六年级传统文化Word格式文档下载.docx
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1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受，教师点拨。
二、出示译文：
学生与原文对照，进行自学，教师加强对重点语句的指导。
三、温馨点击：
读原文，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角：
1、在小组里谈一谈，你对其内容看法。
2、说一说，你又记住了《论语》中的几个警句。
3、学习了《论语》前四则，你的收获是什么？
五、成长阶梯：
1、背诵《论语》前四则中的警句
2、谈学习后的收获。
小组讨论
2《论语》八则-后四则
2
让学生了解《论语》后四则的原文及译文
《论语》八则
学如不及，犹恐失之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也
3、学习了《论语》八则，你的收获是什么？
1、背诵《论语》八则中的警句
3《大学》二则
3
让学生了解《大学》二则的原文及译文。
《大学》二则
1、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
2、君子必慎其独也
让学生结合译文，理解全文。
2、学生谈感受。
学生对照译文，进行自学，教师加强对重点语句的指导。
结合名句，增长知识并从中受到教育。
1、《大学》二则，意味深长，你能背下来吗？
2、“慎独”是什么意思？
1、你同意选文关于求知和“慎独”的观点吗？
学生背
原文
4《中庸》二则
4
让学生了解《中庸》二则的原文及译文。
《中庸》二则
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
学生与原文对照，进行自学，教师点拨重点语句。
再读原文，增长知识，并从中受到教育。
1、小组进行接龙背诵。
2、大家都知道许多求知方面的名言警句，能不能讲出来与大家分享。
1、学生认真填写评价表，教师指导
2、小组内，谈一谈自己学习后的感受。
背诵
5《列子·
汤问》二则
5
让学生了解《列子·
汤问》二则的原文及译文
《列子·
声振林木响遏行云
让学生结合译文，理解全文
学生对照译文，理解全文，教师作重点指导。
学生读《列子》，并从中受到教育。
1、“薛谭终身不敢言归”说明了什么？
谈谈你的想法。
2、你们知道诸子都有哪些？
3、你知道“高山流水”的历史故事吗？
1、制定一个业务学习计划向同学们汇报自己的课外学习收获。
2、欣赏琴曲《高山流水》，然后谈一谈自己的感受。
背诵原文
6《史记·
淮阴侯列传》
6
让学生了解《史记·
淮阴侯列传》节选的原文及译文
《史记·
淮阴侯楚王
结合译文理解，老师点拨重点句子。
学生与原文对照，进行自学。
读原文，增长文言知识并从中受到教育。
理解《史记》韩信等内容。
1、学习了这一段文章，你认为韩信是个什么样的人？
2、对“笑到最后的人，笑得最开心”你有什么感想？
将自己在这一阶段的学习收获汇报给家长，谈一下近期的学习收获。
讨论
7《马援》
7
使学生了解马援的生平及主要的事迹。
了解马援事迹
马援
诫兄子严，敦书
后汉书马援列传
学生结合注释，理解全文。
一、阅读人物剪影：
1、借助注释，读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击：
仔细阅读，细细品味，对马援这个人物有进一步的认识。
三、活动广角：
1、马援劝诫侄子们要做“敦厚周慎”的人，对我们富有教益，试着背一背。
2、你的长辈平时是怎样教导你的？
和小组同学互相交流一下。
四、成长阶梯：
1、在活动中和交流中，你表现得怎样？
2、你还知道马援哪些事迹？
背诵课文
8《诸葛亮》
8
使学生了解诸葛亮的生平及主要的事迹。
了解诸葛亮事迹
诸葛亮
《诫子书》武乡侯
仔细阅读，细细品味，对诸葛亮这个人物有进一步的认识。
1、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”给你的启示？
2、举办一个“评说诸葛亮”讨论会。
1、认真读小说《三国演义》
2、读了《三国演义》后，如何评价诸葛亮？
