21个月宝宝玩哪些早教游戏Word文档格式.docx

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　　然后让宝宝辨认是谁在说话。

　　宝宝能很轻易地辨认出爸爸、爷爷和奶奶的声音，如果宝宝全部猜对，妈妈应该及时表扬鼓励，增加宝宝对游戏的兴趣，宝宝会乐于仔细倾听别人的声音。

　　家里来了客人，可以和宝宝再次玩这个游戏：

先把宝宝介绍给客人们，然后把客人介绍给宝宝，再和宝宝一起躲起来，听客人们讲话，辨认是谁在说话。

　　猜完后让宝宝出来，告诉孩子刚才哪些人猜对了，哪些人猜错了。

　　刷刷牙，漱漱口给宝宝准备专用的小毛巾和牙刷、牙膏及水杯，每天让宝宝和父母一起洗脸、刷牙。

　　宝宝喜欢挤牙膏，告诉宝宝从远到近轻轻地挤，只要挤一点即可，刷牙时先内后外、先上再下，上下刷牙，并学会漱口。

　　妈妈可以先抓住宝宝的手刷，然后再让宝宝自己做。

　　所有的宝宝都非常乐于自己刷牙漱口。

　　涂润肤露等也可让宝宝自己开始操作，先点在额头、两边面颊、下巴，然后再均匀地涂抹。

　　让宝宝学习个人卫生自理，自我操作，自我保护，并养成自觉的卫生习惯。

　　建立统筹观念妈妈可以让宝宝多帮忙拿东西。

　　比如洗澡前要准备东西了，肥皂、毛巾、拖鞋、梳子、衣服等，宝宝往往一次只拿一种。

　　妈妈可提醒宝宝还要拿什么，并告诉宝宝可以一次性把肥皂和毛巾都拿来。

　　下次拿拖鞋和衣服时，妈妈和宝宝一问一答：

“拖鞋在哪?

“在房间。

　　“衣服在哪?

　　“那你可以一次把拖鞋和衣服都拿过来。

　　经过几次之后，妈妈只需说一遍所需的东西，宝宝就会主动分配、安排每次取物的数量。

　　这种练习可帮助宝宝建立最初的统筹观念，学会做事前先思考判断，计划好行动的步骤，对宝宝来说将受益终生。

　　培养睡眠习惯宝宝睡觉前必须要完成的几件事应形成常规，按次序做完这几件事后宝宝就会意识到自己该睡觉了。

　　如洗漱、上厕所、道晚安、拿着睡前必读的小故事书、关灯等一系列动作，然后等宝宝逐渐入睡后，妈妈方可离开。

　　建立这种条件反射，养成按常规入睡的习惯，对宝宝的身心发展都有帮助，也有利于父母按计划安排自己的生活。

　　现在的宝宝应该会跑了，尽管跑得还不太稳。

　　有的宝宝会自己上楼梯。

　　发育指标：

这时宝宝对父母或经常照料自己的亲人会产生更多的依恋，如果宝宝对你非常依恋，那么你和宝宝的分别会让他（她）感到难过和不安。

　　有的宝宝还表现出逞强好斗的个性，会发生打人、推人、咬人等各种不良行为，以男孩的表现更为常见。

　　孩子早教12大常见误区1.完全照书本养孩子许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。

　　比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。

　　其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。

　　有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。

　　正确做法：

把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。

　　2.认为与出生不久的宝宝说话没必要父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。

　　婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。

　　另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。

当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：

“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊?

伸伸小胳膊、抬起头等等。

　　也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。

　　当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。

　　3.以孩子为中心有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。

　　这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。

　　这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。

把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。

　　4.过分溺爱有时候，父母的精心呵护反而会“伤了宝宝。

　　比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。

　　这样一来，宝宝活动量小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。

　　宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差;

宝宝和小朋友发生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。

　　其实，孩子有着惊人的适应能力。

　　他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。

放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。

　　5.过分专制有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。

　　宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。

　　宝宝想看天线宝宝，妈妈却认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。

　　日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。

假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。

　　6.拔苗助长有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。

　　比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。

对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。

　　这些能力都有利于今后的知识学习。

　　7.不准掰手指数数有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。

　　心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。

　　心理学家认为，2～5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。

　　幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。

　　由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。

　　所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。

　　从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。

　　这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。

数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。

　　8.满足孩子的所有愿望宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗?

不一定。

　　无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。

宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。

　　要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。

　　这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。

　　父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。

　　9.父母替宝宝道歉二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。

　　这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。

　　他长大后不会自己承担责任。

做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。

　　告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。

　　10.你唱红脸我唱白脸有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。

　　总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情;

或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。

　　有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。

作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。

　　当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。

　　11.父母的冲突不会影响婴儿大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。

　　但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。

　　心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。

　　2岁以上的孩子，在目睹父母之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。

　　由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩子面前争吵。

当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。

　　如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。

　　不要当着宝宝的面大吵大闹。

　　12.物质奖励奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。

　　如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。

　　物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。

　　家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。

　　从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。

　　当幼儿受到多次物质刺激后，就会变得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。

　　因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。

当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：

“你真棒“!

或是亲一亲他。

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