七年级数学集体备课(第七章三角形学案).doc
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七年级数学学案第七章：
三角形学号班别姓名
第一课时三角形的边
一、新课导入
1、三角形是我们早已熟悉的图形，你能列举出日常生活中有什么物体是三角形吗？
2、对于三角形，你了解了哪些方面的知识？
你能画一个三角形吗？
二、学习目标
1、三角形的三边关系。
2、用三边关系判断三条线段能否组成三角形。
三、研读课本
认真阅读课本的内容，完成以下练习。
（一）划出你认为重点的语句。
（二）完成下面练习，并体验知识点的形成过程。
研读一、认真阅读课本（P63至P64“探究”前，时间：
5分钟）
要求：
知道三角形的定义；会用符号表示三角形，了解按边角关系对三角形进行分类。
一边阅读一边完成检测一。
检测练习一、
1、的图形叫三角形。
2、如图线段AB，BC，CA是三角形的，
点A，B，C是三角形的，∠A、∠B、∠C是，叫做，简称。
3、用符号语言表示上图的三角形。
顶点是的三角形，记作，读作：
。
4、按照三个内角的大小，可以将三角形分为
5、三角形按边可分为
研读二、认真阅读课本（P64“探究”，时间：
3分钟）
要求：
思考“探究”中的问题，理解三角形两边的和大于第三边；
游戏：
用棍子摆三角形。
检测练习二、6、在三角形ABC中，
AB+BCACAC+BCABAB+ACBC
7、假设一只小虫从点B出发，沿三角形的边爬到点C，
有路线。
路线最近，根据是：
，于是有：
（得出的结论）。
8、下列下列长度的三条线段能否构成三角形，为什么？
（1）3、4、8
（2）5、6、11（3）5、6、10
研读三、认真阅读课本认真看课本（P64例题，时间：
5分钟）
要求：
（1）、注意例题的格式和步骤，思考
（2）中为什么要分情况讨论。
（2）、对这例题的解法你还有哪些不理解的？
（3）、一边阅读例题一边完成检测练习三。
检测练习三、
9、一个等腰三角形的周长为28cm.①已知腰长是底边长的3倍，求各边的长；
②已知其中一边的长为6cm,求其它两边的长.（要有完整的过程啊！
）
解：
（三）在研读的过程中，你认为有哪些不懂的问题？
四、归纳小结
（一）这节课我们学到了什么？
（二）你认为应该注意什么问题？
五、强化训练
【A】组
1、下列说法正确的是
（1）等边三角形是等腰三角形
（2）三角形按边分类课分为等腰三角形、等边三角形、不等边三角形
（3）三角形的两边之差大于第三边
（4）三角形按角分类应分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
其中正确的是（）
A、1个B、2个C、3个D、4个
2、一个不等边三角形有两边分别是3、5另一边可能是（）
A、1B、2C、3D、4
3、下列长度的各边能组成三角形的是（）
A、3cm、12cm、8cmB、6cm、8cm、15cm、3cm、5cmD、6.3cm、6.3cm、12cm
【B】组
4、已知等腰三角形的一边长等于4，另一边长等于9，求这个三角形的周长。
5、已知三角形的一边长为5cm,另一边长为3cm.则第三边的长取值范围是多少？
【C】组（共小1-2题）
6、已知三角形的一边长为5cm,另一边长为3cm.则第三边的长取值范围是。
小方有两根长度分别为5cm、8cm的游戏棒，他想再找一根，使这三根游戏棒首尾相连能搭成一个三角形.
（1）你能帮小方想出第三根游戏棒的长度吗？
（长度为正整数）
（2）想一想：
如果已知两边，则构成三角形的第三边的条件是什么？
（3）如果第三边的长为偶数，那么第三条又有几种情况？
第二课时7.1.2三角形的高、中线与角平分线
（1）
一、新课导入
你还记得“过直线外一点画已知直线的垂线”怎么画吗?
