中学发展规划及实施方案.docx

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中学发展规划及实施方案

中学发展规划及实施方案

XX市第XX中学秉承“依法治校、科学管理、以人为本、和谐发展”的办学理念和“创造适合每一位学生发展的教育”的办学宗旨，始终全面贯彻落实党的教育方针，不断提高依法治校水平，规范办学行为，深化课堂教学改革，加强领导班子和教师队伍建设，推行民主管理制度，形成“全员参与，团结协作，推进素质教育”、“齐心协力，扎实工作，提高办学质量”的教育特色。

学校以创建市文明校园为新的起点，以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生发展为发展目标的名校”为工作重点，明确方向，统一思想，计划用三年的时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力的现代化学校。

为此，对学校的办学做出如下规划:

第一部分:

学校办学现状分析

一、学校基本情况

二、学校发展优势

1、学校管理规范化。

在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，结合奖励性绩效工资，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。

2、师资队伍建设专业化。

学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，并有一批在区内有较高知名度的优秀教师、骨干教师，为学校的可持续发展奠定了基础。

3、文体活动多样化。

学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，校园运动会、广播操、篮球赛、跳绳比赛、书法、绘画、音乐等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的校园文化氛围，取得了良好的成果。

4、考风学风教风优良。

学校要求师生以“要为成功找方法，不以失败找理由”为座右铭，坚持“优良的校风塑造人”的思想，狠抓考风、学风、教风教育，狠抓各类常规的落实，使一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和乐于奉献的教风初步形成。

三、目前面临的挑战

1、教师队伍结构有待于进一步优化。

（1）从教师队伍的年龄结构来看，年龄结构不合理，年轻教师比例小，教师职业倦怠现象有所显露，专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强，加大了学校教学常规管理的难度，一定程度上也制约了教学质量的提高。

（2）教师的知识结构过于单一。

（3）班主任队伍建设有待加强，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。

具有时代性的优秀班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。

2、校园文化有待于加强。

（1）学校精神文化。

良好的学校精神，不仅能够凝聚人心，激发师生潜在的活力，形成一种强大的文化效应，而且影响着学校成员的价值取向、人格塑造、学习品质、道德情操和行为习惯。

学校精神最终必将形成学校的个性，它决定了一所学校的办学活力、发展态势。

我校精神概括地说就是:

坚定正确的办学方向、乐学勤教的作风、自学自理的能力，用事业心、责任心、耐心、爱心换取学生的自信心。

这种精神有待于形成与发展。

（2）校园环境文化。

做好校园净化、绿化、美化建设工作，要加强校园“书香校园”文化建设、校园体育文化建设，让墙壁会说话，使学生在浓厚的校园文化氛围里熏陶，从而提高学生情操。

3、学生养成教育不够。

学生大多来源于外来务工人员家庭孩子，基本素质和成长环境差异较大，提高教学质量和提升学生整体素质有一定的难度。

4、学校硬件设施不够。

由于资金问题，学校校舍陈旧简陋，教师办公条件相对落后等。

第二部分:

学校的发展目标和思路

发展思路:

以精细化管理为切入口，以教师专业化培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以生态课堂构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。

办学理念:

依法治校、科学管理、以人为本、和谐发展。

办学宗旨：

创造适合每一位学生发展的教育。

办学目标:

将济宁十八中建设成为一所区级先进学校。

培养目标:

把学生培养成为身心健康，学会做人，学会感恩，学会学习，学会审美，学会健体，并且能主动发展、自我完善的中小学生。

校风:

文明、勤奋、求实、创新

校训:

求知、明理、诚实、奋进

学风:

勤学、好问、多思、求实

第三部分:

工作目标与实施途径

一、学校管理工作

1、指导思想:

以创造适合每一位学生发展的教育为办学宗旨，以依法治校、科学管理、以人为本、和谐发展为办学理念。

深入推进教育教学方法的改革创新，全面推进素质教育，探索建立有效的教学管理机制，进一步提高教育质量和办学效益，使XX中的教育教学发展与社会和经济发展的需要相适应。

2、工作目标:

根据学校实际，将人本思想渗透于学校管理的全过程，发挥民主管理，凝聚集体智慧，完善学校各项管理制度，促进学校和谐自主发展，实现学校三年总体规划。

3、具体措施:

（1）加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队，加强学校中层干部队伍建设，提高管理人员的水平，加强与教师的交流与沟通，扩大管理的影响力;树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子人员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。

（2）进一步加快学校管理的法制化进程。

努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，优化校园氛围。

全面修订完善学校各项管理制度。

充分发挥党支部、工会组织的职能，发挥教职工代表的智慧，全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。

制订《学校管理手册》、《教师量化绩效考评方案》、《班主任工作量化考核方案》等。

（4）深入开展师德学习，塑造师德高尚的教师队伍。

进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，以身示范，从小事入手，从小处着眼，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。

引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。

强化师德考核，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。

加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。

4、推进计划2019.9----2020.8:

制订学校三年发展规划，制订奖励性绩效工资的管理制度;加强师德学习和德育经验交流、问题探讨。

2020.9----2021.8:

修订三年发展规划程序，加强师德学习，制定校本学科评价制度、加强质量监控力度，全面修订完善学校各项管理制度;努力筹措资金，改善办学条件。

2021.9----2022.8:

加强师德学习，打造校园文化多样化、制度化、规范化;启动制订第二个三年发展规划;完善校园基础设施建设;改善师生居住、生活环境。

二、德育工作

1、工作目标:

