划，锻炼动脑动手能力。】 （四）、我们的收获 一周过去了，你们种的种子怎么样了?一定有很多体会吧?下面让我们一起来分享一下自己的种植故事。2生l：这是我种的土

5、豆的照片。瞧，土豆苗多可爱啊！爷爷说不能天天浇水，也不能心急。花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来!生4：我自己种的蒜苗都舍不得吃。3（课件出示教材第l7页“我的种植日记”）师：你们从中发现了什么问题?4生：日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急。 5（课件出示教材第17页植物成长记录图）师：6.学生讨论交流。7师：的确，我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。【设计意图：让学生体会到种子发芽的过程是一个耐心等待的过程，从而明白要细心地呵护每一个小生命。（五）、课堂小结 通过本节课的学习，我们认识

6、到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才会进步。因此，我们要像种子一样，积聚力量，突破自我。 、七、说板书设计 奇妙的生命 试种一粒籽板书 试种一粒籽我也来种一粒籽 收获此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。八、教学反思我的教学观点是“从做中学”，“做”的过程，是一个全面经验的过程，因而通过“做”来学习，长得不仅是知识，而且是自己对世界的更丰富、更全面的理解。这种理解，不容易遗忘，如同跟着自己的血肉长在一起，成为个体精神世界的活性因子。因而，通过本节课的教学，让学生在观察种子萌发的过程中，去经历、去感受

7、、去发现生命的神奇和不可思议，这样的活动有助于保护学生的好奇心，激发他们探索世界的愿望。一、教材分析： 本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试做事和快乐做人，其中第四课试种一粒籽正是通过学习种植整合整个单元，以点及面，尝试去做一件具体的事情，实际操作引导学生敢于挑战、勇于尝试，旨在促成学生积极、愉快生活的态度养成。我国著名教育家陶行知先生强调“教、学、做”合一，课程精心设计，让学生亲近自然，在大自然中活动，联系生活，在生活中实践，通过与自然和生活的对话，提升自己的品德，获得成长。作为启蒙式的教育，课程要求从教材入手，生活化的践行教学目标，做到课堂与生活并行，不脱离。突出“活动性”

8、和“做中学”的学习特点，以学生乐于接受和易于操作的方法，帮助学生养成良好的行为习惯和健康的心理。二、学情分析：1.能够详细的知晓植物种植的过程；能够将书本与实际生活相结合。2.通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。3.通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易。4.在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。四、教学重难点：通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以及收获的不易；在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长

9、。五说教法和学法本课教法主要采用情景教学法讨论法。让学生能够正确的将课本知识运用到实际，种活植物；在持续的坚持一件事情后，总会有收获奖励辛苦的自己；（一）、新课导入导语：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，今天就让我们和一粒种子交个朋友。任务1：播放动画，同学们感知种子发芽成长的过程，欣赏完之后学生谈感受。学生活动；欣赏动画，交流问题。（二）、新知讲授活动一：奇妙的生命导语：试着种下一粒籽让它和我们一起成长。那么，你们打算种什么种子呢？学生活动：学生讨论交流（绿豆；西瓜；土豆）。任务1：课件出示教材第14页图片。学生观察，说一说你

10、们从中发现了什么？学生讨论交流。学生1：学生2：学生3：【教师小结】：活动二：我也来种一粒籽课件出示教材第15页图片，学生思考种植前要做哪些准备？小组讨论。（准备种子及种子喜欢的土壤，还要了解种子的习性等）。任务2：课件出示教材第15页“我的种植计划”，请同学们自己做好计划，并根据计划回家种植。活动三：我们的收获导语：一周过去了，你们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧？学生展示自己种植成果，分享自己的种植故事。学生交流分享。瞧，土豆苗多可爱呀！学生2：学生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来！学生4：课件出示教材第17页“我的种植日记”。你从中发现了什么问题？说一说自己等待种子发芽时

11、的心情。日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急任务3：课件出示教材第17页植物成长记录图。你们从中发现了什么？谈谈你的感受。学生畅所欲言谈感受。我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。（三）课堂小结通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。八、板书设计 奇妙的生命：植物生长视频播放试种一粒籽板书 看实物猜种子 植物种植的过程：播种浇九、教学反思一粒种子是一篇介绍科学知识的课文，对于一年级的孩子来说学起来比较枯燥。因此，实践活动显得特别重要，所以，我课前就让孩

12、子做做实验，课后也布置相应的观察作业。让孩子们把一粒种子种在花盆里，观察它的.发芽过程，可以适当的请爸爸妈妈帮忙。这样一来，不仅帮助孩子理解生硬的科学文，而且极大地培养了孩子的科学兴趣，养成通过科学实验来检验生活常识的习惯。在教学中，我充分利用文本的特点，既要讲究科学性，使学生获得植物生长的知识，又要根据童话的特点，抓住课文中的重点句子对学生进行朗读指导，以读代讲，体现低年级的课标要求。除此之外，还要利用一切可利用的因素进行说的训练。文中有两副插图，教师要充分利用起来，培养学生的观察能力、思维能力和想象能力。 整堂课我都被孩子们的求知深深打动了，但是还是有不少遗憾，识字教学比较单一，学生主动性不强，主要都是老师在讲，下次尝试让孩子来说，我来听。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！