秋苏教版七上第三单元《生物圈中的绿色植物》word教案Word文档下载推荐.docx

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六当堂训练

1、学生根据黑板上种子结构图说出其结构。

2、做自我评价题

3思维拓展

七课后反思

第二节植物根的生长

1、识别根尖的基本结构，说出个部分的主要功能

2、描述植物根生长的部位及生长的原因

1、学生自己默读教材P60——62内容，结合预习提纲，把知识点画出来，疑难疑问之处做个标记。

预习提纲

1．1、从根的顶端到生有根毛的一段叫　　。

2、根尖分为、、和。

3、根不断长长的原因是（　　）

Ａ．分生区和伸长区细胞的分裂　　　　　Ｂ．分生区和伸长区细胞的长长

Ｃ．分生区细胞的分裂和伸长区细胞的长长D．分生区细胞的长长和伸长区细胞的分裂

4、根有向生长、向生长和向生长等特性。

5、豆根尖上画上等距离的细线，培养一段时间就会发现细线之间距离最大的是（）

A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区

6、时要尽量带些土，其主要原因是（）

A避免损伤根毛B、减少土壤无机盐的丢失　

C、促进根毛的生长D减少水分的蒸发

7、图所示是用显微镜观察根尖横切结构时看到的图像，该部分应该位于

A．根冠B．成熟区　　C．分生区D．伸长区

指导学生先阅读看书，再结合提纲学习知识点的掌握，自我检测预习效果。

五后教

1、提问的形式挑选学生展示问题，摆出疑点难点。

2、让优生当堂解决这些问题，并帮助后进生完成。

3、教师总结概括本节课的重难点，问题明晰化。

（一）课堂达标

1、下面是根尖的立体结构和平面结构图，识图并填写有关根尖结构和功能的内容。

1）①是根尖的　　　，它的表皮细胞向外突出形成　　　。

②是根尖的　　　，它的细胞迅速　　，能够吸收　　　和　　　。

属于保护组织的是，属于分生组织的是。

③是根尖的　　　，它的细胞体积　　　，近似　　　，排列　　　，

能够不断地分裂产生　　　　。

④是根尖的　　　，它的细胞形状　　　，排列　　　，具有　　　作用。

2）吸收水分和无机盐的是和。

使根生长的是和。

有保护作用的是。

（二）自我评价题

第三节植物生长需要水和无机盐

一、导入课题

同学们，我们知道人和动物生长需要吃饭等营养物质，那么，植物的生长需要哪些养分呢？

教师板书课题。

二、出示目标

1、说明植物细胞吸水和失水的原因

2、说出植物根尖吸水和失水的主要部位及其原因

三、自学指导

1、教师指导学生读出教学目标，自读书本P64——66页，用笔号出知识点。

2、要求学生在练习本上画出图5—5植物吸水和失水模式图，并会用语言叙述。

自学提纲

（一）自主学习

1．植物吸收水分和无机盐是靠吸收的。

能增加吸收面积。

2．植物细胞吸水必须满足细胞的细胞液溶液浓度外界溶液浓度。

3．含氮的无机盐有作用。

4．含磷的无机盐有作用。

5．含钾的无机盐有作用。

（二）合作学习

1、下列哪项不是含磷的无机盐在植物生活中的作用（）

A.促进幼苗的发育和开花　B.促进淀粉的形成和运输

C.促进果实的提早成熟　　　　　　　　D.促进种子的提早成熟

1．要使马钤薯和甘薯高产应当注意使用哪种无机盐　（　　）

A.含氮无机盐　　　B.含磷无机盐　　　C.含钾无机盐　　　D.含硼无机盐

2、下列哪种植物需要较多含氮的无机盐　　（　　）

A.马钤薯　　　　　B.花生　　　C.青菜　　　D.小麦

3、下列蔬菜中需要含钾无机盐较多的是（）A．白菜B．番茄C．马铃薯D．青菜

（三）、课堂达标

1、植物体内需要量最大的无机盐是（）

A、氮、磷、铁B、氮、磷、钾C、氮、硼、钾D、硼、磷、铁

2、根处于失水状态的时候外界溶液浓度与细胞液浓度的关系是（）

A.外界溶液浓度大于细胞液浓度B.外界溶液浓度小于细胞液浓度

C.外界溶液浓度等于细胞液浓度D.外界溶液浓度小于或大于细胞液浓度

3、连线题：

含氮的无机盐硕果累累

含磷的无机盐枝繁叶茂

含钾的无机盐茎秆健壮

四、先学

依据自学提纲，独立完成问题，然后，小组形式讨论总结出易错题。

五、后教

对于重点知识，如植物吸水和失水模式图以及无机盐对植物生长影响的实验，让小组优生教后进生，最后教师总结归纳。

六、当堂训练

1、、某同学想要验证“植物的生活是否需要无机盐”，于是将两株同样大小的玉米苗分别放在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中培养。

实验结果如下图，请根据图回答问题：

（1）设计本实验时提出的假设是；

（2）蒸馏水与土壤浸出液在物质成分上的最大区别是；

（3）实验中，设计盛蒸馏水试管的目的是；

（4）通过观察试管中的幼苗长势弱；

（5）通过这个实验现象，可以得出的结论是。

2、自我评价（1、2、3、）

3、思维拓展

第四节植物茎的疏导功能

一、板书课题

无论是参天大树还是纤纤小草，都是茎的疏导功能保证了他们在生长发育中对各种物质的需要…….

