届江西省南昌市第一中学上学期高三月考仿真卷B卷 语文试题解析版Word格式文档下载.docx
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自然科学从总体来讲，就是满足人的肉体和生理需要的学问；
而人文学科是满足人们精神和心理需要的学科，其表达的是人的方向性、目的性关怀，是对人生意义与价值的追求。
发展科学技术就是为了让人们更好地生活，但是它不能解决人的心理精神问题。
爱因斯坦就曾认为“科学没有宗教就像瞎子，宗教没有科学就像瘸子”。
其实宗教的力量就是人文的力量，这也就表明科学一定要有方向，科学发展的方向性和目的性是通过人文来确定和实现的。
强调科学精神和人文精神是一个人为的划分，而不是世界的真实图景。
所以哲学家海德格尔主张要回归人的“生活世界”，找回人与世界的原初关联性，因为生活世界是人文和科学相互统一的世界。
对于科学和人文的融合问题，我们从人类古代的教育模式和理念中或许能找到借鉴和启示。
在古代，科技和人文还没有分开，但到了近代，二者的分化却衍生出了很多社会问题。
当技术无孔不入的侵入大众日常生活的时候，重返古代的科学人文融合模式就越来越难了。
我们的社会现在是越来越世俗化了，注重当下、崇尚实用，这不啻是整个社会的世俗景观。
世俗化有好的一面，也有消极的一面。
当金钱至上的观念盛行，物欲横流，信仰缺失，社会就难免步入普遍平庸的时代，这就难以重新找回有机的社会发展模式。
（摘自邹广文《技术时代的人文关怀》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.如今人类的日常生活越来越离不开科学与技术，科学与技术不仅为人类的物质生活提供了极大的便利，而且与人类的精神生活相融相生。
B.人们很容易被技术统治，是因为对科学技术过于看重，这一点已被西方国家的发展历程所验证。
C.中国古代的周王官学教育注重人的全面发展，受教育者往往被要求知“礼”懂“乐”，还要被要求有“射”“御”“书”“数”等能力。
D.英国科学家斯诺认为“人文”和“技术”在近代以来的分化和难以沟通，妨碍了解决世界问题与矛盾的有效性。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章第三段以古代官学内容和外国科学论著为论据，阐述了科技发展导致了技术与人文生活之间的日益分裂。
B.文章引出科学技术的作用后，分析了技术与人文生活的关系，指出了发展科技的目的就是实现人文和科学的相互统一。
C.文章由浅入深，层层深入地阐述了技术时代科学与人文难以融合的问题及其影响。
D.文章最后一段深化论点：
不要人为划分科学和人文的界限，不要过于世俗化，才能找回有机的社会发展模式。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.如果我们不能自觉审视技术给我们所带来的影响，那么，技术就会干预并塑造人类的文化生活，影响我们的人生意义与价值追求。
B.只要重视并解决科学与人文的融合问题，就能满足人们生活的不同层次需求，让社会有机发展。
C.因为社会越来越世俗化，导致物欲横流、信仰缺失、步入平庸时代，所以要注意科学和人文的融合，彻底消除社会的世俗化，重视人文方面的建设。
D.为了构建一个科学与人文相融合的有机的社会发展模式，科学发展应该回归人的“生活世界”。
【答案】1.A2.B3.C
【解析】
1.试题分析：
本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
A项，“与人类的精神生活相融相生”错，第一段说“开始深度地干预并塑造着人类的文化生活”。
2.试题分析：
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B项，“指出了发展科技的目的就是实现人文和科学的相互统一”说法错误，发展科技的目的是“为了让人们更好地生活”。
3.试题分析：
本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。
C项，第五段说“世俗化也有好的一面”，所以“彻底消除社会的世俗化”错误。
点睛：
像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“根据原文内容，下列说法不正确的一项”；
然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致。
（二）（四川绵阳高中2018届诊断性考试）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