（1）培养明理守纪、个性突出的优秀学生。

（2）建设整洁舒适、温馨快乐的和谐校园。

（3）打造师德高尚、与时俱进的班主任队伍。

（4）铸就乐观进取、团结奉献的XX中精神。

2、具体措施:

（1）加强校园常规管理，创造良好育人环境完善“文明班级评比”、等各种常规管理途径，有效强化学生日常行为习惯的养成。

继续重视班容班貌建设，开展净化、绿化、美化“三化”合格班、示范班考核工作，倡导班级建设美好学习家园。

充分发挥学生教育学生的功效，提高学生自我教育、自我管理的能力。

校园常规管理的加强，必然会促使学生行为规范有进步，道德素质有提高，校风学风更完善，校园秩序更良好。

（2）开展各项教育活动，塑造学生优良素质以“素质教育示范学校”为契机，从利于学生终身发展的角度出发，积极创设各种德育活动平台，进一步加强爱国主义、民族精神、集体主义、法制安全、生命安全教育、绿色环保等主题教育，做到主题教育系列化，定主题、定时间、定人员，切实提高主题教育的计划性、规范化、实效性，切实加强学生思想道德建设。

努力贴近生活、贴近学生实际，倡导“生活化”德育，探索德育教育新形式，有效塑造学生“明理守纪”的优良素质。

实施学生综合素质考核制度，加强德育量化考核力度，激励学生提高综合素质。

（3）创设各项文体活动，增强校园文化氛围，大力开展校园文化活动，充分为学生搭建各种施展才华的舞台，培养学生健康文明的兴趣爱好，创建和谐温馨的校园文化氛围。

每学年的第一学期举办趣味运动会、元旦汇演等大型活动，第二学期举办广播操、演讲比赛，丰富校园生活，展示学生风采，提高文化品位。

另外，开展阳光体育活动，改革课间操方式，实行课间操加跑操的大课间锻炼制度，积极开展阳光体育活动，指导每位学生拥有1-2项体育特长或爱好等，提升学生综合素质和实践能力，为选择健康生活方式打下良好基础。

（4）精心构建德育阵地，积极推进社会实践我校将延续传统，充分发挥德育阵地的教育功能，推进素质教育，鼓励“走出校园、融入社会”，重视实践体验、情感提升，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高德育工作的实效性。

（5）重视学生心理健康，建立学生心理档案。

随着学生各类心理问题的增多，学校急需加强心理健康辅导。

我校将安排所有班主任参加心理学教育培训，扩充心理咨询教师阵容，争取心理咨询教师更趋专业化，使心理健康教育工作更有实效性。

通过班会课系列活动，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。

加强与心理学会的联系，确保心理课程的正常开设与上课实效。

实行德育导师制，各班班主任和任课教师共同关注行为或心理较为特殊的学生，要求导师与结对学生经常谈心，摸清学生的思想动态，更好地预防偶发事件的发生，积极引导学生健康成长。

心理咨询室正常开放，尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育，建立帮教档案。

（6）加强德育研究与学习，抓好班主任队伍建设。

利用教师例会或班主任工作会议经常性地组织德育学习，学习相关法律法规和教育科学理论，了解德育动态，激发班主任对新形势、新问题的思考，不断更新观念，提高自身理论水平，推动学校德育工作。

加强对班主任工作的指导、检查、考核，执行《班主任工作考核条例》，实行月度考核和学期考核制度，每月考核班主任量化工作并全校公布，每学期评选出优秀班主任，给予精神以及物质奖励。

发挥德育领导小组核心作用，每学期召开德育工作研讨会，及时总结并推广班主任工作好经验，探索学校德育工作的新途径、新方法，不断促进德育目标的实现。

通过学习与交流，更新班主任工作思路，探索新时期班主任工作方法，推进科学治班、民主治班，促进学生素质的整体提高。

班主任每学年都要撰写有一篇有一定质量的德育论文或班主任工作案例。

（7）完善“三位一体”教育网络，形成有效教育合力。

加强学校与家庭联系，通过致家长的公开信、微信、电话通知等多种途径和家长沟通，帮助家长树立正确的教育理念，提高对素质教育的认识水平，抵制社会环境对学生的不良影响。

每学年举行一次学生家长会。

拓宽学校与社会联系渠道，在原有校外辅导员、法制副校长的基础上，利用各种社会资源，开展警校共建、家校共建等活动，促进学校教育的社会化，使学校教育更加贴近社会，贴近生活，共同推进文明学校和文明城市建设。

充分发挥家庭、社会的育人功能，形成有效的德育合力，共同开展德育活动，做到课内课外结合，校内校外结合，形成多层次、多方位的教育网络。

三、教学工作

1、工作目标:

通过全校师生三年的共同努力，学校形成一套完整的适合自身发展的教学管理制度;以教师专业化培养为着力点，打造具有与时俱进的学习型教师群体;以生态课堂构建为增长点，深化新课程改革，使教育教学质量保持在同一类型学校前列水平。

（1）完善管理制度:

通过对教师的行为规范、常规管理、检查考核等内容为制度的制定和完善提供依据，做到职责分明、分层把关、民主管理，规范学校课堂教学。

（2）学习型教师群体的培养，促进教师专业发展。

针对教师年龄结构不合理、知识结构过于单一的现状，加强教师对教学常规管理和专业发展的认同感，提升教师专业化水平，打造高质量教师队伍，以适应时代发展的需要。

（3）学生培养目标:

会合作、勤学习、成绩好，并能养成较好的学习习惯，各门学科优良率逐年提高