1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系

2、举例说出茎的基本结构及各部分的作用

3、说出导管和筛管的位置和作用

1、学生带问题阅读教材P68——71，注意文字和图例应结合着看。

2、用大括号的形式列出芽的基本结构示意图

1、将来发育成枝和叶的芽叫　　　　　　　　。

2、枝芽由　　　　、　　　　　和　　　　　　等部分构成。

3、木本植物的茎从外到内由　　　　、　　　　　、　　　　　和髓四部分构成。

树皮内侧的部分称　　　　　，其中含有起　　　　作用的　　　　。

树皮的外侧部分主要起　　　作用。

4、茎的输导功能实验证明了导管　具有运输　　　　　　和　　　　　　　的功能。

1、与茎长粗有关的结构是（）

A.韧皮部　　B.木质部　C.形成层D导管

2、我们平时做家具用的木材主要是茎中的哪个部分（）

A.韧皮部　　B.木质部　C.形成层D导管

3、右图为木本植物茎的结图

1）图中的

叫做　　　　　　。

它的内侧部分是　　　　　，

其中的　　　管具有输导　　　　　　的功能。

2）图中的叫做　　　　　，它能够使茎　　　　　　　　。

3）图中的叫做　　　　部，其中的　　　管具有　　　　　的功能。

4）图中的叫做　　　　　　，具有　　　　　　　的作用。

（三）课内探究

1、右图是芽的结构示意图，在下面的方框中

填写有关结构的名称。

2、茎的结构

外圈是　　　　　，里面有很多的　　　　，用来运输　　　　。

方向是　　　　　　　　。

内圈是　　　　，里面有很多的　　　，用来运输　　　　　　。

方向是　　　　　　　。

1、独立完成预习提纲任务部分，画出难点疑点。

2、问题集中学习小组，讨论，更正。

1、自学提纲部分，学生会的一笔带过，不会的引导他们在课本上找出答案并分析探究。

2、采用图示法，帮助分析茎的结构和茎的疏导功能实验原理。

3、列举生活实例，分析节瘤形成的原因。

拓展延伸

1.在木本植物的树干上环割一周，深度至形成层，剥去圈内树皮，过一段时间可见到环割上端出现瘤状物，这种现象说明（　）

A.韧皮部输送有机物受阻　

B.木质部输送有机物受阻

C.韧皮部输送水和无机盐受阻　

D.木质部输送水和无机盐受阻

2、有人用铁丝固定在两棵树干上晒衣服，这种做法有什么害处？

自我评价（1、2、3、）

第五节植物的开花和结果

一导入板书课题

开花时绿色开花植物一生中非常重要的生理活动，你能说说植物是如何开花和结果的吗？

今天，我们就来探究一下这个课题。

1、识别花的基本结构，并说出个部分的主要功能。

2、说出植物果实的结构及其形成过程

预习教材P73_——75内容，阅读最后两段。

学习提纲

1．一朵花包括花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊；

其中雌蕊包括　　　、　　　、　　　　　，雄蕊包括　　　　、　　　　、　　　　。

2．传粉是指花粉从　　　　落到雌蕊　　　上的过程。

3．受精后，花的部分结构凋落了，只有子房发育成　　　　　，其中子房壁发育成　　　　　，胚珠发育成　　　　　，受精卵发育成　　　　　　　。

1．你认为一朵花中主要的部分是（）　A.萼片 

B.花瓣 

C.花托 

D.花蕊（雄蕊和雌蕊）

2．发育为果皮和果实的结构分别是（）A．胚珠种子B．种子子房壁C．子房壁和子房D．子房和子房

3、与果实和种子的形成有直接关系的部分是　　（　　）

A.雄蕊和雌蕊　　B.雄蕊和花被　　C.雌蕊和花萼　　D.花被和花萼

4、左图为蜜桃切面图，图中所示结构a是由（）发育而来的。

A．胚珠B．珠被C．受精卵D．子房壁

5、“麻屋子，红帐子，里面隹着个白胖子”，这是描写花生的谜语。

其中的“麻屋子”是由什么结构发育而来的

A．花瓣B.子房壁C．胚珠D．花托

1、边看书，边动笔列出知识要点，找出疑难问题。

2、根据预习提纲，独立完成。

3、小组合作学习，检测花的结构模式图的掌握情况。

1、小组各挑选一个学生展示问题的解答。

2、教师列表比较花的结构和数量、颜色、功能等方面的差异。

3、讨论更正预习提纲内容易错题。

六当堂练习

1、自我评价

2、课堂达标

1、一朵苹果树的花，哪部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来（）A.花被B.雄蕊C.雌蕊D.蜜腺