堂
号
袁炳发
听母亲讲，我们家从山东东平闯关东落户黑龙江时，发生过一件事。
当时父辈兄弟三人投奔同乡至黑龙江苇子沟，立足未稳，即遭遇水灾，全镇子人陷入困顿，几乎家家缺吃少穿。
一天深夜，我家邻居、造纸厂的会计张爷，突然被鸡叫声惊醒，以为黄鼠狼又来吃鸡，便手拎棍棒冲出门。
冲出门的张爷，月色之下定睛一看，哪是什么黄鼠狼，是一窃贼在鸡窝行窃。
此时窃贼也听见门外的动静，慌乱中丢物而逃。
张爷将其所遗之物拿进屋中，亮灯一看，是个布袋子，里面装着张爷家两只芦花母鸡。
张爷把母鸡放出之后，凑近灯下看布袋子，发现上面印着三个大字“敦本堂”。
张爷想起，前些日子我大伯去他家借一斗玉米，用的正是这个袋子！
当时听母亲讲这件事时，我还小，对“敦本堂”三个字不甚明白。
上小学一年级后，父亲告诉我，“敦本堂”是我们这一支袁氏的堂号。
那时候，家族堂号是一个标识或者说符号，更是一个家族自我建设的动力，也就是家风和对外立身的信誉。
翌日一早，张爷拿着空袋子来到我们家，也不说话，将空袋子掷于地上，瞥我大伯一眼，鼻子哼了一声，扭头走了。
我大伯见状，傻眼了，马上让我父亲去看下自家的布袋子在不在。
当我父亲告诉大伯，我们家的布袋子的确不在了时，我大伯当时就哭了，说：
“这人丢不起呀！
”
我父亲说：
“丢什么人，又不是我们干的，袋子是让人偷走了。
我大伯说：
“谁知道是怎么回事呀？
咱们百口难辩！
我大伯哭得很伤心，感觉对不起老祖宗，没有保护好家族名声。
说着，就安排我父亲和叔叔收拾东西，回山东老家东平去，不在此处丢人现眼了。
我父亲急了：
“我们是敦厚本分之家，不能就这么不明不白地受冤屈。
”父亲掉头出去了。
父亲要把这件事调查明白！
事件发生时，正是阴历九月初，早晚有霜冻。
夜间野兽出洞都会留下足迹，人畜如果晚间出来，踩出的痕迹也会像石膏一样凝住。
我父亲在路上仔细查看，循着一趟可疑的足迹追出镇子，一追就是十几里地，追到了另一个屯子。
那天半夜时分，我父亲带着两个人回来了，一个中年男人，一个十几岁的半大小子。
三人直奔张爷家。
原来，偷鸡的是那个十几岁的半大小子，中年人是他的父亲，一起过来赔罪来了。
这件事的结果不说大家也能猜得出来，我们家和张爷家的嫌隙弥合了。
这件事的发生，非但没有给我们家族抹黑，反而赢得了许多好名声，苇子沟的人一下子就接受了我们家。
我们家以敦厚本分立家，赢得了远近邻居的信任。
这件事之后，张爷在造纸厂的厂长面前，极力举荐大伯哥仨到纸厂上班。
哥仨到纸厂上班后，专选苦脏累给钱多的活干，两三年间，就挣得一份不错的家业。
而且，当时从山东来时，只有大伯一人娶亲，经过几年打拼，我父亲和叔叔每人都娶了一位好姑娘。
就这样，我们家不仅没有退回到老家山东，倒是深深扎根在黑龙江了。
扎根之后，大伯在正堂的一张桌子上，把祖辈牌位供上，并把堂号“敦本堂”三个字的横幅挂于牌位上方的墙上。
几年后，“文革”开始，“红卫兵”的“破四旧”将我家的牌位、堂号掷于火堆，焚烧一尽。
当时，大伯为了保护堂号，和“红卫兵”们厮打起来。
结果，大伯的一条腿被“红卫兵”们打伤致残。
从此，大伯每天都郁郁不乐。
几个月后，大伯去了趟县城，家里人不知他去干什么，问他也不作答，只是从他舒坦的面容上，猜测他可能是到县城做了一件大事。
这个谜，直到大伯去世时才揭开。
那天，病中的大伯奄奄一息，我大伯母给大伯换寿衣，当大伯母除去大伯身上的旧衣时，我们袁氏家族的大人小孩，都在我大伯的前胸看到了刺上去的三个字——敦本堂。
大伯母急忙问大伯：
“那次你去县城就是刺字去了吗？
大伯吃力地点点头之后，长嘘一口气，就咽气了。
……
时隔多年，回想自己为官多年，竟一尘不染，这才猛然惊觉——其实，大伯前胸上的那三个字，早已扎在我心里的最深处了。
（选自《安徽文学》2017年第6期）
4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.文章以第一人称为叙述角度，既可展现“我”的内心世界，又使文章更具真实感。
B.张爷爱憎分明：
因误会而对“我们家”失望，误会消除后又极力帮助“我们家”。
C.作者善于通过语言描写、外貌描写等手法来刻画人物形象和推动故事情节的发展。
D.“我们家”优良家风之所以能得以传承，离不开父辈们对“堂号”的坚守与保护。
5.简要分析划线段落在文中的作用。
6.“敦本堂”这个堂号对“我们家”产生了哪些影响？
请简要概括。
【答案】4.C5.①交待“偷鸡事件”发生的社会背景：
遭遇水灾，全镇困顿；
②推动情节发展：
正是由于几乎家家缺吃少穿，才会发生“偷鸡事件”；
