《牛和鹅》第一课时课堂实录Word格式.docx

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生：

牛很大，鹅很小生：

牛老实鹅傲慢（学生自由说）

那么牛和鹅你更害怕哪一个呢？

为什么？

牛太可怕。

鹅，它要乱叫生：

鹅，它跑的快，会飞。

你们的理由都很有意思，今天我们要一起学习课文

板书：

《牛和鹅》，齐读课题

看看学习完课文后你有什么不一样的想法

二、了解预习方法，引出批注，整体感知课文

在学习之前，老师很想知道你们是怎样预习课文的？

把课文读了5遍师：

多读课文是预习的好方法况：

生：

找出生字词多读师追问：

找出生字词我们可以动动笔，可以勾画或圈点出来（板书），一边读书一边动笔，这样的方法就叫做批注哦！

那我们小声地自由地读一遍课文，注意读好你批注的生字词。

如果还有不认识的字词请把它批注出来。

开始！

小声读5分钟。

三、生质疑，师解疑。

时间到，同学们读得认真，批注很仔细。

有没有认识的词语？

想要问问大家？

第一种情况，生有不认识的词语：

（几自然段的第几行第几个字）引导生说

谁来帮忙？

生2：

读音

谢谢这位小老师，那生1，你会读了吗？

试一试

生1：

读一读

我们一起把这个（词语）读一读吧。

齐读

四、分组分类练读句子

看来同学们都会读了，那，我想听你们读一读这几个句子。

幻灯片展示句子：

句子：

要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

请一个孩子来读！

评价师提醒：

绕要读成（翘舌音），一起读一读这个字。

绕绕师：

把这个字放进句子里一起读。

句子2：

也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。

它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。

请你来。

读师：

评价或正音

师追问提醒：

这句话中有哪些字音需要提醒大家注意？

更师：

要读成后鼻音一起读一读。

更更

还有哪些字音？

惹师：

它跟绕一样，也要读成翘舌音。

我们一起把这个句子读一读。

还有扇师：

对这里表示一个动作要读成扇。

读句子。

句子3：

看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？

男生来读一读。

师：

女生男生读得怎样？

女生：

评价师：

评价，字音正确。

但是这里有一个问句，我们应该怎样读好它的语气了？

你来读！

读师评价生：

读师评价

我们一起来读好这个句子。

读好了句子，我们再来看看这句话里有没有不理解的词语了？

鼓励生质疑提问！

没有。

有，无缘无故

哦，理解一个词语的意思，我们除了可以查字典外，还可以用什么方法呢？

联系上下文，师：

你觉得在这里可以是什么意思？

没有一点原因，师：

这个方法很好，可以帮助我们，。

还有其他的方法吗？

说师：

（生说不出来，师就引导比如先看看缘是什么意思）

关系，原因师：

“无”表示没有，连起来就是没有一点关系一点原因。

看来我们可以通过理解一个字的意思去理解一个词语的。

这也是一种好方法。

为了把更好地记住这个意思，我们可以写一写。

好记性不如烂笔头。

写一写也是批注哦！

象声词句组：

接着读！

一起读，边读边想，这些句子有什么特点？

句子1:

有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩地叫了一声。

这是，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

你发现了什么？

有很多表示声音的词语师：

对有哪些？

PPT出现

吁哩哩啪嗒啪嗒吭吭

这些都是象声词。

PPT师：

抽读：

吁哩哩啪嗒啪嗒吭吭

齐读吁哩哩啪嗒啪嗒（中的啪容易读错，我们把读音批注在这个字的头上）吭吭

吁是一个多音字，它还可以读成？

吁师：

呼吁师：

一起读PPT

吭吭的吭也是一个多音字，一起来读！

为了能更好的记住这些多音字，我们可以用什么办法呀？

批注，写一写。

师引

你还知道有哪些象声词

轰隆隆哗啦啦

沙沙沙呱呱呱扑通咕咕咕哒哒哒……

接着读：

句1：

所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！

读

随文理解字词：

甚至是什么意思？

还要，师：

哦，表示一种程度，就是更….。

能给他找个近义词吗？

以至乃至师：

找到的近义词我们也可以批注在词语的旁边哦！

句:

2：

我那是虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。

可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔倒池塘里去。

先观察红色的字，其中捶和摔，我们都要读成翘舌音。

齐读句子。

五、检测词语

同学们刚刚你们读好了句子，现在我把词语从句中拆了出来，你还能读吗？

我们一起读

无所谓甚至握拳捶打衣襟胳膊酒瓶恐怖任凭欺负掐算

跪下绕圈顽皮脖子脱鞋大概惹怒昏头摸头摔倒

故意扑打助威结实无缘无故平白

现在我把生字从词语中拆了出来，看看你还认识吗？

（分组读）

1组：

谓拳襟膊瓶怖凭欺

2组：

甚绕顽脖概惹昏

3组：

跪脱摸捶握摔掐

第3组生字你发现了什么？

都有提手旁。

师追问：

提手旁的字跟什么有关生：

动作

看来这些都是表示动作的词语。

六、书写指

我们不仅会认，还要会写他们。

写好这几个需要注意什么？

、

结构，左右宽

从中选一个最难的写的字？

生选：

再选一

生选：

捶摔

我来选一个我认为需要提醒大家的字

师示范（边示范字导组词认读：

握手把握握拳掌握

捶打捶胸顿足锤击掐（用指甲、虎口按）算

摔倒摔跤破罐破摔

组词：

摸底摸索摸查摸拟）

孩子们拿你的本子来，选择你认为比较难写的词语练一练。

评字

七、结束

孩子们今天的学习就到这里下课!