2、花粉是在花的哪个结构里产生的？

（）

A.柱头B.花药　C.子房D.花柱

3．右图为花的结构简图，请据图填空：

1、右图是桃花的结构示意图。

1）图中__　　　__、　　　　　、　　　　　　构成雌蕊；

花粉在__　　　　__中。

2）此桃花授粉后，__　　　　__能发育成种子；

___　　　　_被害虫吃掉后将不能结出果实。

3）将来能发育成果实的结构是。

4）有些植物的花，如黄瓜、南瓜的花多半都不会结果，原因是这样的花中只有。

（填雄蕊或雌蕊）

1、下列属于果实的是（）

A.大豆　　B.芝蔴　C.西瓜子　D.玉米粒

2、下列属于种的是（）

A.葡萄　B.黄瓜　　C.杏仁　　　D.小麦的子粒

第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用

第一节植物光合作用的发现

导入：

森林和海洋中的植物光合作用产生的氧气，是地球大气中氧气的主要来源，也是万物生存所依赖的必要条件，今天我们就来探讨一下植物光合作用的发现及其意义。

二出示目标

1、说出绿色植物光合作用发现的过程

2、说明绿色植物光合作用发现的意义

1、指导学生阅读P78——80内容，初步了解绿色植物光合作用概念以及发现过程。

2、引导学生完成讨论材料一和材料二，能用语言把示意图概括归纳下来。

1、绿色植物通过，利用光能，把和转变成贮存能量的，并且释放出的过程，叫做。

2、范.海尔蒙特的实验中你能得出什么结论。

3、普利斯特莱的实验说明-。

（二）合作探究

1、严重干旱造成颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条件是（）

A光B、水C.二氧化碳D.适宜的温度

2、下列哪项措施对农作物的生长不利（）

A.合理灌溉B.合理密植C.大量施肥D.中耕松土

3、下列四项关于光合作用的意义的叙述中，错误的一项是（）

A.制造有机物，是人和动物的食物来源

B.制造的有机物里贮存能量，是人和动物的能量来源

C.吸收氧气放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量基本稳定

D.吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物的氧气来源

四先学

鼓励每个学生会自主预习，提出问题，分析问题，解答问题，能够学会小组合作探究。

1、帮助学生把光合作用的定义用形象直观的公式表现出来。

2、更正学生关于普利斯特莱实验理解错误的方面。

3、强调绿色植物光合作用后的能量的转换。

课内达标

1.哪位科学家通过实验发现植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气（）

A.普利斯特莱B.范.海尔蒙特C希尔D.列文虎克

2、下列哪项是正确的（）

A.单细胞藻类植物也能进行光合作用

B.叶绿体和线粒体发生的能量变化刚刚好是相反的

C.变形虫也能进行光合作用