③为张爷误会“我们家”埋下伏笔：
初来乍到的外来户且生活艰辛；
④从侧面交待父亲坚持“自证清白”的原因：
投奔同乡且立足未稳；
⑤用生存的艰难衬托出我们家对家风的坚持：
再困难的生活，人也不会堕落。
6.对家族整体层面的影响：
“偷鸡事件”中坚持自证清白，赢得张爷及乡邻的信任，让大伯三兄弟找到工作；
大伯三兄弟在纸厂任劳任怨，在黑龙江扎下了根。
对家族个体成员的影响：
父亲为了保护家族名声，坚持自证清白；
大伯极力保护祖辈牌位与堂号，并将堂号刺在胸口；
“敦本堂”早已在我心中生根，为官多年，一尘不染。
4.试题分析：
D项，“是因为父辈们对‘堂号’的坚守与保护”不当，由原文可知，父辈们对“堂号”的坚守，坚守的不是保护“堂号”本身，而是传承敦厚本分的家风。
文章结尾“其实，大伯前胸上的那三个字，早已扎在我心里的最深处了”也告诉读者，是“敦厚本分”的家风深深影响了“我”。
5.试题分析：
从内容上看，画线句子写了两方面的内容，一是自家的情形，父辈兄弟三人初到黑龙江苇子沟；
二是苇子沟的情况，水灾，全镇困顿，家家贫穷。
自家初到，人生地不熟，所以才会被误会；
也正因为自家初到，需要立足，也才使父亲自证清白合乎情理。
苇子沟的情况则交待了故事发生的大背景，正因为有灾情，才会有偷盗的事情发生，所以从结构上看，画线部分起到了推动情节发展的作用。
因为画线句子出现在开头部分，联系文章标题和主题，可知，背景的交待也起到了突出“坚持家风”这一主题的作用。
本题考查段落的作用，这类题目一般的提问方式是：
某语段在文中起什么作用？
或者这样写对全文结构安排有什么作用？
答题时主要从内容和结构上解答分析。
一般的答题格式为：
某段或语句：
写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）。
本题考查的是开头段的作用，开头段的作用一般有：
引出下文，为下文作铺垫或与下文构成对比，交待背景，营造气氛，推动情节发展，突出主题、烘托人物等。
6.试题分析：
本题信息散见于全篇，解答时需要通读全文，筛选出围绕“堂号”“我们家”人做了什么，有什么结果，然后别概括出对家族、对个人的影响。
文中与堂号联系起来的第一件事是“偷鸡事件”，在这个事件中，父亲的反应是“我们是敦厚本分之家，不能就这么不明不白地受冤屈”，最终“我们家”“赢得了许多好名声”，大伯哥仨找到了工作，挣下了家业，扎下了根。
第二件事是“文革”中大伯保护堂号经历，第三件事就是“我”在堂号的影响下清白为官。
（三）（全国名校大联考2018届第二次联考）实用类文本阅读
材料一：
我认为一个健康的中国，需要一个健康的文艺市场，中国的崛起，更离不开科学家。
明星片酬越来越高，高得离谱。
2014年，李连杰被问到其片酬高达6000万一事，不屑地称：
“太低了，2000年我就拿到1000万美金，按当时汇率相当于8000万。
”这个世界真是太疯狂了！
那些终生投身科研的科学家，大多都是身居陋室，连钱学森都是住百八十平方米的旧房子。
而大明星们，住豪宅开豪车，广告收入动辄七八位数，像天上掉馅饼一样容易。
这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观人生观。
孩子们都已经变得很现实，觉得搞科研是没有出息的。
他们的人生目标不是升官就是发财，而当明星更是名利双收。
这就是我们当今的社会，价值观严重的扭曲。
科学家地位远不如演艺明星，是时代的悲哀。
一个浮躁的社会，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽。
于是各种包装炒作，让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角度，使得现代人已经不再关注社会的本源，而是追求虚无的奢侈浮华。
中国正处于转型时期，互联网变革的洪流又让人们惴惴不安，人们都在寻找精神依托。
我们需要能够给国人做正确价值导向的“名人”，而恰恰社会上又非常缺少这种角色的存在，有文化、有担当、有历史责任感的名人太少了。
正是因为没有真正的思想舵手，才使很多明星、网红爬到了时代之巅，负面影响将非常深远。
人们不得不思考：
中国精神在哪里？
中国复兴从何谈起？
（选自陈中华博客）
材料二：
经济合作与发展组织（OECD）公布了2015年的国际学生能力测试（PISA），结果显示，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%，中国只有16．8%，还不及OECD国家的平均值。
去年，物理学家霍金开通了个人微博，短短半个月粉丝数量突破了350万。