9《岳飞》
9
使学生了解岳飞的生平及主要的事迹。
了解岳飞事迹
岳飞
《满江红》精忠报国
学生结合注释，理解课文内容。
仔细阅读，细细品味，对岳飞这个人物有更进一步的了解。
1、搜集岳飞生平资料，在小组内开个交流会。
2、《满江红》是岳飞的生命之歌，你最喜欢哪些名句？
3、读《岳飞传》，对岳飞这个人物有更进一步的认识。
你还知道哪些民族英雄？
请写出他们的名字。
背诵诗句
10《辛弃疾》
10
使学生了解辛弃疾的生平及主要的事迹。
了解辛弃疾事迹
辛弃疾
永遇乐清平乐浪淘沙
学生结合注释，简要理解课文内容。
1、辛弃疾与苏轼并称为“苏辛”，是豪放派的代表词人。
2、搜集辛弃疾生平资料，在小组内开个交流会。
1、试着背一背《永遇乐·
京口北固亭怀古》。
2、搜集辛弃疾的词，看谁搜的多。
1、你背过《永遇乐·
京口北固亭怀古》了吗？
2、你还能背过三首以上的宋词吗？
小组交流
11《李清照》
11
使学生了解李清照的生平及主要的事迹。
了解李清照事迹
李清照
永遇乐夏日绝句武陵春
学生结合注释，理清词的意思。
1、借助注释，读懂《永遇乐》，整体感知词的内容。
仔细阅读，细细品味，以李清照这个人物有进一步的认识。
1、谈一谈《夏日绝句》给你的感觉。
2、读一读李清照的《如梦令》《武陵春》，试着说说你的理解。
1、你背过《夏日绝句》了吗？
2、你还能背过几首李清照的词？
谈感受
12蓬莱仙境
12
让学生了解蓬莱仙境的具体内容。
明确蓬莱仙境内容
蓬莱仙境
登州海市八仙过海各显神通
学生结合注释，理解诗句。
一、阅读诗画揽胜：
1、读《登州海市》，结合注释初步感知。
2、学生谈体会。
1、你知道“海市蜃楼”的奇观吗？
2、“八仙过海”指的是哪八仙？
1、依照苏轼的《登州海市》写一篇描写蓬莱景色的小文章。
2、搜集有关资料，开一个故事会，讲一讲“八仙过海”的故事。
1、到蓬莱一游吧，欣赏一下海市蜃楼的奇观吧！
2、开一个故事会，说出“八仙过海”中的哪八仙？
讨论发言
13蒲松龄故居
13
让学生对蒲松龄及其故居有一个正确的认识。
了解蒲松龄故居
蒲松龄故居
山市聊斋志异
学生结合注释，理解《山市》的大意。
2、结合图画，谈个人感受。
1、读《聊斋志异》了解蒲松龄故事。
2、读读，增长知识，从中受到教育。
1、开一个聊斋故事会，把自己知道的聊斋故事，讲给别人听。
2、了解蒲松龄故居的位置及景点布局，制定旅游路线图。
1、认真填写旅游计划。
2、教学后记
14趣味诗歌—藏头诗
14
让学生了解藏头诗诗歌形式。
了解诗歌的特点
趣味诗歌
藏头诗
学生结合注释，理清诗的主要内容。
一、阅读艺海拾贝：
1、读藏头诗一首，学生初步感知。
2、结合注释，谈感受。
1、读读，背背，体会诗的格式，增长知识并从中受到教育。
1、古人喜欢用四个字为背景命名，你能搜集一些有用四个字表示特定景色的词语吗？
2、你还知道哪些藏头诗呢？
15趣味诗歌—回文诗
15
让学生了解回文诗诗歌形式。
了解回文诗的特点
趣味回文诗
回文诗
1、读回文诗一首，学生初步感知。
1、请同学们参照有关金山寺的图文，加上自己的想象，改编成散文。
2、你还知道哪些回文诗呢？
16趣味诗歌—回文诗
16
让学生了解宝塔诗诗歌形式。
了解宝塔诗的特点
趣味诗诗
宝塔诗
1、读宝塔诗一首，学生初步感知。
1、请同学们试着以“月”，“山”开头写一首宝塔诗。
2、你还知道哪些宝塔诗呢？
17趣味诗歌-拆字诗
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让学生了解拆字诗等诗歌形式。
拆字诗
学生结合注释，理清诗的主要内容和形式。
1、读拆字诗一首，学生初步感知诗的内容。
2、结合注释，学生谈对诗的感受。
1、读读，背背，体会诗的格式，从中增长知识，并受到教育。
1、以校园为题，作一首拆字诗。
2、你能默写此诗吗？
并试着解释一下
集体感知
18趣味诗歌-形意诗
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形意诗
1、读形意诗一首，学生初步感知诗的内容。
1、你还见过什么形式的趣味诗歌，比如打油诗，字迷诗，介绍给你的同学。
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