D.在光下，绿色植物有助于蜡烛燃烧，也有利于小鼠生存

3、人体的呼吸的氧气来源于（）

A.绿色植物B.人体自身制造的C.像草履虫一类的微生物制造的D.蔬菜

1、分析下面的实验

在两个密封的钟罩内各放入一只老鼠，

且保证给老鼠足够的食物和水，另在

A罩内放一盆绿色植物，据图回答

下列问题：

（1）以上实验的变量是什么？

（2）若将此装置放在阳光下，哪个钟罩内的老鼠先死亡？

为什么？

（3）若将此装置放在黑暗处，哪个钟罩内的老鼠会先死亡？

自我评价

课后反思：

第二节植物光合作用的场所

导入语：

同学们，你们知道绿色植物光合作用的场所在哪吗？

为了揭秘这个问题，就请我们更加深入地去探究这个问题。

1、识别绿色植物叶片的结构，说出个部分结构的主要功能

2、解释叶是光合作用的主要器官

3、说明叶绿体时光和作用的场所

4、说出光合作用需要光

1、细看P82——84内容，尤其是叶片结构示意图能说出，能画出。

2、

（一）自主学习

1、绿色植物的叶片的结构一般包括、和三部分，叶的表皮细胞外壁上有一层，它可以保护叶片，并防止。

2、叶肉分为和，细胞排列整齐，含叶绿体多的是。

3、是叶片与外界环境进行气体交换的门户，是由成对的细胞构成的。

4、叶绿素只有在下才能形成。

1、保卫细胞和表皮细胞的区别是（）

A.细胞形状不一样B.保卫细胞中有叶绿体

C.保卫细胞中无叶绿体D.两者都无叶绿体

2、右图为叶片的平面图，据图回答下列问题：

（1）具有保护作用的结构是［］　［］　　，　

有输导功能的结构是［］　　　，叶片与外界进行气体交换的门户是［］　　　，它的开闭受　　　　控制。

（2）叶片的营养组织是[]　　　　和[]　　　　

它的细胞内部都含有　　　　，是进行　　　的场所。

（3）叶片的上表面颜色比下表面的深，这是因为靠上表皮的　　　　细胞内含有的叶绿体比靠近下表皮的　　　　细胞内含有的叶绿体　　　。

1、个人阅读，了解、分析本节知识要点，利用学习提纲自我解决问题。

2、自查疑点、难点、重点，小组合作学习。

1、检查与纠错

2、讨论与更改

六当堂训练

一、课内达标

1、植物叶片于外界环境之间进行气体交换的门户是（）

A．气孔B．角质层C．表皮D．保卫细胞

2、在叶的结构中，保卫细胞存在于（）

A．表皮B．栅栏层C．海绵层D．叶脉

3、蒜的叶是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这主要是因为（）

A．叶内没有叶绿体B．埋在土里的部分不进行光合作用

C．叶绿素在光下才能形成D．叶绿体在光下才能形成

4、叶的下列结构中，能制造有机物的部分是（）

A．上下表皮细胞B．叶肉细胞C．角质层D．叶脉

二、拓展延伸

1、有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小强觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。