事实上，霍金之所以在全世界拥有数量巨大的粉丝，不光因为他对广义相对论的贡献，还来自于以下趣事：
他在美国热门电视剧《生活大爆炸》中扮演他自己，利用电子发声器与美国的摇滚乐团录制歌曲。
写得了论文，做得了网红，酷劲十足，这就是霍金的魅力，也是科学家的魅力。
整日埋头于实验室，甚至抱病工作，英年早逝，在我们的宣传中，仿佛科学家不历经坎坷，他们的道德形象就不高大。
而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家形象更能凸显人生的高度和厚度。
科学家对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力，很大一部分是要靠科学家来具体化和人格化的。
对青年人来说，收入和地位等现实因素也极大地影响了职业理想的选择。
科学家的经济回报和社会地位似乎不如明星、企业家也是当下的现实。
现在，我国的国家最高科技奖奖金每人500万元人民币，由国家主席亲自颁发，正在创造良好的社会效益。
我们应以此反拨社会潮流，让科技人员真正感到既有“面子”，又有“里子”。
让科学家成为我们这个时代的明星，成为孩子们争相崇拜的偶像，唯有如此，当科学家才能重新成为孩子们的职业理想。
（摘自2017年1月19日《光明日报》第6版）
材料三：
社会发展到今天，必须承认和接受其多元性和复杂性。
各行各业都出精英，只不过用的评价标准不同罢了。
把屠呦呦和黄晓明放在一起比较，是一种危险的逻辑。
正如一提援外、减免他国债务，就有人提我国的贫困人口一样，如此对比似乎已成为一种万能诡辩术。
如果用北京的房价来衡量青蒿素的学术价值，会得出什么结论呢？
如果用一些方法降低“黄晓明们”的收入，限制“黄晓明们”婚宴和礼金规模，这又会是怎样的情形？
市场与行政力量当各归其位，各司其职，各尽其力。
屠呦呦的反面教材，不是连结婚都会躺枪的黄晓明，也不是娱乐圈这个花花世界。
演艺明星即使再奢华，也不会让科学家们眼红。
反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假、学术浮躁、科研体制僵化、收入分配不合理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象。
（摘自2015年10月13日《新华每日电讯》）
7.下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（）
A.三者都关注当下中国科学家的社会地位相对不高的问题，从材料对此的分析来看，原因不仅在社会对名利的追逐，科学界自身也有很多地方值得反思。
B.材料三论及学术界内的各种失范现象阻碍了科学家发挥更大作用，因此材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象，并不严重。
C.材料一对我国科学家地位不如娱乐明星的现象，分析较为详尽，具有较高的思考价值，而材料二和材料三分析了产生这种社会现象的原因。
D.三则材料都试图引导读者思考中国科学家地位不如明星的问题，体现了论者对中国科学发展的认真反思和良好期待。
8.下列针对上述材料的分析，较为合理的两项是（）
A.与材料一比较而言，材料二把科学家与大众的疏离归因于科学家的角色定位，有失偏颇；
材料三甚至认为只是科学界的内部问题，说法过于绝对。
B.三则材料所持观点相同，依据不同，这是论者基于自己的眼光和立场表达的见解，均能激发读者从不同的角度思考社会事件。
C.对于同一社会现象，三者关注点各有侧重，材料一重在原因分析，材料二重在如何改善，材料三重在谈各行各业评价标准不同。
D.三者对科学家和明星地位的论说，有些地方针锋相对，充分体现了“百家争鸣”，由此可看出当下社会价值观的多元化。
E.从三则材料来看，对社会现象的评论，不能止于现象，应该探讨背后深刻的社会原因，如果没有提出解决办法，这样的评论就没有价值。
9.根据材料简要分析如何才能让“当科学家”重新成为年青一代的职业理想？
【答案】7.B8.AC
9.①提高科学家的经济待遇和社会地位，正确引导年轻一代的价值观人生观；
②营造求真务实的社会氛围；
③让科学家成为时代的明星，成为年青一代崇拜的偶像；
④整治学术界内的各种失范行为，让科学家发挥更大作用，对青年产生更大的影响力。
7.试题分析：
对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的，二是选择“一项”还是“两项”；
然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，最后进行比对。