二、学习目标
1、了解三角形的高的概念；
2、会用工具准确画出三角形的高。
三、研读课本
认真阅读课本的内容，完成以下练习。
（一）划出你认为重点的语句。
（二）完成下面练习，并体验知识点的形成过程。
1、定义：
从三角形的一个向它的所在的直线作，和
之间的线段，叫做三角形的高。
图1
A
B
C
D
2、几何语言（图1）
AD是△ABC的高
ADBC于点D（或==90º）
逆向：
ADBC于点D（或==90º）
AD是△ABC中BC边上的高
3、请画出下列三角形的高
A AA
（1）
（2）
（3）
BCBCBC
（三）在研读的过程中，你认为有哪些不懂的问题？
四、归纳小结
（一）这节课我们学到了什么？
（二）你认为应该注意什么问题？
五、强化训练
【A】组
1、三角形的高是（）
A．直线B．射线C．线段D．垂线
2、如果一个三角形的三条高的交点恰好是这个三角形的一个顶点，那么这个三角形是（）
A．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形D．不能确定
3、对于任意三角形的高，下列说法不正确的是（）
A．锐角三角形有三条高B．直角三角形只有一条高
C．任意三角形都有三条高D．钝角三角形有两条高在三角形的外部
【B】组
4、如图1，△ABC中，高CD、BE、AF相交于点O，则△BOC的三条高分别为线段________．
5、如图2，在△ABC中，∠ACB=900，CD是边AB上的高。
与∠A相等的角是（）
A.∠AB.∠ACDC.∠BCDD.∠BDC
C
AB
D
图1图2
【C】组
6、如右图，在锐角△ABC中，CD、BE分别
是AB、AC上的高，且CD、BE交于一
点P，若∠A=50°，则∠BPC的度数是
（）
A．150°B．130°C．120°D．100°
7、如图，在△ABC中，AC=6，BC=8，AD⊥BC于D，AD=5，BE⊥AC于E，求BE
A
D
E
C
B
的长．
第三课时三角形的高、中线与角平分线
（2）
一、新课导入
请画出线段AB的中点。
二、学习目标
1、了解三角形的中线的概念；
2、会用工具准确画出三角形的中线。
三、研读课本
认真阅读课本的内容，完成以下练习。
（一）划出你认为重点的语句。
（二）完成下面练习，并体验知识点的形成过程。
（1）定义：
连结三角形一个和它对边的线段，叫做三角形的中线。
A
B
C
D
（2）几何语言（右图）
AD是△ABC的中线
=
逆向：
=
AD是△ABC的中线
（3）画出下列三角形的中线
（1）
（2）
（3）
（三）在研读的过程中，你认为有哪些不懂的问题？
四、归纳小结
（一）这节课我们学到了什么？
（二）你认为应该注意什么问题？
五、强化训练
【A】组
1、三角形的三条三条中线交于。
2、三角形的中线是（）
A
B
C
D
E
A．直线B．射线C．线段D．垂线
3、如右图，
则BD的长为（）
A.2B.3C.4D.6
【B】组
4、如右图，D、E是AC的三等分点，BD是
△中的边上的中线，BE是
△中的边上的中线BDEC
5、如右图，BD=BC，则BC边上的中线为______，
△的面积=△_____的面积
【C】组
6、如图3，AD是△ABC的边BC上的中线，已知AB=5cm，AC=3cm，求△ABD与△ACD的周长之差．
第四课时三角形的高、中线与角平分线（3）
一、新课导入
请画出∠AOB的角平分线。
二、学习目标
1、了解三角形的角平分线的概念；
2、会用工具准确画出三角形的角平分线。
三、研读课本
认真阅读课本的内容，完成以下练习。
（一）划出你认为重点的语句。
（二）完成下面练习，并体验知识点的形成过程。
（1）定义：
三角形一个内角的与它的相交,这个角与
之间的线段，叫做三角形的角平分线。
（2）几何语言（右图）：
图3
A
B
C
D
1
2
AD是△ABC的角平分线
=
逆向：
=
AD是△ABC的角平分线
（3）画出下列三角形的角平分线
（1）
（2）
（3）
思考：
三角形的角平分线与一个角的角平分线有何异同？
（三）在研读的过程中，你认为有哪些不懂的问题？
四、归纳小结
（一）这节课我们学到了什么？
（
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