（1）你的问题：

能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对你提出的问题，请作出假设：

对叶绿素的产生有影响。

（3）设计实验方案：

A．取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两分，分别放在甲、乙两个容器中。

B．甲放在下培养，把乙放在处培养。

（4）该实验的预期效果是：

甲中的黄豆芽绿，乙中的黄豆芽绿。

（填“变”或“不变”）

（5）该实验证明了：

叶绿素的形成需要。

第三节植物光合作用的实质

（第一课时）

一导入课题

通过前两节的学习，我们知道了植物光合作用是绿色植物的一个特殊功能，那么光合作用究竟对自然界有啥影响和作用，它的实质又是什么呢？

下面我们就共同来探究一下。

二板书课题

三出示目标

说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。

（教学重点和难点）

四自学指导

1、要求学生先自我阅读教材P86——87，重点预习实验“绿叶在光下制造淀粉”的目的、器材、步骤、讨论问题，总结光合作用的产物是什么。

2、预习提纲

自主学习

1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用，把转变成贮存的有机物，并且释放出的过程。

2、1.根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答。

（1）此实验探究的问题是

（2）实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是。

（3）将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后，将植物放在阳光下照射30min。

然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是　　　。

（4）此实验的变量是。

（5）右图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分。

用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是。

此实验说明了绿叶只能在光下产生。

五先学（预习阅读、完成提纲、观察分析实验材料、归纳总结）

1、自学部分

2、小组讨论、合作探究

六后教（指导，纠错、更正、归纳）

教师着重指导“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤和过程中的问题，如为什么要把天竺葵进行暗处理？

淀粉遇碘液后变成蓝色这些问题。

七当堂训练

1、

做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是：

　　　　（　　）

（①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化）

A.①③②⑤④⑥　　B.③①②④⑤⑥　　C.③①②⑤④⑥　　D.①②③④⑤⑥

2、一种观赏植物，其绿色叶片上有黄色的斑纹，经过阳光照射后，用碘酒处理，叶的绿色部分变成蓝色，而黄斑部分却不变成蓝色。

这一事实说明：

光合作用需要　（　　）

A.光　　　　B.水　　　　C.二氧化碳　　　　D.叶绿体

3、植物叶片在阳光下进行光合作用的产物主要是　　　　　　　　　　　（　　）

A.二氧化碳　　B.氧气和淀粉　　C.二氧化碳和淀粉　　D.氧气

4、植物光合作用的实质是：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）

A.合成有机物，释放能量　　B.合成有机物，贮存能量

C.分解有机物，贮存能量　　D.分解有机物，释放能量

第三节植物光合作用实质

（第二课时）

一板书课题

1、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料

2、阐明绿色植物光合作用

三自学指导

1、引导学生预习P88——89，实验二“光合作用产生氧气”和实验三“光合作用需要二氧化碳”。

2、总结光合作用的实质和公式。

3.图2是某同学没计的一组实验装置，请分析回答问题：

（１）此组实验装置能构成对照实验的

是。

（2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这说明了什么问题　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，单位时间内冒出的气泡数目会　　　　，其原因是　　　　　　　　　　　　　。

1、做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是：

3、为使城市居民每天得到新鲜空气，应采取的最好措施是　　　　　　（　　）

A.加大住房面积　　　　B.多盖高楼，居住在高层

C.多种花草树木　　　　D.清理垃圾，搞好环境卫生

四先学部分

1、阐述：

光合作用产生氧气的实验操作原理和步骤，总结其意义，正是绿色植物光合作用产生的氧气，地球上的动物和植物才能进行正常的生命活动。

2、阐述实验三的实验原理、步骤和意义。

五后教（检测，纠错，更正）

1、个人预习结果展示中出错的问题。

2、小组总结出的重要问题和疑点。

（三）课内达标

1、植物叶片在阳光下进行光合作用的产物主要是　　　　　　　　　　　（　　）

2、植物光合作用的实质是：