比如本题中，“下列针对上述材料的理解，不正确的一项”，B项强加因果，从材料三得不出材料一、二讨论的“科学家地位远不如演艺明星’现象并不严重的结论。
8.试题分析：
题干问“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项”，这是考查对材料相关内容的概括和分析能力。
A项，三者材料的观点各有价值，材料二、三“有失偏颇”理解有误，“材料三甚至认为只是科学界的内部问题”过于绝对；
C项，“材料三重在为明星高收入作辩解”理解有误，材料三重在谈各行各业评价标准不同，应该各司其职；
E项，“如果没有提出解决办法，评论就没有价值”过于绝对。
像这种题目，考生应先认真审题，并认真阅读各个选项内容；
然后到文中找到与选项相关的内容；
然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述，最后根据材料内容进行比照判断即可。
9.试题分析：
考查对文章内容的理解和概括能力。
三则材料都是针对怎样提高科学家的影响来说的，本题就是要求考生分别概括出中心意思，从三段材料中分别概括出主要观点即可。
本题强调对同类信息的归类整合，比如“提高科学家的经济待遇和社会地位，正确引导年轻一代的价值观人生观”是从职业选择心态归类营造求真务实的社会氛围，“让科学家成为时代明星”是从社会氛围方面归类。
二、（河南省中原名校2018届质量考评）古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
庄宗，讳存勖，武皇帝之长子也。
武皇特所钟爱。
帝时年十一，从行。
初今入觐献捷，迎驾还宫，昭宗一见骇之，日：
“此儿有奇表。
”因抚其背曰：
“儿将来之国栋也，勿忘忠孝于予家。
”因赐鸂鶒酒卮、翡翠盘。
贼平，授检校司空、隰州刺史，改汾、晋二郡，皆遥领之。
庄宗洞晓音律？
常令歌舞于前。
十三习《春秋》，手自缮写，略通大义。
及壮，便射骑，胆略绝人，其心豁如也。
武皇起义云中，部下皆北边劲兵，及破贼迎銮，功居第一。
由是稍优宠士伍，因多不法。
或陵侮官吏，豪夺士民，白昼剽攘，酒博喧竞。
武皇缓于禁制，惟帝不平之，因从容启于武皇，武皇依违之。
及安塞不利之后，时事多难，梁将氏叔琮、康怀英频犯郊圻，土疆日蹙，城门之外，鞠为战场，武皇忧形于色。
帝因启曰：
“夫盛衰有常理，祸福系神道。
家世三代，尽忠王室，势穷力屈，无所愧心。
物不极则不反，恶不极则不亡。
今朱氏攻逼乘舆，窥伺神器，陷害良善，诬诳神祇。
以臣观之，殆其极矣。
大人当遵养时晦以待其衰何事轻为沮丧太祖释然因奉觞作乐而罢。
及沧州刘守文为梁朝所攻，其父仁恭遣使乞师，武皇恨其翻覆，不时许之。
帝白曰：
“此吾复振之道也，不得以嫌怨介怀。
且九分天下，朱氏今有六七，赵、魏、中山在他庑下，贼所惮者，惟我与仁恭尔；
我之兴衰，系此一举，不可失也。
”太祖乃征兵于燕，攻取潞州，既而丁会果以城来降。
天祐五年春正月，武皇疾笃，召监军张承业、大将吴珙谓曰：
“吾常爱此子志气远大，可付后事，惟卿等所教。
”及武皇厌代，帝乃嗣王位于晋阳，时年二十有四。
（选自《旧五代史·
后唐庄宗纪一》）
10.下列对文中嘶波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.大人当遵／养时晦／以待其衰／何事轻为沮丧／太祖释然／因奉觞作乐而罢／
B.大人当遵养时晦／以待其衰／何事轻为沮丧／太祖释然／因奉觞／作乐而罢／
C.大人当遵养时晦／以待其衰／何事轻为沮丧／太祖释然／因奉觞作乐而罢／
D.大人当遵／养时晦／以待其衰／何事轻为沮丧／太祖释然／因奉觞／作乐而罢／
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.入觐：
既指诸侯于秋季入朝晋见天子，也可指地方官员入朝晋见帝王。
B.迎銮：
迎，迎接，对着；
銮，銮驾，皇帝的车驾；
迎銮就指迎接皇帝。
C.监军：
古时代表朝廷理军务，督将帅。
后出监诸镇，与统帅分庭抗礼。
D.厌代：
古代对辞官或者卸任的委婉说法，有厌恶官场事物之意。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.庄宗年少时即能文能武。
十一岁随父出征，受到昭宗夸奖赏赐，十三岁学习《春秋》，亲手抄写略通大意。
B.庄宗善抓机遇。
刘守文受到梁攻击时，派他的父亲
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